# 手作業と分業　〜5年生「これからの工業生産」③〜 さからちへようこそ。パーソナリティのNIDIケイジです。 この放送は社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 今回はこれからの工業センサーの3回目の教材研究ということで、 手作業と分業というテーマでお話をしていきたいなと思います。 前回、炊飯器の進化の話をしたところだったんですけども、 その中で、昔から伝わる技術をどう生かしていくのかとか、 昔のものの良さにどう近づけていくのかというのが、 工業製品の進化の方向性としてあるんだよという話をさせていただいたわけなんですけども、 私の使っている教科書で取り上げられている、昔からの技術を生かしたものづくりということで、 まず一つ目に取り上げられているのが、福井県鯖江市のメガネづくりなんですね。 このメガネづくり、メガネのフレームのことなんですけれども、 これというのは工場や機械で大量生産をしているということではなくて、 一本一本職人さんが手作りで作っているというようなところを紹介する、 そんな製品の紹介になります。 こうやって手作業で工業製品を作るというのは、 子どもたちはこれまで自動車工業で機械で大量生産する、 そういう日本の工業の良さというかすごさというか、 そういうところを勉強してきたところなので、 そこと対比しながら考えると、手作業で一本一本作ることが、 もちろん時間もかかりますし、大変ですし、大量には作れないですし、 そういうことを考えるときに、かなり対比されたものとして取り上げられるかなと思うんですよね。 ですが、一本一本とても精密なものなんだよ。 体、顔の形ですかね。そういうものに合わせるために、 今とても精密に作られているよということだったりとか、 あとはメガネのフレームといっても、 200個近くの細かい部品を組み立てて作っているということを学びますので、 この間、自動車作りで3万個の部品を組み立てているなんて話もしましたけれども、 手作業でそれだけの部品を組み立てるということを比較すると、 子どもたちもメガネ作りのすごく大変さということがわかるのかなと思います。 こういうのを手作業で行っているということと、 あとは分業ということに視点を当てていきます。 これは自動車作りのときも分業制ですよね。 機械でオートメーションで作っているわけですけれども、 その一つ一つの部品をつける人は担当が決まっていて、 自分の担当のものを作るというような感じになっているので、 そこの意味では分業というところは似ているかなというのは、 子どもたちもつかめるかなと思います。 この手作業で行うということと、分業で行うということで、 それぞれのところに専門的な職人さんというふうに呼ばれている、 そのものを作るのに特化した、熟練された職人さんが、 その技術を活かしてものづくりを行っているよということ、 そこを学習することになるかなと思います。 自動車工場と比較しても、効率としてはそんなに良いものではないわけですが、 それだけの良いものを全国の90%のシェアで作っているということだそうですので、 そういうことを子どもたちも知ることで、 その昔の技術のすごさということを実感することになるかなと思います。 話で聞いたりとか、映像で見るだけだと、なかなか実感しにくいことではあるかなと思うんですけれども、 メガネだったら、クラスの中にメガネをかけているお子さんなんかもいたりしますので、 そういう実体験として使っているお子さんから話を聞くということもできるかなと思います。 メガネは壊れやすいというか、すぐに曲がってしまったりすると見えにくくなるとか、 そういうのは使用感というのは、使った人じゃないとわからないこともありますので、 そういう話を加味しつつ、メガネというのはとても繊細だけれども、 しっかり確かな技術で作られているということを学べるといいのかなと思います。 このメガネ作りのところから、他の技術を生かした工業製品に繋がっていくわけなんですけれども、 その手作業で行うということと、分業で行うということがキーワードとしてずっと残っていくので、 そういうキーワードを抑えながら、工業製品の発祥をしていけるといいのかなと思います。 今回は手作業と分業というテーマで、昔からの技術を生かしたものづくりについてお話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきまして、ありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さようなら。