# 大切にしたいこと　〜5年生「これからの工業生産」⑥〜 社会ラジエへようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送は社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 今回はこれからの工業生産の6回目の教材研究をしていきたいと思います。 今回のテーマは大切にしたいことということでお話をしていきたいと思います。 これまで工業生産のことを様々な学習をしてきたわけなんですけれども、 その中でこれからの工業生産を考えるときに何を大切にしたいのかという選択判断をする時間が 一番最後の時間に設定されることが多いかなと思います。 この選択判断というのはこれまで学習してきたことを生かして 自分なりの様々な選択肢の中からどれかに決める判断をするというような学習をするわけなんですけれども、 これから自分たちが得た知識をそのままインプットするだけではなくて アウトプットする場面としてこの選択判断の場面が非常に重要になってくるわけです。 この選択判断の場面はいろんなやり方があるわけなんですけれども、 その中で様々な視点の中で自分が大切にしたいのはどのようなことなのかということを決める そんな時間のやり方ということで今日お話をしていきたいなと思います。 いくつか方法というのはあるかなと思うんですけれども、 一つの方法としてランキングを決めるという方法があります。 このランキングを決めるというやり方だと子どもたちが30人のクラスで学習をしたときに 子どもたちの考えが分かれるわけなんですよね。 その分かれること自体は間違いではなくて、なぜかというとどれも大事にしたいけれども その中で大事にしたいことなのはどれなのかという その人によって判断基準というのが違うわけですね。 この判断基準をもとに話し合いを行うというのが 子どもたちの議論を活性化させるための一つの手立てなのかなと思います。 この判断基準というのはどのように形成されるのかというのは いろんな考え方があるかなと思うんですけれども、 一つは自分が考える、主体になっている自分が今どういう状況に置かれているのかということを考える。 自分視点でその判断基準を決めるというそういうやり方があるかなと思います。 これは例えば今環境のことをすごく自分でも身近に感じているのであれば 環境のことを優先したものづくりを行ってほしいという風になるかもしれないので どちらかというとあまり自分に関係のない話というか 自分からはちょっと遠いような話にはなかなか判断基準がならないのかなという風には思います。 ただその判断基準の、誰の視点での判断基準にするのかということを考えていくと まだ一段深い考察というか考え方をしていかないといけないので 自分視点で考えたらこうなんだけれども 何かの当事者であったら、その当事者の視点だったらこの考え方が必要だとか 立場によって考え方、視点が違ってくるというようなことを学習するのにもいい題材かなと思います。 それがランキングを決めるということです。 クラスの中で意見が割れるとしたらそれが一番いいので 割れた意見が割れた上でお互いのことについて話し合う 変動詞を比べてみる、比較する、検討し合う そういうような場面を設定することが子どもたちの選択判断をする力とか 当事者の考え方、合意形成をする力 ここでは合意をする必要はないわけなんですけれども さまざまな考えを比べる力という意味では重要になってくるかなと思いますので そんな大切にしたいことのランキングを話し合うという選択判断の活動を 最後に入れてみるということでお話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。