# チャプター 1 中学校テラス、ボイシーです。 帰ってきましたね。 おはようございます。 帰ってきましたね。 帰ってきてますね。 帰ってきてます。 まなつむさん、ようこそ。シャープさん。 はい。 最終回です。 はい。 最終回なので、まなつむさんというよりは、しんごさんとして、 この後どうしていきたいか、どういう社会、未来を描いているかという話をできればと。 はい。ありがとうございます。 時間があったら、後ろ側の方に。 了解。了解しました。 じゃあちょっと固い真面目な話を今回はする回。 了解しました。 まずはありがとうございます。 本当に超上位目標、一番最上位は、僕は一人一人輝ける社会というのが最上位です。 僕はこれは教員時代からずっと思っていました。 そのためには、一人一人自分らしく成長できる教育が必要だと思っています。 そのために、やっぱりその教育をどう実現していくのかというのをずっと、 僕は学校の先生という立場で考えてきた、小学校の先生という立場で考えてきた人間です。 ただやっぱりシステムのエラー、受験システムがやっぱり偏差主義であること、 そしてそれが社会のニーズによって生まれていること、 そこをやっぱり考えたときに、学校の先生や教育関係者だけでは、 この仕組みを変えられないという現実にぶつかって、 僕は小学校の教員を退職して非常勤という形で継続しながら、 社会に対してもっともっと教育やそういったものが自分ごとになって、 自分たちの民意が教育を作ってしまっているんだ、 作ってしまっているというよくないな、ネガティブだな、 作っているんだという自覚を持つきっかけを作るということを目的に、 全ての活動を僕はしています。 それが教育だけじゃなくて、子育ても家庭だけに閉じていることが、 ご家庭を孤独の子育てにして、 孤独の子育てがどういうことにつながっていくかというと、 不安だから専門家っぽい人にお願いしたくなったりとか、 世の中でいう成功っぽいものにすがりたくなったりとか、 すなわち偏差値主義な受験システムにつながってくるんですけど、 ニーズがそこに生まれていくんですよ。 子育てが孤立になっていくと。 東大にこうやっている。 そうそう、何人みたいな。 あとこういう方法をいったらいいとか。 そうなると結局、 そういう子育てが孤独になることは、 この教育システムを解決することにもつながらないので、 僕は子育てが孤立にならないために、 家庭にもアプローチするし、 教育が学校だけのものにならない、 もっと子どもの人生スパンのものになるために、 社会にもアプローチするということを、 これからも続けていくので、 つなぐみんなを教育での積み木は、 さまざまな分野の人とつながることをしていきますし、 学びをつむぐプロジェクト、マナツムに関しては、 さまざまな講師の先生と連携をして、 本当に今の受験制度の中でも、 子どもの人生を考えたら何が必要なのか、 そして一方でそれを変えていくためには、 僕らには何ができるのか、 考え続けたいなと思っております。 という感じです。 素晴らしいですね。 この場に中学校の先生が4,50人いたら、 結構変わると思うんですよね。 これを4,50人つなぎたいなという。 ぜひ。 2人しかお伝えないですけど。 ぜひお願いします。 学びはオンラインで無料なので、ぜひ。 マナツムなのに中学校の先生もすでにいらっしゃるんですか? いるんですけど、現実として、 保育者さんと小学校の先生の割合が圧倒的に高いですし、 中校の先生はつながりづらいです。 それは我々も感じているところです。 ぜひ本当に聞いてほしい。 中学校の先生同士ともなかなかつながってこないですね。 忙しいのかな? 忙しい。 僕は中学校の校内研修にも入らせていただくので、 その背景が見えてきたんですけど、 部活動があって忙しい。 時間的に忙しいというものもあるし、 教科の専門性という壁があって、 中学校の先生仲良いんだけど、 お互いの教科には踏み込まないという文化があるんだなということが見えてきて、 小学校の先生は善家だからお互いの授業を見合って授業に踏み込むんですよ。 でも教科の専門性という壁に守られて、 お互い割と授業の話を教科外の先生としないというのがあるので、 もっともっと外には広がりづらい文化があるんだなというのは感じました。 校内研修の雰囲気も全然違いますよね。 中学校の先生はみんなで、 あ、あの教材ねってやったことあるわ。 俺もやっぱり当たり前なんだけど、 教科中学校はわからないですよね。 ルンとね、みたいな。 YouTubeの方ね。 俺も中学校の時、生徒としてやったけどですよね。 やっぱりその繋がりは確かあるのかもしれないですね。 かといって別に閉塞的で、痛いわけじゃないんですけどね。 悪い人ではない。 全然。 一人一人は絶対いい人っていうものです。 そこに苦しみを感じている代表青野さんも、今後展望所と。 苦しみを別に感じているわけじゃないんですけど、 ポジティブに。 中学校テラスなんて名前にしてますけど、 やっぱり私自身が中学校の教員になって転職して、 めちゃくちゃ楽しいんですよね。 楽しいのはなぜかというと、やっぱり一人一人の子供たちと向き合うと、 彼らの全力の喜怒哀楽に出会えるわけで、 あと全力の成長に出会えるわけで、 それの結果自分も豊かになっていくっていうのはものすごい実感しているんですよ。 でも世の中の流れの中では、生徒が増えたりとか、 先生方が苦労しているっていう、 自分の感覚とそのギャップが何でだろうなって思って、 じゃあそれがより良くなることもできないかなと思った時に、 偉くなるっていう手段が一つと、 もう一個はやっぱり学校の中から変えていくっていうのが大事なんだろうなと思って、 学校で仲間を作って、それぞれがみんなで少しずつ変えていくっていうのが大事だと思ったので、 この中学校テラスの立ち上げに参加して今いるわけです。 つながりはどんどん僕たちも作っていきたいし、 つながりも単純に先生方がつながるだけじゃなくて、 やっぱり閉塞感の中にいるのは子どもたちも同じだと思うので、 自動車もつながってより大きな動きに変えていけられると、 少しずつ変わっていくんじゃないかなっていう思いがあるので、 そういう活動をこれからもやっていきたいし、 加速していきたいなと思っています。 つながって我々を協力していろいろやっていきたいですね。 ぜひ協力してやっていきましょう。 どんどんいろんなつながりを作っていきたいですよね。 それぞれみんながんばっていると思うんですけど、 それぞれがいろんなビジョンの中でやっているものを、 これからさらにそれをつなげていくと、 それぞれが目的がちょっと違うけど、 結果的に全部変わっていくみたいな、 ということができるんじゃないかなと思います。 どんどん我々にもいろんな話を持ってきてもらって。 今思った中学校です、次のまなつむのテーマが。 中学校の先生が中学校のプロフェッショナルとかを話してから、 対話しようという会なので、 もしよければ中学校の先生として皆さん来てください。 大丈夫です。 プロフェッショナルですけど。 お願いいたします。 何か話していいですか? 全然、プレゼンターは別にいるので。 皆さんは普段こういうことを意識していますとか、 こういうしがらみとか悩みが実際あるんですとか、 中学校ってこういうとこ良くなくないですか、 みたいなことを言われたら、 でもこういう理由があって、 実はそこはなかなか抜け出せないんですよ、 みたいなリアルなことを全然言ってもらえたらと思います。 そこは保護者の方がいらっしゃらない苦労図だな、 というところですね。 そうです。保育者の方、小学校の先生、中、高の先生、 あと、放課後デートとか関連するところとかはいます。 ぜひぜひ。 という形です。 こうやっていろんな活動をこれからもやっていければいいと思いますので。 これからも中学校テラス、マナツム・ツミキ、 中学校テラス・ボイシー、よろしくお願いします。 よろしくお願いします。 もろもろ。 詳しくは概要欄の方で。 ハマってる。 それではこれで、マナツムさんようこそ第3回終わりになります。 どうもありがとうございました。 ありがとうございました。 素敵な日々を。 ありがとうございます。