# チャプター 1 中学校テラスボイシーチャンネルの皆様、どうも、こんにちは、おはようございます。 新年度が始まりましたね。 とってもとってもとっても、いやとっても忙しいことと存じます。 お体にはお気を付けください。 私も新年度異動がございまして、バッタバタの毎日でございました。 我々教員やってるとね、4月はそんなもんだと思います。 そんな4月が個人的には好きなんですけど、皆さんはどうですかね。 さて、今日はですね、またオンラインサロンの方でリクエストがありました。 今日は、管理職ってことについてのトークテーマでお話ししていきたいと思います。 最近、管理職希望者が減っているとよく聞きます。どうして管理職が軽減されるのでしょうか。 合わせて、トーク者、今日は私ですかね、一教員と管理職どちらでいたいか、理由と合わせて伺ってみたいです、ということでした。 逆にどうなんですかね、民間の方はなんで管理職を希望するんですかね、逆に。 なんか、自分の知り合いとかでもやっぱり管理職の試験を受けたとか、そういう人いますけど、 待遇の面なのかな、待遇の面とかそういったことで希望するのか、なんか野心みたいなもんなのか、どうなんですかね。 教職員ってことでいくと、正直待遇面とかお金の面でとか、そういうところで管理職になりたいっていう人はほぼほぼ聞かないと思います。 なんかこの公務員の難しさってありますよね。なんか公務員って言い方あれですけど、仕事をしなくてもお金は一定数もらえるんですよね。 だから仕事の量とか成果っていうのと、待遇お金収入みたいなのは全く比例しないんですよ。 あ、これ今ちょっと今日はもしかしたら外部向けの、教員外の方向けの話になってしまうかもしれないですけど、 公務員の教員の先生方はわかってくれると思うんですが、仕事の量が多ければ多いほど、だからコスパっていうことで言うと悪くなっていくんですよね。 仕事が増えれば増えるほど、給料が上がればいいんですけど、それ大きなので。 だからお金のことだけを考えていると、仕事を並べくしない方が稼ぎはいいんですよ、我々。 しかも授業とかをやっていても、例えばあれがやりたいこれがやりたいって言って、僕なんかもカフトっていうアプリをよく使ってるんですけど、年額2万5千円くらいかな。自費で課金してますけど。 それも授業でかかるお金ってわけで、それだってやろうと思ったからお金がかかるわけですよね。 だから今の教員の世界って、頑張れば頑張るほどお金がもらえないっていうか、そういういびつな構造をしていて、しかも一般企業で言う数値的な目標とか、成果みたいなのがなかなか見えづらいんですよ、教育っていうものは。 我々はよく数値的な目標を示しなさいとか、数値的な成果を回答しなさい、届け出なさいみたいな仕事もたまにあるんですけど、教育において数値での目標っていうのはなかなか難しくて、どうしてもアンケート、保護者じゃなくて生徒へのアンケート結果によると、 校庭的な回答が何%を指名とか、そういうことぐらいしかできないっていう。だからもし管理職への意欲というか希望というのがお金や待遇面だというふうに仮定するのであれば、そりゃいないよねって感じですよね。 だってそこに責任とかもさらに加わってくるわけで、じゃあ何を皆さんモチベーションに管理職になろうとしてるのかなーって考えていくと、やっぱ、え、それがわかんないんですよ。 で、個人的なお話にじゃあなっていくんですけど、僕個人は管理職になりたいと思ってます。で、僕が管理職になりたい理由はお金が欲しいとかではなくて、なんか興味の移り変わりの果てなんですよね。 最初、教職員は自分の学級をどうしようというモチベーションから始まり、で、自分の授業をどうしようというモチベーションもあり、で、そこでこう、自分の学級だけじゃなくて学年全体のことを考えるとかっていう視野になり、 ほんで学年全体のことを考えてると多学年のことも気になってきて、で、教務とか、まあ生徒指導みたいなその文章って言いますか、文章全、学校全体みたいな視野になってきたときに、なんか僕の場合なんですよ。 子供たちもそうですけど、先生たちがいろんなところで苦労してるなっていうところから、もっと楽な、なんていうんですかね、精神的に安全が、精神的、心理的安全性、あと余白、時間的な余裕みたいなのを生み出していきたいなっていう考え方になり、で、いろんな教育、より良い教育って何かなみたいなことを考えてたときに、 なんかもう、一、教諭でいるよりも、管理職側に進んでいった方が、自分の興味関心だとか、やりたいことみたいな軸はそっち側にあるんじゃないかなっていうふうに思ったから、なりたいなと思ったわけですよ。 言い方を変えると、僕はこういう学校を作りたいとか、こういうふうな集団を作りたいっていうビジョンが先にできたから、多分管理職になりたいと思ったわけですよ。 とするならば、今後管理職が目指す人が減って、最近ですね、最近管理職が減って目指す人が減っているというのは、やっぱり未来を、希望を持って語れない若者が増えちゃったのかなって思う。 なんか、こういうふうにしたいよねとか、こういう集団を作りたいよね、学校を作りたいよねっていうのがあれば、多分軸は一、教諭じゃなくて、管理職の方に徐々に徐々に向いていくのかなって個人的に思ってます。 もっと個人的な話ですけど。なので、まずどういう学校にしたいとか、こうしたい、あしたいがなきゃ管理職っていう話にもならないけど、こういうふうにしたいとか、今の学校がちょっとあれだよねとかっていう疑問を抱いたり、もっとこうしたいという意欲を持つためには、多分いろんなことをもっと知らなくちゃいけない、経験しなくちゃいけない。 そうすると、やっぱり先生方の一人一人の学習だとか、一人一人の研修っていうかね、そういう機会がちゃんと担保されてないから、管理職の希望者も、そりゃ減るよねって思う。個人的にはそう思うんですけど、実際のところどうなんですかね。 ということで、なんか今日答えになってるかわかんないんですけど、僕今日は個人の話ですが、私個人的には、もちろんこの後管理職を目指して頑張っていきたいなと思いますし、そういう人がどんどん増えていくためには、まあ管理職ってのはなきゃいけないもんですからね、そういう人たちがこれからちゃんと確保、担保されていくためには、やっぱ教職員たちの学びの場とか、 学ぶ機会をちゃんと確保してあげる学校系っていうか。で、みんなでこういう学校を作りたいよねって語り合えるような、なんかね、そういう集団になると自然と管理職っていうふうに話になっていくんじゃないかなと思います。 お金も欲しいですけどね、切実に。今の構図はね、公務員の、特に公務員の教職員の構図は本当に、お金のことはね結構いびついですよね。仕事してなくてももらえんじゃんってやっぱ思っちゃうし、なんだ年取ればお金増えていくのかとも思っちゃうし、 なんか旧ソ連の社会共産主義がなんかダメになっちゃったのってこういうところなのかなとかって、なんも知らないですけど、勤労意欲みたいなところとやっぱ収入はどうしても結びつくので、その辺はなんか国とか自治体とか、ちょっとこう工夫、こうしてほしいは具体的にはないですけど、なんかそういうのを組んでほしいなと思ってますけどね。 担任の手当はこの前出るなんて話聞きましたけど、教職員の主任手当とか本当ビビったるもんですからね。だからそういういろんなことを考えておりますが、今日は一旦個人的な話ということで、次回以降なんか運営メンバーとも同じテーマについて話していけたらなと思います。それでは新年度これからも体に気をつけて頑張っていきましょう。さよなら。