# タイトルコール みなさんこんにちは。教育現場から学ぶ5分でわかる特別支援教育ラジオの東谷です。 このチャンネルは特別支援学校で働く私が現場で役立つ具体的な知識や指導法や自身の思いなどをお届けする番組となっております。 # 前回のおさらい 前回は特別支援学校の楽しすぎる勤務について語っていきました。 特別支援学校には様々なプロがいるので、そのプロと一緒に作り上げていく教育は本当に楽しいです。 まだ聞いておられない方はぜひ聞いてもらえたらなと思います。 # 『困った人は、困っている人』とは さて今回のテーマですが、今回は困った人は困っている人です。 この困った人は困っている人というのは、教育現場や福祉の現場でよく使われる例えになっております。 例えば、暴力や暴言など目の前の行動にのみ注意してしまうと、その隠れた大切なメッセージを気づけないかもしれません。 その困った行動は、実は当事者は困っているのではないかという視点に立ち、関わり方や支援の方法を考えていく必要があると思います。 # 『困っている人』の3つの要因 それでは次に困っている人の3つの要因を話していきたいなと思います。 1つ目は心の要因です。 例えば見通しが持てなくて不安で心がしんどくなっているのかもしれません。 その他にもいつもいる教員がいない、いつもいる友達がいない、 また自分が苦手な授業があるなど環境的な要因で心がしんどくなっているのかもしれません。 2つ目の要因は体の要因です。 例えば暴言暴力が多くなるのが例えば月曜日と金曜日だと仮定します。 月曜日は土曜日日曜日と家の環境から急に学校の環境となるのでそこで体がノリズムができていなくてしんどくなることもあります。 金曜日でしたら1週間の疲れがたまってしんどくなっているのかもしれません。 これは肌感覚ですが、例えば体育祭や文化祭など大きなメインイベントの後はちょっと心も体もしんどくなる傾向にあるのかなと思います。 3つ目の要因は心と体の要因が合わさった時です。 この2つの要因が重なっている時のパニックであったり暴言であったり暴力というのはいつもより大きくなる傾向にあります。 それだけしんどくて誰かに助けて欲しくてSOSサインを出しています。 # アウトプットは、最後の行動 次にお話ししたい内容は、アウトプットは最後の行動ということです。先ほどお伝えした通り、暴言、暴力などはアウトプットであり、このアウトプットは最後の行動となっております。 ひも解くと先ほどお話しした通り、心と体どちらか、あるいはどちらも、しんどい状況にある。 だからこそ助けてほしい、なんとかしてほしいという思いがあって、最終的に暴言、暴力という形になってしまいます。 確かに暴言、暴力はダメです。絶対ダメです。ですが、そこばかりに目をとらわれてしまうと、一番大事な原因が何かがわかりません。 イコール困っている人はずっと困っている状況になります。そのままではいけないですよね。 そこでどうしてこんなことをするのかなと思った時こそ、本人は今何に困っているのかなという視点が大事になっていきます。 ここで大事になってくるのがアセスメントです。私がよくやるのは月、火、水、木、金と記録をとります。 この中でどの曜日が一番問題行動が多いのか。もっと詳しく言うと、どの曜日のどの時間に何が起きているのか。 そこを分析すると、例えばですが数学が苦手だと仮定して、数学の前の時間になるとちょっと不機嫌になっていく。 暴言が増えるというケースもあります。そしてこのアセスメントに一番大事なのは仮説を立てることです。 もしかしたら〇〇さんは〇〇のことで〇〇になっているんじゃないのかと仮説を立てます。 この記録をとっていく中で1ヶ月もすれば見えてくるものがあると思います。 注意していただきたいのは仮説を立てるのはいいですが、決めつけは絶対ダメです。 またこのアセスメントを自分一人でやるのではなく、グループや学年、自立活動担当などと協力するとより良い結果が出ます。 教育の基本ですよね。一人でも多くの方が関わると子供に良い影響が起きる。 これは障害あるなし関係なく、どの教育でも必ず大事になってきます。 最後にもう一度まとめますが、アウトプットはあくまで最後の行動なので、そこの行動までにどういう気持ちなのか、体の不調は見られないかなどと分析することが大事です。 # まとめ はいまとめです。今回は困った人は困っている人というテーマで話していきました。 今回私は特別支援学校の具体例を挙げましたが、特別支援学校だけではなくどの教育機関でもあると思うんですね。 それこそ私たち大人でもイライラしたり、暴言を吐いてしまいそうになったりあると思うんですよ。 でもそれをひも解くと心と体の不調が影響になっているので、自分自身を分析することも大事になってくると思います。 ここで私がいつも言う特別支援教育は障害があるなし関係なく、どの人にも間違いなく関係することなので、どの内容も自分ごととして捉えていってもらえたらなと思います。 # 次回予告 次回予告です。 次回は、特別支援学校で魔法を使える先生が実はいるんですよね。 その先生はどのような魔法を使って児童生徒のできるを支えているのか、 それを解説していきたいなと思います。 # おまけ(通勤時のルーティン) はい、おまけです。私は通勤時の電車の中でルーティンとして本を読むというのをしています。 皆さんもね、ルーティン、通勤時のルーティンがあれば教えていただきたいなと思います。 コメント欄で待ってます。それではまた!