# ご挨拶 放送はミヤネアでもコメンテーターを務めておりますスポーツライターですモーライターの西尾克博が、時に脱線、時に暴走しながら働く上で、そして生きていく上での気づきとなる話を、私にしよう本人が誰よりも楽しみながらしていくものです。 # 作文が苦手というお子さんが多いし、自分でもそうだったと思います。理由は簡単で・・・ 一昨日のHajiさんとのコラボ放送の中で、前半戦なんですけれども、作文どうやったらうまく書けるの?というお話が出たので、今日はそのテーマについてちょうどいい機会なんでやっていこうと思います。 よく私も言われるんですよね。 西尾さんライターやってるってすごいですねって。本当私子供の頃から作文っていうのが苦手でしてっていうような話をされる方っていうのもいらっしゃるし、 あとはね、すごく頭のいい方っていうのかな?相撲関係者の方の中でも、西尾さんすごいですね。なんであんなに相撲のことっていうのかな? 取り組みを見て、物を書けるんですか?って。自分なんか相撲を撮るっていうことはできるんですけれども、それを文章化することができないんですよ。なんていうふうにおっしゃる方、結構います。 じゃあ、なんで皆さんそんなに作文苦手にしてるのかな?っていうことをちょっと考えてみたんですけれども、 そもそも作文っていうことと、他の科目との比較をしてみると、明らかにどう考えてもおかしなことっていうのが作文に関してはあるんですよ。 さて、それは何でしょう? 作文を書くということと、他の教科でやってること。一度、ちょっと思い出してみてください。何十年前なのか、数年前なのかわからないです。 ちょっと想像してみてください。これね、明確に違いあるんですよ。 でも、引っ張っちゃうと、正解言っちゃうと、やり方を誰も教えてくれないっていうことなんですよ。 作文に関してはね。要は他の科目だったら、例えば算数なんかだとしたら公式を覚える。覚えた公式に対して練習問題が出てくる。 練習問題に対してその覚えた公式を当てはめて、数字を入れることによって正解が導けるっていうようなものじゃないですか。 三角形の公式は底辺×高さ÷2ですよっていうふうに出てきて、それでね、底辺が5cm、高さが5cmの三角形があります。 さて、この面積はいくつでしょうか?って言われたとしたら、底辺が5ですね。そして×高さ5ですね。そしてその÷2ですから12.5っていうふうに分かるじゃないですか。 作文に関して言うと、この課題図書を出しますので、感想文を千字以内で書いてきてくださいとか、 あとは修学旅行に行ってその感想を書いてくださいって言って投げっぱなしなんですよ。 何書きゃいいのかわかんない。どうやって書きゃいいのかわからない。そういうふうな、何にもどうすりゃいいのかがよくわからないことに対して、 投げっぱなしでこれ書けって言われて、書けるわけないだろうって話なわけなんですよ。本来だったらね。 だけどこれは不思議なもんで、作文っていうのはセンスある子っていうのはいるわけなんですよ。 何も教わらなくても、なんだか知らないけれども、こんな感じだろうって言って、 書けちゃう人っていうのもいるわけなんですよ。で、その書けちゃうっていうことに対して正直甘えちゃっているのが今の教育のあり方なんじゃないのかなっていうふうに私は思ってて、 そりゃそうだよ。書けるわけないよって。だから最初から小学校の1、2年ぐらいの頃から書けちゃうっていう子が少ないのは、 そういうことなんじゃないのかなっていうふうに私は思っているわけなんですね。後半に続きます。 # では、うまく書けないパターンを2つに分けて説明すると・・・ でその書き方を教えてくれないっていう大問題っていうのかな なぜかねその日本のこうなんか作文教育そのなんていうのかなこう 起承転結みたいな感じのそのなんか書き方であったりとかその なんかねいろんなテクニックっていうのはあるはずなんですけれどもテクニックを一切教えてくれない 問題っていうこともまあ一つある中で実はうまく書けないことっていうのはこれは私の 感じ方なんですけれども大きく分けて2つあるというふうに思っています 一つ目の理由なんですけれどもこれはねその子がそもそも言語化ができないって いうことなわけですよ でこの言語化ができないっていうのはこれはもうね仕方がない部分っていうのがあって やっぱりねあの小さい頃だとするとやっぱりそもそも言葉を知らない あとは感情を整理できないなんていうのが気度哀楽っていうものを 細分化する分岐されてないなんていう話があるじゃないですか 子供の感情っていうのは私も家庭科の授業で30年くらい前にやりましたけれども どんどんどんどんあの繊細なものになってくる 最初は快と不快しかないっていうことがその快の中でもそのいろんな快っていうね その喜びであったりとか楽しいであったりとかっていうのも出てくるし 不快っていうことに関して言うと怒りということも出てくるし あとは何ていうのが哀れみとかねなんかいろんなことに分岐してくるわけなんですよ まだだからそうやってね自分のその思っているっていうことをあのの質がねまだまだ 全然なんていうのかなこう育ってないっていうような状態だっていうことがまず一つ 理由として上がるんじゃないのかなというふうに思っててそりゃそうですよねだって 感じることができないわけですから感じることができたとしてもそれをあのなんか アウトプットすると楽しかった例えばねだからそれこそでどっか旅行に行ったっていう ふうなことになっても楽しかったか楽しくなかったかっていうようなことであったりとか 嬉しかったかさほど嬉しくなかったかっていうことでしか表現ができないんだとしたら 僕は田舎の鹿児島に行ってきました楽しかったですおしまいになっちゃうって いうのはつまりそういうことなわけですよ 要はそれをで表現するためのまだ表現するっていうことすらまだできないっていうのかな自分の 中でそのなんだろう 言語化にすら至ってないっていうようなパターンがまず一つなわけですよ そしてねもう一つの方っていうのが対外の人は私はこっちなんじゃないのかなというふうに 思ってるんですけれども えっとね思ってることはあるんだけれども 文章にできないっていうパターンだと思ってます でえっとこっちの方はね正直だったら文章にすりゃいいじゃんっていうだけの話 なんですよ でえっとね こっちの場合はなんですけれどもやっぱりほら小学校もね違うのそれこそ3、4年生と 5、6年生ぐらいになってくると家に帰ってきてもねお子さんねいろんなことをお話しして くれると思うわけなんですよ であのそのねあの感じていることっていうのは決してねその読書感想文で言うところの あらすじをつらつらと語るような子っていうのはね 誰もいないはずなんですよそこでねやっぱり例えばその友達との関係性なんかにおいて あのすごいね楽しいことがあってねこういうこういうこういうこういう楽しい ことがあってねいやー本当におもろかったっていうようなことを言ってくれることも あれば あとはね友達の悪口みたいなことをねいやあいつはねこんなことされてあんなことされてね いや本当に腹が立ったみたいなことを言えるわけですよ つまりねあのもうそこまで自分の感情っていうのを表に出すことができたら あとはそれを書きゃいいだけの話なわけなんですよ つまりね物を感じるっていうことに関してはもうすでに育っているあとはもうやること っていうのアウトプットを生むだけの話なわけなんですよ じゃあねそのアウトプットをなんでできないのかって言うと 多分どこかでねブレーキをかけちゃっている部分があるかもしくはなんですけれども テーマ選びが良くないというパターンなわけですね 読書感想文のねあのこれ私持論なんですけれども課題図書がね決定的に大体良くない っていうような時がね本当に多いんですよ あの子供のねあの子供向けの本っていうのは本当に良くないなっていうふうに思うのは えっとね出てくる感想っていうのがねもう本当ねない時っていうのがねすごくあって 例えばねこれ私の話になってくるんですけれども 私も小学校の1年生ぐらいの頃からスポーツノンフィクションっていうのが好きで ナンバーとかよく読んでたんですけど ナンバー読んでる少年がいきなり小学校1年生の大きな株とか読まされたとて 全然気持ちなんか動くわけないんですよ 大きな株ねみんなで一緒にねあの引っ張って株が出てきましたってねおしまいって話じゃない ですがだからそれを大人が読んで気持ちなんか動くわけないじゃないですか 私それと同じだったんですよ気持ちが動かないような本 要はだからちょっと子供ながらにねこれチャイルディッシュだなっていうふうなものを読んだとしても気持ちなんて動かないから感想が出てこない だから感想文書けって言われても書けないっていうようなことっていうのは全然よくあるわけなんですよ つまりねあの子供がながらにねその感情移入できないようなテーマをやっぱ作文に書けとか あとはえっとそれこそね旅行に行ったね思い出をかけなんていうふうに言われたとて やっぱりあの中あの受け身でね何かをやらされたことに対してなんかねあの気持ちが動いてる かっていうとそもそも気持ちなんか動いてないんだろうかけるわけがないんですよ だからあの本当だったらねそのなんか友達の音と一緒に遊んだことっていうのをあれほど喋れるので あればそれをただただ言語化すればいいだけだし それをねあのなんかねチャット gpt なんかなんか使ってねその音声を全部 えっとあれですよね言語化してそれをあの作文の定義にするだけでもう彼のその 思っているっていうことをアウトプットすることなんていうことは絶対できるわけなんですよ ね あとはねあの冒頭にもというかねさっきのセクションでもお話ししたんですけれども 作文の書き方を知らない問題っていうのがやっぱりこれはね 大きくあるなというふうに思っているわけですよ これはね別にあの日本語ので言語表現として主語とか術語とか就職語っていうのがあって それぞれをねその文章っていうものの文法と後は文章を書くっていうのは全く違う ことなわけです文章の方法あのなんだところはねロジックを学ぶっていうのは最低限 まず最初にやるべきことではあるんですけれども えっとまあそれ以上にねこれ大事なのが文章を書くそのなんか論点みたいなものっていう のを導くことがえっとまあゼロの状態からできるかできないかって言ったらもうこれは センスでしかないわけなんですよ なのでねこれは私がね思っていることなんですけれども えっと作文を書けないでも全くそのなんていうのかなアイディアがない子に対して えっとこれはねあの逆上がりで補助輪みたいなものだと思うんです補助輪っていうかあのなんていうか 蹴り上がるあのなんか壁みたいなやつのを使うっていうような話と似てるんです けれども えっと課題を出すこの作文を書いてくださいっていうようなことを出すんだとしたら 無からかけっていうんじゃなくてこういうポイントに関してどう思ったのかっていう えっとその作文の軸となる部分に関しては提示してあげるといいんじゃないのかなっていう ふうに思ってるわけですよ 何書いていいのかわからないっていう投げっぱなしされると自由っていうのはねやっぱりね 自由がゆえに迷っちゃうわけなんですよ だから多少の制約を設けてねこういう部分についてはどう感じましたかっていうふうに 出してあげるとそれに対してはおそらく言語化することができるはずです なのでねあの本当に大事な部分っていうのはそもそも文章が書けないっていう子に対して はまずはねそのなんていうのがいろんな情緒というのかな自分のその感情をアウトプットできる ようにするためにいろんなことを経験してもらいたいっていうことがまず一つ そしてねあのもうねあの自分の考え方っていうのことまではアウトプットできる っていう子に対してはテーマ選びということをやっぱりねちょっと考えてもらいたいのと それでもうまく書けないっていうのであればこれはテクニックの一環としてどういう 部分についてこうなんか書けばいいのかっていう中でアウトラインっていうのかな ちょっとしたでそうなんかヒントっていうのをいくつか出してあげるとよりかけるようになるのでは ないのかなというのがスポーツライダー西尾和弘の回答でございます ありがとうございました # 次回:ホワハラって何ですか？ はい次回予告。次回なんですけれども、フォアハラって何ですか?ということについてお話をしたいと思います。 あのね、ヤフーのニュースでね、今日の朝出てきたものなんですけれども、このニュース見てね、まあびっくりしましたね。何がびっくりしたのか、あとはね、ちょっと腹立たしい思いが正直あるんでね、それについてね、ちょっとね、お届けをしたいと思います。 次回、フォアハラって何ですか?ということでご期待ください。では本日これにてお開きといたします。 以上、サンソフォーキップ、ポロキン。ありがとうございました。