# このチャンネルでは、大人自身も楽に笑顔になれる子どもへの関わり方をお伝えしていきます😊 どうも、そくる先生です。子供だけでなく、大人も楽に笑顔になれる子供への関わり方について、日々発信をしております。 今日は土曜日ですので、毎週恒例の一問一答ですね、皆さんからいただいたご相談を一つずつお答えする回です。 どんなご相談をいただいているかというと、友達に強い口調で当たりますとか、あと掛け算を覚えられませんとか、 繊細で学校で感触を起こしますとか、人間関係を苦労しています、あと楽しく勉強してほしいなどです。 実際にご相談いただいていない方も、この関わりだったらあの場面に使えるなとか、こういう考え方だと自分も楽に接することができるなとか、 そんな感じでね、子供に照らし合わせながら聞いていただけると、とても気づきも多くなると思いますので、ぜひ最後までお聞きください。 ではどうぞ。 # 【相談】友達に強い口調で当たる 小学2年の息子のことでご相談です。 お友達と遊ぶとき、自分を強く見せたいからなのか、強い口調で話したり、相手をけなしたり、 相手が悪気なく言ったことに過剰に反応したり、見ていてハラハラが止まりません。 その度にその言い方は、ママ嫌だなとか、優しい言い方でお話ししようとか声かけしますが、いつか嫌われてしまうじゃないかと心配します。 ああ、お気持ちはよくわかりますね。どのように接していけばいいのでしょうか。よろしくお願いいたします。 なるほど。どうなんでしょうか。お友達だけなんでしょうか。 例えば、お父さん、お母さんとか、先生とか、そういう年上というか目上の人とかにはどうなのかとか、 そこらへん一回切り分けてもいいかもしれないですね。同学年だけなのか。 それとも自分よりも下の子にもそうなのか。 そこらへんに何かヒントがあったりもするかも。 例えば本当に特定の子の子だけとかになってくると、その子に対して何か過去にトラブルがあったとかっていうのもあるかもしれない。 あと、他にもこの特定の子だけだと、こういう言い方をしたら反応してくれるっていうのが結構、 例えば学級の中で見ても30人いますと。 じゃあこの子には過激なことを言うと反応がいいとかってインプットされている場合もありますね。 それは別に特定の子だけじゃなくて、ある程度この場でこういう言い方をしたらみんなが過去に反応してくれたからっていうようなことで、 自分の反応してもらえるための方法として、手段として過激なことをあえて言っている場合もありますね。 あと、相手が悪気なく言ったことに過剰に反応したり。 ここらへんに関しても、相手に対して何か過去にトラブルを抱えているとか、 あと、普段の生活の中で、それは学校とかだけじゃなくて、家庭とか他にもいろいろな居場所っていうんですか、 習い事先とかいろいろあると思うんですけど、お子さんにとってね、おじいちゃんおばあちゃんの家とか。 そういう本当に広い視野で見たときに、お子さんがどれぐらい余裕を持って生活しているのかなっていうのはすごく、ここは大事ですね。 日々頑張ってお子さんなりに生活をしていく中で、すごいストレスを抱えている部分が多ければ多いほど、 やっぱりどこかでバランスを取るように何か掛け口になるようなところってあるんですよね。 大人だって仕事でいっぱいいっぱいだと家庭で強く当たっちゃったりとか、 子育てのときに子供に当たりたくないのに当たっちゃったりとかする経験ってある方もいらっしゃるかもしれないんですけど、 まさに私はそういうことを今までやってきてしまったんですけど、子供だってそうですよね。 どこかでいろいろ、例えば宿題をいっぱいやって大変とかね、習い事をやって遊ぶ時間がないとか、 当然学校もそうですよね。先生からすごいいろんな約束やルールを言われるとか、運動会の練習がすごくつらかったとか、 暑いとかね、ほんといろんなことが溜まって溜まって、結局そのストレスの掛け口を一番あんまり反抗してこない同学年、 同級生にバーって言ってるようなこともあります。 これは本当にあるあるでして、その問題は実は目の前の友達じゃないということもあり得るので、 まずお子さんが広い視野で見たときにどこにストレスを抱えているのか、まずそもそもストレスを抱えているのかどうかということも視点としては見てあげる方がいいです。 その中でも10あるストレスの中でも1でも2でも3でもいいので、まずは知ってあげること。 この子にとってここがつらいんだなとか、ここは無理してたんだなとか。 じゃあどうやったらガス抜きできるか。 めっちゃ簡単に言うと、例えば習い事をやってて時間に余裕がないなら習い事の数を減らすとかね。 こちらがいろいろ要求してたことの要求のレベルを下げるとか、そもそも言うのはやめるとか。 っていうのも大事だと思いますし、あと単純に話をたくさん聞いてあげるとかもいいですよ、家で。 それは別にストレス溜まってる溜まってない、ストレスが溜まりすぎてないということだけじゃなくて、 もしかしたら学校の何か不安とかを言ってくれると、 学校に何か居心地の悪さを感じているなら学校の不満を言ってくれることで何か対応策も見えてくるかもしれないですよね。 それは先生にも相談しながらちょっと減らしてあげるとか。 もう夏休み入る頃ですけども、もし可能なんだったらそこらへん夏休み入って、 あ、よかった、すっきり夏休み入ってからもう学校のこと考えなくていいやってなるんだけども、 それまでに入る前に、もちろん入ってからでもいいんですけど、先生と連絡が取れる間に お子さんのそのもやもやした気持ちを学校のもやもやした気持ちを先生と共有して、 ちょっとでも先生から何かいい言葉、よくわかったよ、これから先生はあなたのことをよく見ていくねとか一言言われるだけでもかなり軽くなると思いますので、 2学期も迎えやすくなると思うので、そういうところももしかしたらいいかもしれないですね。 いろいろちょっと言いましたけども、何かできそうなことがあればやってみてください。 # 【相談】かけ算が覚えられない 小3、支援級男子です。 掛け算がなかなか覚えられません。 1、2、5の段は覚えやすい、比較的覚えやすいですよね。 以外は途中から当てずっぽうになり、間違い、イライラ、やりたくないと進みません。 ウイスクで処理速度の低下が著名です。 暗記が難しければ書いて足していくしかないでしょうか。 何か教え方があれば教えてください。 なるほどですね。 いやー、なかなかそうなんですよ。 私もいろいろ教えていく中で、難しいなというふうに思いますね。 やっぱりククですね。 ククなのかククなのかわからないですけど、いつも発音が。 やっぱり一定数覚えられない、苦しんでいる子がいます。 というのも、記憶もしないといけないし、 基本的に耳で聞いて覚えるというところが難しさがあるんですよね。 なので、どういう覚え方の方がお子さんにとって、 ウイスクで、あ、処理速度がそうなんだ。 ということであれば、耳から入る方がいいのかなとか、 そういうふうにも考えていってもいいと思います。 多分いろいろやられていると思うんですけども、 割とオーソドックスで家とかでも簡単にできるのは、 ククの歌とかを聞いて、音で覚えるというのもいいと思いますね。 ただ、あんまりイライラしてやるようなものじゃないと思うし、 結局苦手意識がついちゃうので、 好きな曲とかを自分で選ばせるとかでもいいと思いますし、 割とふざけたものとかもありますけどね。 真面目系というかシンプル系とかもありますけども、 そういうふうに、まず曲で選んでみてもいいと思います。 あと、お子さんによってもなんですけども、 ややこしいのが、例えば、 イン8が8とか、サンパ24とか、 8だけでも、Cとかよりもそうなのかな。 発音が違うじゃないですか。表現が変わってくるじゃないですか。 そこもね、全部これが8なんだよということが、 分かっているかどうかとかもあります。 中には子供で、サンパが38、24とか覚えている子もいるんですけど、 いろんな、 7、8、5、16、すごいですよね、8の段。 8、1が8、8、2、16、8、3、24、 8、3、24だけどサンパ24か。ややこしいんですよ。 そこらへんちょっとひも解いていってもいいかなと思います。 なんか結構、あんまり発達障害とかのことであんまり私は言わないんですけど、 ただやっぱりしっかり、特に時変症のお子さんとか、 これはこうって決めつけて覚えたい子もいますよね。 そういう子には、8の段は全部8で覚えちゃってもいいかもしれないです。 何、もう、え?8も8なの?とか、 8も8だし、7、8の8も8なの?わけわからんわみたいな子もいらっしゃいますよね。 そこのへん言い回しを変えちゃうっていうのは全然アリだと思います。 そこ一つですね。 あとは歌系。あとゲームとかでも覚えられるのがありますよ。 確かゲーム含む料とかやって検索すれば出てくると思いますし、 あとカード系でも売ってるのもあります。 そういうのも一回取り入れてもいいかなと思いますね。 そもそも今、イライラやりたくない。間違いっていうのがあるので。 3年生ですよね。 例えば一つの勉強で、一つの段だけは言うことにするとかでも、 いいならそれだけはやっておくとかね。 もう全部やるのは難しいんで。 あと、もう一個あります。 計算カード、小さい算数ボックスに入っているカードありますよね。 あれをバーって出して、実際に何が覚えてないのかだけバーって出してやってもいいと思います。 覚えてるのはやらなくていいとかでやってもいいです。 その8の段でも、9個中5個とか、覚えてないなら5個だけを中心でやるとかね。 だったらやる時間も短くなるし、5個だけならやるかってなるかもしれないので、 そういうのもいいかなと思いますね。 なので、あんまり急いで覚えて、結局嫌いになったら意味がないと思いますので、 お子さんと一緒にこういう方法もあるよ、こういう方法もあるよっていう中で 選んでもらってもいいと思うし、 それからお母さんが率先して歌を歌って、 ちょっとそれみたいな感じで興味付けをしてから、 実はこれねみたいな感じで説明して一緒にやるとかでもいいかなと思いますので、 何かやりそうなことがあればやってみてください。 # 【相談】学校で繊細。完璧主義。癇癪を起こす。 承認息子についての質問です。 先輩で授業が始まると不安になるそうです。 完璧主義でテストが満点でないと泣いてしまったり、 給食当番ができなかったら泣いてしまったりしています。 家では全く感触を起こしません。 どのように対応してあげるといいのでしょうか? なるほどですね。 今からお話しするのは、学校での話が多くなってくると思うので、 そこは先生と相談しながらやっていただけるといいかなと思います。 家では全く感触を起こさないんだ。 なるほど。 家ではありのままを出せているんですかね。 自分を抑え込んでいるとかではないですよね。 多分この文章からはそんな感じですよね。 一応ね、ちょっと様子が分からないので、 念のため他の方も聞いていただいているので、 お話しすると、例えば、 家で我慢して学校で爆発とか、 学校で我慢して家で爆発とかという風に、 結構アンバランスなことがよくあるので、 そういう視点も一応、 もし参考になるか分からないですけど、 一応お伝えしておきます。 ここはもうさらっと終わらせて、 そうですね。 完璧主義で。 お子さんにとってやっぱりしっかりやりたいという気持ちがあるので、 そこは理解をしてあげるしかないと思うんですよ。 失敗なんてよくあるじゃんっていうのは、 もちろんいいんですよ。 ただ、失敗なんてよくあるじゃんって言われた時に、 言えない気持ちになるぐらいなら、 言わない方がいいんですよね。 だってそれはその子が自然と感じたことですから。 なので、例えば給食当番はできないということで、 ちょっとお子さんがどういう風に捉えるか分からないですけど、 ここに今書いていただいていることでお話しすると、 給食当番も別にお子さんができそうなものにしてあげるのもいいと思うんですよ。 そこらへんも先生との相談になってくるんですけど、 例えばスープを配膳しますと、 30人学級ですと、 じゃあ30人にある程度、 同じ量ずつ入れつつ、 でもあんまり残らないようにしないといけないじゃないですか。 大体そういう風な感じですよね。 でも、あと5人ぐらいの器が残っているのに、 もう全部スープ入れちゃったっていったら、 これ一回失敗になっちゃいますよね。 結構難しいんですよ、配膳というのは。 なので、例えばストローを配るかがりにするとか、 お助けマンみたいな感じで、 みんなが困っているところに自分で判断していくかがりにするとか、 いろいろ方法はあると思うんですよ。 そういう風に、今給食当番の話でしたんですけど、 お子さんがつまずきやすい場面をまず知って、 その場面をどうやったら緩和させるか、 どうやったら別の方法でお子さんがやったかを 緩和させてあげるかということは良いと思います。 結局、家では間食を起こさないけど、 学校でいろんなことが起こりまくっていたら、 学校の居心地の悪さにもなるし、 何をするにもネガティブな気持ちになって、 それこそまた失敗も増えてきたり、 どうせまたできないんでしょうとか、 でもしっかりやりたいとか、 心の中でいろんな悩みを抱えながらやると、 やっぱりつらいんですよね。 でもそういうつらい場面というのは、 周りの理解と仕組みで 結構減らせられる場面というのは 多くなってくると思うんで、 うまくできるとか、失敗しなかったとか、 他にも先生は僕のことを理解してくれたとか、 いろいろな気持ちが重なれば重なるほど、 余裕も出てきますんで。 家で間食を起こさないということは、 本当の完璧主義ではないような気もするんです。 完璧主義って別に学校で完璧主義だったら、 家でも完璧主義なはずなんですよ。 でも全く起こさないんですよね。 もちろんお家の方の理解もあるから、 先回りして失敗経験を減らしてるとかってあるけど、 全くとなると、だって家でも絶対失敗しますよね。 なので私の中では、もしかしたら 学校の中にいろいろとつらい場面が 多すぎてるんじゃないかなっていう気もします。 という意味でも、まずお子さんが 何に対してつらくなるかを お家の方も分かっている範囲であると思うんで、 それも先生と共有しながら、 そういう場面を減らしてあげる。 まず家でできることとしては、 学校の何がつらいのかということを聞いて、 そんな気にする必要ないよとか言うと、 僕の感情さえも否定されたってなる可能性もあるので、 とにかくただ聞く。 聞いて理解を示すということをやりながら、 学校と連携を取るのがいいかなと思いますね。 あと他の方法だと完璧主義の子に有効なのは、 失敗って絶対あるじゃないですか。 でもお子さんの中で失敗が許せないのだとしたら、 失敗するのはよくあることだよって言って、 嫌じゃなければ別に言っていいんですけど、 他にも方法あって、 周りから率先して、 周りから率先して失敗を見せるとかもいいです。 失敗するのって当たり前なんだなとか、 というふうな思考になっていけば、 ちょっと和和らいていくのかなと思いますね。 やっぱり私の中で、 家では全然完璧主義で怒ったりとかしないのであれば、 他にも理由がありそうな気がして、 もう少し詳しく聞くと、 切り口変わってくるかもしれないんですけど、 ぜひそのお子さんの気持ちも聞きながら、 学校と連携を取っていくといいかなと思います。 また何か新しいことで分かることがあれば、 改めてご相談いただけたらお答えできると思いますので、 お願いします。 # 【相談】人間関係を苦にしてコミュニティに参加できない 小三男子不安強めな一人っ子を育てております。 いろいろなコミュニティへ行くことが多いのですが、 嫌なことをされてやめてと言ってもやめてくれないお友達がいると、すぐにもう行きたくないと言います。 なるほど。 どのようなフォローを親ができるのか、また先生やスタッフへお願いすればいいのでしょうか? うん。 日頃から必要な助けを求めることができず、一人で抱え込み不安が強くなって学校もあまり行ってません。 ああ、そうなんですね。 経験不足もあるのでしょうか? アドバイスいただけると嬉しいです。 なるほど。ありがとうございます。 はい、そうですね。 いろいろなコミュニティに行くっていうのは、 なんか、習い事とかイベントとかなのかな? うん。 あのー、そうですね。 まあ、何を目的に行くかっていうことですよね、まずコミュニティに。 はい。 行くことが目的ではないと思うんですよね。 行っていろんな人と触れ合う経験、 ここにも学校にはあまり行っておられないっていうことも書いていただいているので、 じゃあやっぱり親として別のコミュニティの中で何か関係性を築けたらしいとか、 何か好きなものを見つけてほしいとかっていう思いが終わりなのかなと思うんですけども。 はい。 その、コミュニティに行くことで何を得させたい、何を感じさせたいのかっていうことによっても違ってはくるんですけども、 そこは一番大事なとこなんで、まず前提としてお話をさせていただいたんですが。 例えば、人間関係を築きたい、築かせたい、人との触れ合いを、その場を提供したいっていう意味でコミュニティに行くとするじゃないですか。 じゃあそのときに、やっぱりお子さんからしたら不安強めのお子さんはいろいろなコミュニティってことは、 そこまで人間関係ができていない人のところに毎回行くわけですよね。 要するに分かんないんで違ってたらすみません。 じゃあ、割と何でもそうですけど、例えば入学とか、大きい代表的な入学とか、初めて行く習い事とか、 何でもそうですけど、お母さんの友達の家に行ったら同級生がいたとか、 やっぱり何でもそうですけど、緊張しますよね。 それは関係性が築けてないからなんですよね。 いろいろなコミュニティに行くってことは、そのコミュニティに行くこと自体は何かを得られるとは思うんですけど、 お子さんにとって、不安強めのお子さんにとっては毎回緊張して行っているようなことになっているのかなとはちょっと思いました。 なので、これからもいろいろなコミュニティに行くこと自体はいいんだけども、 何かしらそのお子さんがこの人なら安心して過ごせるっていう、この人なのか、これをやる内容。 例えば私の教え子とかで、確かにそこまでコミュニケーションをとるようなお子さんじゃないんだけども、 そういったハマるものが見つかったら、それはもうあんまり人間関係とかそこまで気にならないような時とかもあったんですよね。 それはプログラミングでしたね。ロボットを動かすみたいな。 なのでそういうふうに、お子さんにとってハマれるようなものを見つけて、そこでコミュニティを選ぶっていうのがもしできるならそれでもいいかなと思いました。 それこそやっぱり最初は結局何個かいろいろコミュニティに行かないといけないのかもしれないんですけど、 例えばプログラミングが楽しそうとか言ったときに、そのプログラミングはまた初めてだったら、 それはそれでちょっといろいろと不安感強くなるかもしれないので、めっちゃ大変なんですよ。 大変なんだけども、先にじゃあ今度行くプログラミングの動画とか見れるみたいだから先にとくかとか、 ちょっとやること違うかもしれないけども、このアプリを使えば同じようなプログラミングできるから、ちょっと練習しとかないと。 ちょっとママも一緒にやるから教えてよとか言いながら、ちょっと自信持たせた状態でコミュニティに参加したときに、 意外とスルッと入り込んだりとかするかもしれない。 その中で自分にとって強みのあるものとか、すごい集中して取り組めるようなものがそのコミュニティの中であるんだったら、 別に取り組む系だけじゃなくて、活躍できる系とかでもいいですけど、 とにかくその場が楽しめるものであれば、そこから人間関係というのは築きやすかったりもしますので、 得意とするものだったら人に教えたりとか、その場にいる人と共通の話題で盛り上がったりとかできますよね。 なのでそういうちょっと事前の対応とかも大事だったりすると思います。 というのがすごいいいかなと思います。 あと、先生やスタッフへのお願いですけど、お子さんの特徴をしっかり先に伝えておいて、 もし可能なんであれば、ここはNGとか、最初は親子で見たいので、ちょっと隅っこの方で座らせてもらえると嬉しいですとか、 ということは言うだけ言うのはただだと思いますので、全然言ってもいいと思いますね。 むしろ先に言ってもらえる方が、先生とかスタッフさんからしたら、 何かお子さんが嫌な気持ちになってからお子さんのことを知るよりも、全然私はアリだし、 むしろどんどん教えてほしいなっていつも思っているので、 そういうふうにお子さんの様子もちゃんと伝えて、こういうところはこうしてあげたいとか、 これはちょっと控えたいとかということも伝えられるなら伝えてもいいと思います。 そういう感じで事前の対応とお子さんの強みを見つけてあげることとか、 今度行くコミュニティが自分にとって楽しめる場所だなって感じさせてあげるためにも、 先に一回やってみるとかっていうのもいいと思いますので、そういうふうな視点も大事かなと思います。 # 【相談】勉強を楽しくやって欲しい 小児娘、学校のテストで良い点を取りたいと思わないと言います。 うーん、なるほど。 勉強を楽しくやってほしいと思っていて、成功体験を積み上げる以外に切り口はありますか? はい。ここでの目的は、勉強を楽しくやってほしいですね。 はい。お子さんは楽しんでないということなんですかね。 はい。なるほど。 そうですね。まず、どこを、それこそその切り口ということですけども、どこを切り口にするかだと思います。 成功体験を積み上げるというのも一つの切り口だし、 でもここでの一番のポイントは、勉強を楽しくやってほしいことなんですよね。 はい。そこをまず一番に掲げることによって、方法は、手段ですね。成功体験も一つの手段。 はい。なので、勉強を楽しくやってほしいということをまず一番上に掲げたときに、何ができるかと考えたときに、 一つの手段として成功体験もあるけども、他にもいろいろあると思います。 はい。そこにも目を向ける方が確実にその目的は達成しやすいと思います。 すいません。周りくどいことを言って、でもすごく大事なことなんで。はい。 まずですね、せっかく書いていただいたので、 小児の娘さん。学校のテストで良い点を取りたいと思わない。はい。 どういう意味で言ったと思うでしょうか。 まあ、お子さんのことは私は分からないので、ただの想像にしかならないんですけども、 良い点を取れると、その鼻から思えないから、 そうやって、自分を守るために、別に良い点なんか取る必要ないしとか、取りたくないしって言っているのかもしれないですね。 本当にただ単純にそう思っているだけなのかもしれないけども、 どういう意味で言っているんだろうって考えた時に、もしかしたら、 そもそも自信がないものながら、そういう風に言っている可能性もあります。 過去にどうでしょうか。良い点を取って喜ばれた経験、経験というか、お子さんの姿とかありましたか。 良い点を取って嬉しいという気持ちはあるのであれば、ちょっと守りに入っているのかなと。 なんで守りに入るかというと、要は自分に自信がないとか、どうせやったって取れないと思っている。 簡単に言うと、結局勉強自体をあまり好きじゃない。 結局楽しくやって欲しいという気持ちって、どうしたらいいかということですけど、 まずは嫌な気持ちを減らしていってあげる方がいいと思うんですね。 勉強全般が嫌なのかな。勉強全般が嫌なのかな。 お子さんの中で、これは辛いなという場面がいっぱい書き出してみてもいいですね。 お母さん自身でもいいですし、今までのお子さんの会話の中で記憶をたどってみて、 いろいろ、この子ってなんで楽しくないと思っているんだろうな。 よく私とかだったら、過去に親からテストの点数何点だったのとか、 なんでこんな低いのとかってすごい詰められてたんですよ。 それが嫌いでした。そんなこと言うんだったらテスト見せたくないわと思うんだけど、 怒られるから見せるんですよね。 とか、学校の中で見てても、勉強を嫌いな子というのは、 そもそもまず先生が言っていることが伝わってないとかもありますよね。 言葉ばっかりで説明。今とかもそうじゃないですか、このライブ。 私、しゃべっているだけですよね。 でもやっぱり視覚的な情報が入れば入るほど、分かりやすかったりするじゃないですか。 お子さんは授業をまずちゃんと、その情報として頭に入っているのか、 というのもあると思います。 あと何か態度を注意されたりとか、 クラスの中に苦手な子がいてそちらの方に意識が引っ張られたりとか、 別に勉強以外にも、その学校という場所に居場所を感じていないとかね、 友達が少ないとか、何か役割がないとかね、 居ても居なくてもいい存在みたいになっているとか。 なんか別に良い点を取る以外にも、勉強もそうですけど、 学校の生活でもそうですけど、 良い点を取る以外にも、 ここに居てよかったなって思えることっていっぱいあると思うんですよね。 なんかこう、友達と授業とかだったら、 ペアとかグループになって自分の意見を言いやすいとかね、 その言った意見が採用されたとか、 先生からお手伝いを頼まれてとか、 やってよかったなと思うとか、 そういうところも今書いていただいている成功体験になると思うんですけど、 何かその結果以外のところにも目を向けてあげると結構良いと思います。 家だったら何ができるかですけど、 例えば自分で宿題の準備をした姿を認めるとかもそうだし、 漢字の書き取りとかがあったら、 1ページの中で1文字でも何か素敵な字があればそこをしっかり見てあげる。 できないところに目を向けられるとまた勉強を嫌いになって、 それこそ楽しくないってなっちゃうので、 どっちかっていうと良い字を1つ見つけてあげるとか。 私は極端なことを言いますよ。 別に真似する必要はないんですけど、 1つの字をだらだらといっぱい書くよりも、 1文字だけ一時入魂みたいな感じで、 丁寧に書く方が私には覚えもいいんじゃないかなって。 今は極端なことを言いますよ。 それが別に1文字じゃなくてもいいんですけど、 例えば3文字とか、その子によってキャパがあるじゃないですか。 そんなことをやってもいいかなと思います。 ただ、ここら辺の勉強に関して宿題に関しては、 お母さんとかお父さん自身が勝手に決められることだけじゃないと思うので、 そこは学校の先生とも相談しながら、 まず宿題で家だったら宿題とか、 習い事とか苦悶とかもし言っているとして、 そこら辺取り組む量とか取り組み方とかは、 ぜひ学校の先生とか苦悶の先生とかと相談しながら、 どうやったらこの子が嫌な気持ちが減って、 ある程度これだったらやってみようって思えるか。 そういうふうなことも考えながら設定してあげるのがいいと思います。 ぜひいい方に目を向けてあげるというのもいいと思うのでやってみてください。 # 【相談】妊娠中。抱っこをせがまれる。 母1時のママ、今3ヶ月の妊婦なのです。 お腹にもお子さんがいらっしゃって、お一人お子さんがいらっしゃるということですね。 子供が赤ちゃん帰りで、おんぶや抱っこ要求されます。 赤ちゃんいるからごめんねと言っても無理なんです。対応どうすればいいか迷っています。 なるほどですね。ありがとうございます。 大変な中ね。もちろんお子さんも目の前にいらっしゃって。 ここは本当に大変だと思います。お母さんは。 お腹の子のことも考えつつ、目の前のお子さんのことも考えつつね。 そうですね。まず目の前のお子さんが何歳なんだろうな。 これは書いてないのかな。 目の前のお子さんが、まず何を求めているかということを考えてあげるのがいいと思います。 パッと思いつくのはやっぱり、お母さんともっとスキンシップをとりたいと。 なんでスキンシップをとりたいのか。そこですよね。 やっぱりお子さんはお母さんの愛情を感じたいわけですよ。ここだと思いますね。 結局そこに集約されるのかなと思います。 他にもね、不安とかちょっと嫌な気持ちとかそういうこともあると思うんですけど、 一番大きいのはやっぱりお母さんの愛情を感じたいと。 じゃあ、一番お子さんの中でお母さんの愛情を感じれる方法として、 何歳か分からないので何とも言えないんですけど、 語彙の問題もある、語彙の問題というかまだそこまでうまく自分の気持ちを伝えられないというような中で、 一番言いやすい、パッと出てくる言葉が抱っこ、おんぶじゃないですか。 抱っこ、おんぶをしてほしいというよりも、ママの愛情を感じさせてっていうことなんだと思うんですよ。 ただそんなふうに言うわけないですよね、子供が、小さい子が。 なので、お母さんからしたら、そうだね、抱っこ、おんぶしてほしいよねって、 なんとなく気持ちに理解を示しつつも、別の方法でもいいので、 お母さんからの愛情を感じさせてあげればいいと思います。 会話がどれくらいできるかにもよってくるんだけども、 私が母親だったら、ちょっと参考になるか分からないですけど、 何々ちゃんと、まず目の前のお子さんの名前を言ってね、 今日もね、おんぶ抱っこしてほしいんじゃないの? でもいつも言ってるように、お腹の中に赤ちゃんいるからできないんだけど、 でもね、あなたのためにいろいろ考えたんだよって。 ママはあなたのことが大好きだから、他のことでいろんな楽しいことをしないとか言いながら、 とにかくこちら側からどんどんお子さんの心を満たすようなことを与えてあげればいいと思います。 それでちょっと、今1週間だか3日だか続けてみる中で、 お子さんの気持ちっていうものをちょっと確認してみてください。 様子を見てみてください。反応をですね。 見てみて、どれくらいヒットするかっていうのは、 それはその提案する内容とかにもよるので、 それなんとも言えないんですけど、そうやってやっていくのがいいと思います。 どんな方法がいいのかですけど、 例えばお子さんがすごい楽しくイキイキできるものをお絵かきなんだったら、 ねえねえお絵かきさあ、今から何々描かない?とかね。 これ描くんだったら一緒にタブレットで検索してみようかとか、 時間に本を借りてこようかとかでもいいと思いますし、 他にも作る系とかでもいいかもしれないですし、 あと手を繋いでやるものだったら、できるならそれでもいいと思いますし、 この代わりにさ、ママにどこどこ連れてってって手を引っ張って歩くとかでもいいかもしれないです。 ちょっと私が今言っているのは本当にただの1つの具体策なので、 私が伝えたいのはお子さんがお母さんに愛されているんだって感じさせれば何でもいいと思いますのでね。 そういうことをどんどん親側から与えるっていうのがいいと思います。 お腹の中に赤ちゃんがいるから無理なんだよっていうのはもちろんそれは伝えてもいいと思います。 ただあなたのことをすごく愛してるし、 あなたの気持ちを満たすためにこんなことはどう、こんなことはどうっていうのを言っていくことが大事なのかなっていうふうに思いました。 それで満たされれば、 おんぶで抱っこはこれからもその語彙の問題とか、やっぱりその子にとって そういうおんぶ抱っこが一番愛情を感じられるツール、手段などとしたら要求してくるかもしれないけども、 多分ですよ、おんぶ抱っこ以外のものも要求してくれるようになると思います。 それだけでもお母さんは楽になりませんかね。 なのでお母さんにとって何が満たされるかな、 今日はどんな声をかけよう、こちらから親側からかけようかなということを考えてやってあげるのがいいと思います。 # 【相談】学校の予定の伝え方 中2、不登校の息子の母です。 たまに行きたいという日があるので、 学校や部活の予定をLINEで送って、 後から口頭で伝えていますが、 本人の中でもいまいち理解ができていないようです。 一番悩むのはタイミング。 前の日の夜だと遅いみたいで、 何度も言うとしつこいと言われるし、 アドバイスいただきたいです。 なるほどですね。 タイミング、そうですね、悩みますね。 私もいつも、今言ったほうがいいかな、 ちょっと早すぎるよな、みたいなタイミングは 結構いろんな場面で考えはするんですよね。 まずは言うタイミングはもちろん、 これからもお子さんの様子を見ながら 考えていったらいいと思うんですけど、 ちょっと別の方向からの話になるんですが、 ここで言うところのあれですよね。 何度も言うとしつこいと言われるんですよね。 どういう言い方、どういう伝える内容だったら お子さんが受け入れやすいのかっていう視点も大事かなと思いました。 タイミングも大事なんだけども、 内容、伝える、伝え方ですね。 その中で、これからもいろいろなことを お子さんに予定を伝えていく中で、 多分、タイミング以外の問題で あまり心よく受け入れられない時もあると思います。 心よく受け入れやすいというか、 別に心よくじゃなくても、 嫌な気持ちにさせない率を上げていくのは すごく大事だと思います。 そのための伝える内容は何かというと、 まず今回は学校や部活の予定を 送るんですよね。 ちょっとどういうのが当てはまるかが 分からないんですけど、 いろいろ私が好きかって言わせていただくと、 まずお子さんの中で、 行きたい内容と、学校とか部活ね。 行きたいものと行きたくないものに分かれますか。 そこが大事なのかなと思いました。 例えば学校だったら体育と図工は 行きたいって言いやすいものなのか、 逆に音楽はどんな自分の気持ちの持ちようでも 行きたくないのか、 何々先生だったら行きたいのかとか、 いろいろあると思うんですよ。 部活だったらどうなんでしょうね。 部活の先生とも相談してみてもいいのかもしれないんですけども、 こういう状況なら行きたいとかっていうのがあるなら、 まずそこはリスト化みたいな感じで、 お子さんの好き嫌いとか、行きやすい、 行きにくいというものは把握しておいた方がいいと思います。 例えば、本当にたまに行きたいというふうな感じなのであれば、 最初から全部行くというふうなことを、 もちろん親として期待するかもしれないんですけども、 よりも、 全部はいかなかったとしても、 お子さんにとって行きやすいものだけを伝えるとか、 そういう方法でお子さんの様子を見るのもいいし、 最初にまず言っちゃったらいいんじゃないですかね。 あなたの中で行きたいものってどこなのとか、 すごい楽しそうにしているから、 これからはこれについては毎日伝えるねとか、 言ってもいいと思います。 前日の夜だと遅いんですよね。 学校とそこはまだ相談なんですけど、 1週間の予定とか、そういうふうに長い予定が出してもらえるなら、 それをやっぱり聞いておくべきだと思いますし。 本人の中でもいまいち理解できていない。 口頭で伝えている。 どういう理解なんでしょうね。 理解の内容にもよるかなと思います。 聞いたけど忘れている理解なのか、 表にしてあげればわかりやすいのか。 例えば、中学とかもどうなのか知らないんですけど、 学校にもよると思うんですけど、 よく小学生とか、特に1年生とか、 月から水木金って書いてあって、 横にね、月から水木金って書いてあって、 縦に1,2,3,4,5時間目みたいなのが書いてあって、 月の2時間目は算数とか、こんな感じでパッと見るような表とかに するのもいいかなと思います。 普通にそういうテンプレートが多分ネット上に いっぱい転がっていると思うので。 あとアプリとかでもありますよね。 子どもとか学生とかが自分でアプリ入れて、 それで予定見て大学行ったりとかしてますんで。 色分けとかもしてもいいんじゃないですか。 その中でお子さんが行きたい教科は青にしとくねとか。 その視覚的にパッと入るような感じにしてあげれば、 お子さんは理解しやすいのかとか。 っていうのもいいかなと思います。 なので、またもう一回よかったら相談していただきたいんですけど、 どういう意味で理解ができないのか。 それは言葉だからスッと抜けていくのか。 早すぎるからそれこそタイミングが。 伝えるタイミングが早すぎるから忘れてしまうのか。 表の見方がわからないのかっていうのが一つ。 あと、お子さんにとって行きやすいものは何かということを理解する中で、 それに絞って伝えるっていうのもいいかもしれないです。 なので、まずお子さんのどこに困り感を抱えているのかというところにポイントを置いて、 抱えてあげるのがいいかなと思います。 もしよかったら情報をいただいて、私もまたそこにプラスしていろいろお話できるかなと思います。 もしよかったらまたお聞きください。 # 【報告】留守番ができました😊 はい、おはようございます。報告です。小4娘の母です。不安が強く留守番が全くできないのですが、昨日の学校の面談でたった30分くらいでしたが、テレビを見て留守番できました。 おー!ほんの少しですが、ずつですが、成長していることを真摯に頑張ります。 いやー、そうですよ。そこに目を向けてあげてください。 お母さんもすごく助かったっていう気持ちと、30分どうだったって寂しかったとかってね、素直な思いを引き出してあげてください。 もしもね、寂しかったってちょっと引き出すような感じで言ったとしても、それがお子さんにとっての本心であれば、言う言わないは関係なく、別にそれが次の留守番に関係するわけじゃないと思うんですよ。 寂しかったってこちらから言わしてあげたとしても、多分口にする方がお子さんとしては安心できると思うし、ちょっとずつでいいと思います。 本当にここに書いていただいている通り、よかったじゃないですか。お母さんがこうやって気持ちが前向きになるのもすごい素敵なことですし、 それにまたお母さんの表情を見てお子さんも嬉しいですし、そんな中でも心の中で抱えている実はめちゃくちゃ寂しかったんだとか、 30分以上はきついなとかっていうその素直な思いも無理に引き出す必要はないんだけども、聞いてあげたりとか、理解を示すってこともすごく大事だし、 そういう地味な積み重ねがまたお子さんをより成長させていくと思いますのでね。 よかったですね。嬉しいご報告。ありがとうございます。 # 【報告】子どものことを書面でまとめました😊 先生にお礼ご報告。先日息子の中学進学に向けて個別相談に行ってきました。先生のVoicy等の配信で参考にして書式にして息子のことを書いてお渡ししました。 中学校の先生にわかりやすいです。すごいありがたいです。実はこういうのを書いていただけると助かるんでお願いしたいけどどうしようかと思ってました。 と私が褒めていただきました。やった。嬉しいですね。先生に褒められるって嬉しいですね。ありがとうございました。 嬉しいですね。いつも配信してるんですけど皆さんがどう受け止めてどれだけ実行しやすいものなのか私も喋ってて。 私の伝え方とかも気にはしてるんですけど。幸いなことに皆さん優しいんでわかりにくいわとかね。そんなのできるわけねえだろっていう言葉はいただかないんですけど。 実際にこうして動いていただいて実感やったことをやってよかったって実感していただけるなら私としては配信してて本当によかったなって思いますね。ありがとうございます。 嬉しいです。これからもお子さんのこと応援してます。もちろんお母さんのこと応援してます。ありがとうございます。また時々教えてくださいね。お子さんの様子ね。 # 夏休みに片づけること それでは、今日のVoicyのトークテーマを取り上げて、少しだけ話をしたいと思います。 今日のトークテーマは、夏休みに片付けることです。 片付けるではないんですけども、夏休みでまず頑張ろうと思っていることがいくつかあって、 一つは、まず講演会が9月7日にあるので、それの準備をすごく楽しんでいます。 というのも、中でまず講演会を自分で企画してやるということ、今まで一回もやったことがないので、 その企画側に回っていろいろと準備するのって、こんなに学びが多いんだって、本当に勉強になっているんですよね。 今後私も、今回はコラボ講演会という形ですけども、自分が主となって講演会の準備をするときに、 今回の経験は本当にすごく役立つと思います。 なので、講演会の準備、次がオンラインコミュニティのゼロ規制が始まるので、それの準備も楽しくやっています。 あと、学校の先生への仕事を今年度で辞めるということで、この夏休み、あまり休みを取らずに、 学校に行けるときはほぼ全部行って、来年度の先生への引き継ぎの準備を今からしています。 というのも、たぶん私が今見ている子どもたち、十数名いらっしゃるんですけど、 おそらくですけども半分以上は来年も継続になると思うんですよね。 その子らを初めて見る先生からすると、どういうふうに関わっていればいいかというのはなかなか難しいじゃないですか。 なので、私がまずこの資料を見れば子どものことがよくわかるとか、 そんな感じで見とれるような引き継ぎ書というものを丁寧に作ろうと思っていて、 それを今から既に着手しています。 もちろん子どものことをまとめるだけじゃなくて、仕事の事務的なことで、 通級の仕事って本当に師に二人とかしかいないので、 なかなかその人が通級の担当になったら、 全部一からやらないといけないってめっちゃ大変じゃないですか。 聞ける相手がほとんどいないわけですよ。 なのでやっぱりこの引き継ぎ文章というものをしっかり丁寧に作っておくことで、 次の人に役立つし、その引き継ぎの文章というのはまた次の人にも役立つことになると思いますので、 ちゃんと作っておこうかなと思っています。 とにかく1日1日がもう私の中では学校の教員人生のカウントダウンになっていますので、 丁寧に過ごせていけばいいなというふうに思っています。 皆さんはどうでしょうか。夏休みに片付けること、 もしくは何かこれをやっておきたいということがあれば教えてください。 # 私のパワースポット それでは、ソークルクエスチョンのコーナーに行きたいと思います。 こちらのコーナーでは、1週間に1つトークテーマを設けさせていただき、皆さんに考えていただくコーナーです。 今週のトークテーマは、私のパワースポットです。コメントをいただいています。読みたいと思います。 いっこさん、ありがとうございます。 1週間考えましたがありません。 ただ続きがあって、なので宣言しますと、 家をすっきりさせ、ハンモックなんか置いちゃって癒される空間にします。 はい、言いましたね。私もずっと覚えてますからね。 時々ハンモック、ハンモックって言いますからね。 脳内のごちゃつきが反映された、ごちゃついた部屋なので大仕事です。 でももう後には引き下がれない。 ここで宣言した限りは、たくさんの方が聞いてますね。 家をパワースポットにできたら最強ですよね。ムフフということで。 やっぱり家って当然大事ですよね。 家庭で家族の方もいらっしゃって、 一番安心できる、落ち着ける場所にしたいですしね。 ということで、まず家をすっきりさせるが一つ。 そしてハンモックを置く。 もう私聞きましたので、できたら写真を撮って送りましょう。 そこまでやらなくていいですけども、できた時は教えてください。 はい、続いてカズエさんですね。 我が家は自多共に認めるパワースポットです。 お、家自体が。 こちらは風水が強く根付いており、 風水的に良くて有名な町。 その中でも有名な建物で、 香港育ちのママ友からもそのストーリーを教えてもらいました。 あ、そうなんだ。 昨年の引越しでしたが、子供の巻き込まれていた問題からの回避。 お、子供の健康面の改善。 私の自身のメンタル好転。 すごいじゃないですか。 単純にタイミングの問題かもしれませんが、 信じるものは救われる。 で、めっちゃ信じてますね。素晴らしいです。 せっかくならいい場所って聞かされてるのは、 信じるしかないですよね。 信じるほうが絶対いいですよね。 自分の席からぼーっと海を眺めてるだけでも、 あ、海見えるんだ。 日々癒されます。 いいなあ。 おかげで前向きな引きこもり。 いいじゃないですか。 チズさんを見習って植物育てようと思います。 はい、チズさんはタニック植物を楽しまれてますけども。 えー、そっかそっか。 やっぱり住む地域によって何を価値を感じるかっていうのね。 例えば香港だったら風水。 はい。 いや、なるほど。 いや、我が家はどうなんだろう。風水。 考えたこともなかったですけどもね。 せっかくならいいっていう風に言われてるならね、 もうそれはもう受け入れるほうが絶対いいですよね。 はい、たずえさんありがとうございます。 いや、もう我が家はね、パースポットへ素敵ですね。 はい。 ということで、これで今週の放送は以上となります。 今日の放送が気づきになったよとか、 あ、この考え方なんかいけそう。 使えそうかもみたいな感じでね、 思っていただいた方はぜひね、 いいねボタン押していただけると嬉しいです。 このような感じで月曜から土曜まで 子どもへの関わり方について日々発信をしております。 もしよろしければフォローもお願いいたします。 ではまた月曜日ですね、お会いしましょう。 いい週末をお過ごしください。 最後までありがとうございました。 では、さよなら。