# 就学先の検討時期はすでに始まっています どうも、そうくる先生です。子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへの書かれ方について日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日は、就学先の見学の方法、見るべきポイントについてまとめております。 ご相談をいただいたんですけども、実際にまだこの時期、6月ですけども、 もうね、学校も動き出してるし、親もそれこそどんどん動き出さないといけない時期なのかなって思ってます。 というのも、7月以降ぐらいからですね、学校だったり縁で、このお子さんは来年度どこの就学先がいいのかっていう話を始めます。 もう決定も、学校とか縁だったら6月、7月ぐらいから決定し始めるところも結構多くて、 夏休み終わった頃にはもうだいたい決まってるんじゃないですかね、学校縁では。 ってなってくると、親としてもある程度ね、学校から提示された、学校や縁から提示された、来年度支援学級がいいんじゃないですかとか、 通級どうですかとかって話が来るわけですよね。 その時にある程度こちら側、その大人側、親側もですね、心づもりをしておかないと選びようがないですよね。 だからこそ、見学っていうものがやっぱり一つすごく大きな、知る上で大切な方法だと思いますので、それについては次のチャプターでまとめております。 今すぐね、所属先、支援級とか通常級とか通級とかを決める予定がない方も、頭の中に入れておくことで早め早めに対応もできますし、 今後何か見る機会があった時に、そういう風な視点で見ることもできるので、 うちの子に合っているのかなとか、そういう風な視点にも広がっていくと思うので、聞いておいて損はないかなと思います。 ぜひお聞きください。どうぞ。 # 特に気になるところだけでもチェックしてみてください はい、ではご相談いただきました。 新旧の見学、どこを見ればいいということで。 ありがとうございます。 本当ね、いろんなところを見るべき場所はあるんですけども、 こちらはいろいろ好き勝手言わせていただきますので、 見れそうなら見ていただいて、見れないなら2回目、3回目とかやった方が私はいいと思います。 1回じゃ全部わからないと思うし、 あと、聞かないとわからないこともいっぱいあります。 なので、聞けなかったな、見れなかったなって思ったら2回目、3回目行って、 聞いてとかっていうことがいいかなと思いますので、いろいろ言っていきますね。 まず、支援体制についてですね。 これはですね、結構重要な、いろいろ本当に言い出したらきりがないんですけども、 重要なやつだけ言ってきますね。 まず、イメージなんですけども、子どもの数と、あと、クラスの数ですね。 これも一応見といた方がいいかなと思います。 正直、今年見た支援給の子どもの数や先生の数は、クラスの数は、 来年もじゃあ絶対同じがあってはそんなことはないんですけども、 だいたい、そんなに大きくガラッと変わるってことは、私の経験上少ないです。 例えば今年、今年度、3クラスあってとか、全部合わせて18人、 1クラスで言ったら6人ぐらいって言ったら、それぐらいになるのかなって。 ただですね、1クラス単位になるとちょくちょく変わります。 例えば1年生が一気に、私とかの経験上、たまにですけども、 もともと3人クラスだったのが、4人1年生入ってきて7人になったとかってことはあるので、 やっぱりその1年生の数ってのはなかなか読めないんですよね。 読めるのは6年生の数ですね。確実に卒業していなくなるので。 今、差し引きそんな変わらないときが多いんですけど、 でもやっぱりそうやってバッて、卒業生なくて1年生4人増えるとかってことはあるので、 ただやっぱりお子さんがどれぐらいの数の中で生活していくのかっていうのを見るのは、 すごく重要だと思います。 あとクラスの数っていうのは、あんまり少ないと、 学年チーム、学校とかだったら5年生の先生同士でいろいろ話し合ったりとか、 学年ごとに話し合うことが多いんですけど、支援学級の場合は支援学級の数が多いほど、 先生同士の話し合いがあるので、多い方がいろんな先生の知識とかも、 その担任の先生とのやりとりの中で、いろんな先生のやりとりがあって、 担任の先生も結構学びも深まっていくと思うので、 一クラスだと次の年もその先生になる確率は、まあまああると思うんですけど、 それはそれで、こういう先生なんだなっていう見通しになるし、 でも複数だと、なんか学年みたいな感じでチームで動いてるのかなっていうイメージを持ってたりとかして、 そうやっていろいろと見ておくだけでもいいかなと思いますね。 イメージがつきやすいですよね。 例えば来年先生が決まって、でも学年に、学年というか、他の支援級の先生、 ベテランの先生いるからみたいな、頭入れといたら意外と面談にその先生来てくれたりとか、 そういうこともあります。 あともう一個、これ結構重要なんですけど、支援員さんの数ですね。 支援員さんは、地域によると思うんですけど、例えば私が働いてたとこだったら、 一クラスに支援級で7人以上子供がいたら支援員さんが1人つくみたいな決まりがあるんですよね。 ってなってくると、担任の先生プラス支援員さんじゃないですか。 全然見てもらえる数が変わってくるわけですよ。 言ったら単純に倍になるわけですよね、支援員さんの数が。 支援員というか先生の数が。 やっぱり目があるので行き届いてるんですよね、支援も。 とか子供の、結構間近に来てくれてサポートとかしてくれるのが支援員さんなので、 結構それは安心かなと思います。 そこら辺も一回見るだけじゃなくて、聞いてみてもいいかもしれないですね。 たまたま見に行ったら、本当は普段ついてない支援員さんが来てるとかってこともなくはないので、 1年生の支援員さんが時々入るとか、そういうこともなくもないので、 本当なら聞いたほうがいいかなと。支援員さんも入ってくれそうですかとか。 それもその年その年にはよるんだけども、大体のイメージはつくのかなと思います。 あと、困ったときの対応とか。 これはなかなか見ても分かんないかな。 そのときによって、見学のときに子供が何か困ってればもちろん対応するんだけども、 その困ってる内容によっても対応方法も変わってくるし、 一部だけ見てもあんま分かんないと思うんで、ここは聞いたほうがいいかなと思います。 うちの子はこういうふうな困り感があって、 縁では例えば一人話を聞いてもらってるんですとか、 こういうふうな場所に行ってちょっと落ち着かせてるんですとか、 聞く中で学校とかでは対応とかされてますかとか聞いてもいいと思います。 縁と学校ってやっぱり違うんで、 そこらへんはある程度自分でやってもらわないと困るって言われるときもあったりして、 なのでそこらへんちゃんと聞いといたほうがいいかなと思うし、 先に言っとくと、今この段階で言ってもあんま伝わらないかもしれないけど、 もしかしたら持ち上がりの今回お邪魔した見学先の単人の先生と話ができて、 来年もその先生だったらお子さんのことを先に知ってもらうっていうのは結構いいと思うので、 先に言っといてもいいかなと思いますね。 あとクールダウンとかが必要な子だったらクールダウンの場所とかあれば、 それも子供によるので、新しく次の年から入ってきてくれた子が クールダウンの必要な場所が必要だったら、そのときに作られる場合もありますけどね。 ないからダメとかそういうことじゃないですね。 学習とかも見ておいてもいいかもしれないですね。 例えば知的学級とかだったら、結構発達段階に合わせた学習があるかとか。 あと、これは大事ですね。交流級。 ここは結構学校の色が出ると思うので、交流学級にどれくらいの頻度で行っているのか。 例えばこの学校はもう半分以上は支援級に。 まあそういう話も出ているのでね、国からも。 ほとんどの授業を支援級で過ごしているっていうのもあれば、 全然そんなことがない学校もあるんですよ。 結構すごい差があって、できる限り、大阪とかそうだったかな。 できる限り通常学級で過ごす。支援級の在籍なんですけどね。 一部支援級で過ごすとかもあるし、他の県もありました。徳島とかもそうだったかな。 割とほとんどの授業を交流学級で過ごしたりとかする。 徳島って全体がそうかわからないですけどね。 それって結構校長先生の裁量だったりする場合もなくはないので、 実際に交流学級ってどれくらいの頻度で行っているのかとか、 ほとんど交流学級じゃんとかってなる場合もあるんで。 支援級の方は丁寧に見てもらっているのかとか、 そこら辺結構子どもの過ごしやすさとかに影響してくるので、 そこら辺も見ておいたほうがいいかなと思いますね。 あとは、あともうちょっとだけ言って終わりにしましょうかね。 本当にいっぱいあるっちゃうんですけど、 そのお子さんに合わせた対応になってくると思うので、 実際やっぱりご自身のお子さんのことを説明するのが一番かなと思いますね。 あとは休み時間とかね。 過ごし方。 ルールとか。 もうちょっとこれ変えとくか。 ちょっとだけ。ちょっとだけ言ってます。 チェックポイント。 時間割とか。掲示物とか。 この辺だけ最後しゃべっていきますかね。 休み時間の過ごし方とかも見ておいてもいいかもしれない。 気づいたらずっとタブレットばっかりやってたとか。 別にタブレットが悪いとは思わないんですけども。 その子にとってそれがすごくいい時間なんだったら、 それはそれでリフレッシュできるのはいいんですけども。 誰とも何も交流が持てないから、 しょうがなく目の前にあるタブレットで時間をつぶやしてるとか。 だったらまたちょっと話変わってくると思うんですよ。 先生は間に入って友達と一緒に何か過ごしてくれるのかとか。 そうですし、その子に合わせたリラックスできる時間が提供されているのかどうかとかもあるし。 これはタブレットばっかりやってるからダメというよりかは、 もしそれでそこで気づいたんなら、来年度、 新級というか入学とかしたときに、 お子さんがどんな休み時間もしかしてまたタブレットばっかりやってるのかなとか、 気にかけることができるので、一応様子を見といたほうがいいかなと思うんですね。 頑張って授業をやって、つまらない休み時間をずっと一人でタブレットだけやってて過ごしてるんだったら、 なかなか気持ち切り替えできないかったりするんで。 どういう気持ちで休み時間を過ごしているかというのも大事だと思うので、 ちょっとタブレットばっかりなんだ、うちの子はどうなんだろうなぐらいで、 頭に入れといてもらえたらいいかなと思います。 ルールとかも、これも先生の本当に異論になってくるので、 今年のルールが全部来年のルールになるとは思わないんですけども、 この子にとってすごく束縛されるようなルールなのかなとか、 約束事とかね、決まり事っていうんですか、そういうのも結構多いと逆につらくなってくるし、 今ここの、例えば年長さんだとしてお子さんが、今このルール絶対ついていけないよなって思ったときに、 どうやって入学したときにそのルールと向き合っていくかというのは、 やっぱり親としても知っておいたほうがいいと思いますね。 先生に相談するのか、家でも意識してそのルールが守れるようにしていくのか。 私はあまり無理に合わせる必要はないかなと思うんですけど、 やれる範囲で準備とかもしておいてもいいとは思いますが、 例えばね、ルールとかとちょっと話が違いますけども、 個室のトイレがお子さんにとって暗くてしんどいとかなったら、 時々この今年度中にいろんな個室のトイレを練習しておくとかになるんですけど、 あんまり無理しないほうがいいと思います。 できる範囲で。 細かいこと言ったら蛇口とかも使えない子とかもいるんだよ、 古い蛇口とかだったら。 そういうのを見ておいてもいいかなと思いますので、 そういういろいろなものをぐるっと見ておいたほうがいいですね。 そういうこれから扱うものですね、子供自身が。 あと時間割とかは交流学級のどれぐらいの頻度かとかも分かるので、 見ておいてもいいと思います。 このクラスは音楽と体育と図工は交流学級なんだなとか、 そういうのが見て取れますね。 掲示物は普段の行事の様子とか、そういうのも見たりできるので、 そういうところからもヒントを見てもらったらいいかなと思います。 # 実際に行って見るのがオススメです😊 はい、いかがだったでしょうか。なかなかね、学校がどこの学級、学校に属するかって考えるのすごく難しいことではあると思うんですけども、 そもそも私もなんですけど、私がですね、教員になってからようやく支援級ってこういう場所なんだとか、支援学校なんかまさにそうですよね。 人生で普通に小学校、中学校ってね、過ごしている人からすると、支援学校って入ったこともない人の方が大多数じゃないでしょうか。 まあ、それは仕方がないんですけど、ただ想像ができないんですよね。 っていう意味ではやっぱり、いろんな情報を仕入れるってことが大事だし、実際に自分で行って、見て、先生の話聞いてっていうことがやっぱり一番わかりやすいし、イメージしやすいのかなって思います。 私はたまたまですけども、ありがたいことにね、たまたまというか自分でどんどんお願いしていったんですけども、支援級だけじゃなくて支援学校とか通級とか、いろいろな特別支援関係に担当させていただいたからこそ見えてくるものがあって、 いろいろ修学のことについてはお話ができるんですけども、そういう知っている人に話を聞くのもいいし、やっぱり自分で行って、見て、聞いて、お子さんの様子を見てっていうことも大事なのかなと思いますので、 大変ちゃ大変なんだけども、全然考える視点が、視野が広がっていくと思うので、1回と言わず本当なら2回とか、もしかしたらここいいんじゃないかなと思ったら、やっぱり数回見に行くほうがいいかなと思いますので、今日の見学のチェックポイントも確認しながら見ていただけると嬉しいです。 ということで、今日の放送は以上となります。また次は来週ですね、月曜日の朝6時半に配信しますので、ぜひお聞きください。今日も最後までありがとうございました。いいちんちをお過ごしください。さよなら。 あ、そうだ。毎日お伝えしている勉強会ですけども、まだもう少し土曜日と月曜日のやつだったらまだ申し込めるのかなと思いますので、こちらのほうにまたリンク貼っておきますので、もし参加したいよという方はそちらからお越しください。では終わります。ありがとうございました。さよなら。