# 実体の見えにくい支援級 どうも、そくる先生です。子どもだけでなく、大人も楽に笑顔になれる子どもへのかかり方について日々発信をしております。 今日もよろしくお願いします。 今日はご質問をいただいています。 特別支援学級は刺激が足りないと聞きました。実際どうなんでしょうか?といったご質問です。 特別支援学級って、なかなか大人、一大人だったり、教師を志す人も、あまり実態がわからないという人の方が多いんじゃないでしょうか。 子どもの頃に自分が支援級入っていたとか、兄弟がとか、というふうな何か関係とか、自分にそういった経験があるのであればまた話は変わってくるんですけども、 どうしても見えない部分って多いんですよね。だからこそ、我が校が支援級に入るかどうかというような話になってくるときに、 どうしても見えてこない分、なかなか決心がつけづらいという方は結構多いと思います。 私はいろいろ、支援級とか支援学校とか通級とか経験している分、いろんな角度からお話ができますので、今回は刺激ですね。 ポイントは刺激がなかったらダメなのかということと、刺激があったら、多すぎたらどうなのかとかね。 刺激も必要かもしれないけども、それ以上に必要なものは何かというようなお話をしています。 もう別に支援級選びとかだけじゃなくて、どんな学級にいようがすごく必要な観点だと思いますので、ぜひ最後までお聞きください。 ではどうぞ。 # その刺激はその子にとってプラスなのか？ 特別支援学級の知的を検討されておられるお母さんですかね。 親御さんです。 特別支援学級は刺激が足りないと聞くことがあると。 実際どうなんでしょうか。どんな状況なんでしょうか。ということでご相談いただいております。 ありがとうございます。 まず刺激が少ない というところですけども、 刺激が少ないとしたら まずですね、支援級の環境をお伝えしておくと、 支援級というのは当然ですけども通常学級に比べると 在籍の数が少ないですよね。最大8名。 あと 環境としては、医学年の子らがいる。 1年から6年まで 可能性がありますよね。 当然ながら子供の数が少ないので 先生が一人一人に目が届きやすい。 一概には言えないですよ。 一人一人がわーってなってたら、逆にむしろ全然届かないってこともなくはないので。 ただ割合で言うと届きやすい クラスの方が多いんじゃないでしょうか。 っていうところがだいぶある。そういう環境ですね。 あと支援級の特徴としては、知的だと当該学年の学習に合わせ 必要がないので、その子に合わせたペースで授業をやってくれます。 あと特徴なのは、交流学級というものが存在しますね。 支援級に在籍しながら 時々例えば体育とか音楽とか、それは学校先生とか、 時には親とかの希望だったり、そういったいろいろな判断で 今年はこの授業とこの授業とこの授業は交流学級。 交流学級ってことは20人30人40人ぐらいいる中で 決められた授業、教科だけ受けるってやつですね。 だからその時は支援学級にいなくて、通常学級のクラスに行ったり体育館に行って体育やったり って感じです。みんなと一緒にやるみたいな感じですね。 あと支援級の特徴ももちろんあるんですけど色そんな感じですかね。 ざっくりと。 その中でこのお母さんとしては刺激が足りないことで 支援級を選ぶときの判断材料としてお聞き聞いてみたいってことだと思うんですよ。 じゃあもし今言った支援級という環境の中で刺激が通常学級に比べて少ないとしたら、 まずやっぱり課題のレベルは どうしても 通常学級よりも知的学級に入るんだったら 課題のレベルを合わせてくれる分、刺激は少ないのかもしれません。 あといろんな友達が数で言うとですよ 少ないので、その分 環境的には まず机と机の横の距離が全然違いますよね。 8対40とか どっちもマックスで考えただけとかもそうだし、 8人クラスに子どもたちがいることばっかじゃないですよね。 6人の場合もあれば4人の場合もあれば2人の場合もありますよね。 当然ながら少ないので、そういう意味では刺激は少ないかもしれないです。 あと当然ながら子どもの数が少なくなればなるほど、 1人にかけるサポートの数というのは サポートの有無というか、それこそ割合は変わってくると思います。 3、40人いて特にそんなに支援を必要としてない子は 45分の授業の中で1回も声をかけられないなんてもうザラにありますよね。 なんだら1日中1回も先生に声をかけられなかったって子も結構いるんじゃないでしょうか。 全体に向けての声はもちろんかけるんですけども、 個別でお話をするってこと自体がないかもしれないですね。 というのが刺激が少ないところじゃないでしょうか。 最終このご相談者さんは刺激があるから生かせるとかいうよりも、 その子にとって本当に必要な場所、必要な場所というのはその子が、 私が思うその子の必要な環境って安心したり信頼できる先生がいたり、 その中で手厚くてその子に合ったサポートがあって、 自分に自信を持って、そして居場所を感じて、だからこそその子が持っている力が出せて、 そして勉強について行ったり、友達とのコミュニケーションを楽しんでやったり、 時には困った時に先生にサポートをお願いする、 ヘルプを出すっていうことがその子にとってすごく大事だと思うので、 今言ったような環境であれば、別に支援給であろうが通常給であろうが、 通常給通いながら通給通いながら通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通給通いながら通 ついていくのが難しい。勉強なんかやってられない。 もうまた同じ国語の時間嫌いなんだよなーって言って後ろ向きのままやるとか これ通常学級だったとしたら特にそうなりがちですよね。 知的を検討されている方からしたら 友達が多すぎると。 歩くのもままならないような教室とかありますよね。机と机の間が狭すぎて 学校によっては机の横にフックにいろんなものをかけたりとかして 歩いたらボンボン物が足に当たるとか 人が多い分すごい大きな声が耳に届くとか ザワザワして別に一人一人大きい声は出してないんだけども もしかしたら自分のことをなんか悪く言ってるんじゃないかって思う子もいたりするし そんなことを考えなくても数っていうのはどうしても音が大きくなったりとか いろんな視線もありますよね。発表で前に立った時とか 前じゃなくても自分の席で立った時に見られてる感がすごいですよね あと40分の1みたいな感じになって もちろん支援給じゃなくて通常学級でも丁寧に関わるお子さんっていうのはいるんだけども ただでも言っても支援給ほどは手厚くサポートできないっていうのが 一般的な考え方だと思うので ってなるとサポートも受けてないまま勉強が分かんない分かんないって言って それこそその時間も何の時間だったかよく分かんないみたいな子も結構いると思います 面白くなかったなとか 自分に対してサポートあんまりしてくれないってことは関係性が気づきにくい状況で 先生に対してこれ困ってますっていうのも難しかったりとかってなってくると その子は負担がかなり大きくなっていくっていうことが考えられます 負担が大きければ大きいほどさっきも言ったように自分がここに居場所を感じなくて そして何か課題をやってもクリアできなくて できたって達成感を感じなくて日々余裕のないまま生活をしていくと 刺激はあるかもしれないけども その子からしたら学校に行ってて あんまり行ってる感を感じにくいんじゃないでしょうか もちろん他の時間でいろいろ休み時間でとか 委員会活動でとかもちろんそうやってできるんだけど ただやっぱりその人に人にキャパがありますよね 刺激は私はあったほうがいいと思いますよ ないよりは 刺激って絶対必要ですから 日々刺激は絶対必要 ただその限界を超えてしまうと その子がそこに居られなくなる もしくは居ても力 パフォーマンスが発揮できなくなったら 本末転倒だなって思います だからこそその子に合った環境を選ぶってことはすごく大事なんですよ だから子どもにとって必要なのは もちろん刺激というのは一部 学級選びのためには必要なんだけども ただその子がやっぱり安心して 自分の力が発揮できて 時には人にヘルプを出したり 相手との関係性を築く中で先生からのヘルプを受け入れたり 言いながら自分のことも理解して 友達との関係もコミュニケーションも取りながら 日々生活するってことがその子にとって一番大事だと思うので いろいろ考えていただいた中でご相談者さんですね もしもその子にとって通常学級が負担が大きすぎるとか なるようになったら支援給も検討していいと思います ここは通級ももしかしたら お子さんの通われる学校にはあるかもしれないので 通常学級プラス通級っていう方法もあります 私も実際に通級の担当してたので 通級の良さも知ってますし というふうなことも考えながら 本当にその子にとって必要な刺激は通常学級にあるのか それとも支援給で十分なのか 通常学級プラス通級がいいのか というふうな視点で見ていただけるといいかなと思います # 良い気づきをありがとうございます🥰 はい、いかがだったでしょうか。なかなか深いですよね。 刺激はあるのはあっていいんだけど、その子のキャパを超えてしまうと、それはただの負担になってしまうっていうね。 この負担っていうのは本当に厄介でしてね。 在当、負担のことに関して視点を置けていない時があります。 置かれてないだろうなって思って、その子供のことを見ている時があります。 こちらは、やっぱり良かると思ってこういうことをした方がいいんじゃないかとか、たくさんの子供たちの中の方が色々得られるものがあるって言って、 いろんな環境に身を置かせたりとか、課題を設定したりするんですけども。 もちろんね、そこでクリアしすればいいんだけども、そんなことばっかりじゃないんですよね。 毎回毎回、やだなやだな、ここつらいなとか、ほがってもらえないなってなってくると、 それはもう刺激じゃなくて、負担、キャパがオーバーしてそこにいられなくなったり、いられるんだけども、 もう本当に耐えてることが多すぎて、あんまり学びになってなかったり、人との関わりがうまくできなかったりっていうことはね、 これはね、本当に大事な視点だと思います。 なので、今回そういった話もできたので、すごくいいご質問だったと思うし、 他の方の参考にもなるっていう意味ですごくいい質問だったなというふうに思います。 ちょっとしたその何か皆さんの疑問が何かの気づきになったりとかすることはよくあると思いますので、 またね、これからもいろんな方にご質問していただいて、どんどんご質問ご相談いただけたらと思います。 ということで、今日の放送は以上となります。 今日も最後までお聞きいただきありがとうございました。 いい一日をお過ごしください。さよなら。