【社会科】1時間勝負にしないことがコツ
15:15
523再生
AI目次
効率的学習の鍵は教科書読解と構造化QNKS実践！読む・聞くが先、書くは後先生と創るK、教科書構造の理解へ進度に応じた学習法！個別化の可能性深い学びへ繋がる「1時間勝負」脱却の極意
けテぶれ@ちゃんねる〜自ら学び考え、生きるための教育論〜
プレミアム放送配信中！
- 15:151.
チャプター1
コメント
感想・質問・応援メッセージを書こう
AI目次効率的学習の鍵は教科書読解と構造化QNKS実践！読む・聞くが先、書くは後先生と創るK、教科書構造の理解へ進度に応じた学習法！個別化の可能性深い学びへ繋がる「1時間勝負」脱却の極意
この放送に「差し入れ」しませんか？
「差し入れ」することでパーソナリティに
感謝や応援の気持ちを伝えることができます
感謝や応援の気持ちを伝えることができます
けテぶれ@ちゃんねる〜自ら学び考え、生きるための教育論〜
葛原祥太⚡️ ＃けテぶれ #QNKS ＃心マトリクス を作った人
公式サイトはコチラ→ https://ketebure.com/
毎日毎日"やらされるだけの宿題"から卒業しよう！という発想から始まった「けテぶれ学習法」を日本ではじめて提唱した葛原祥太が、日々教育について考えていることを話します。
毎日毎日"やらされるだけの宿題"から卒業しよう！という発想から始まった「けテぶれ学習法」を日本ではじめて提唱した葛原祥太が、日々教育について考えていることを話します。
新着の放送
許す
AI目次親や教師が子供に抱く後悔子供が持つ驚くべき許容力その優しさに甘える大人の過ちいつまで子供の許しに甘えるのか学び方の指導
AI目次自己学習で直面する多様なエラーとその要因ケテブレ指導で高まる学習マネジメント効果誤解されがちな学習法「問題の出し合い」の課題エラーに気づき成長を促すメタ認知の重要性ケテブレ・QNX・シマトレックスの真の役割とは進むか戻るかは同じ価値がある
AI目次学習は一方通行ではない？進むと戻るの価値複数回のアプローチで得られる本質的な学びスタックせずに「飛ばす」学習の基本戦略「自由進路」が拓く学びの本質的な深まり既習内容を深める「ラッキー」な機会の捉え方考えるとやってみるを往還する授業デザイン。
AI目次授業デザインを支える一貫した視点学びを最大化するQNKSとケテブレの往還「知る」段階のQNKSと学習4ステップケテブレで深める知識とテスト対策単元総括と学びを広げる最終課題無意味どころか毒
AI目次ケテブレの広がりとその秘訣実践の道具化、iPhoneと同じ価値無意味な教育がもたらす「毒」幸福度を高める自己決定論とは子供から奪われる決定・成長・繋がりひとりごとつらつら
AI目次ミキシ市研修から見える教育の本質生きる力を育む教育の目的と課題学びの「深さ」を再定義する教師の役割不登校激増！現代教育が直面する課題「やれたよ」実践が示す教育改革の道ネクストステージが見えてきた
AI目次宗教的アプローチの是非とケテブレの立ち位置実践の共有と「やってみて考える」学習観多様な教育実践と汎用性という強み専門特化の課題と汎用的な視点の必要性TOSUから学ぶ次なるムーブメントへの展望教材研究ってどうやってますか？
AI目次教材研究は授業中に！教師の心構え教材研究の本質、単元目標を捉える視点宮沢賢治「山梨」に見る教材選定の意図「わからない」から深める文学読解の極意教科を超えた汎用性！教材研究の全体像だからこそ、ボトムアップ改革
AI目次校長交代で改革が頓挫する現実学校改革を阻む組織の壁とは全国に広がるボトムアップ改革戦略「ケテブレ」実践が広がる秘訣子供の笑顔が改革を動かす原動力全校でけテぶれに取り組むためのアイディア
AI目次成功事例から学ぶ全校実践の壁未経験指導を支える交流会の力子供の熱意を伝播させる「混ぜる」指導全校児童を鼓舞するケテブレ長会全校展開を加速させる３つの提言
特商法に基づく表示
➕単元全体→遅い子も予習や復習などで調整が可能。
？単元全体は難しい
➡︎
⓪単元全体を見渡す時間を確保
①音読のQNKS
②書きのQNKS
☑️先生チェック
③②と①を往還
④早い子は「わかった」
→「できる」けテぶれ=ドリルやワークへ
→間違えた→豊かなQNKSに戻る
⑤また「豊かにわかってきた」ら
→けテぶれにまた戻る
みんなが個別最適になれる設計ですね。
質問なのですが、単元を貫くQNKSで進める場合、教師が毎時間板書するKはどの程度のものになるのでしょうか？