TOPトーク専門家けテぶれ@ちゃんねる〜自ら学び考え、生きるための教育論〜無意味どころか毒10:41 9月4日 1,318再生 問題を報告する 再生する シェアする AI目次ケテブレの広がりとその秘訣実践の道具化、iPhoneと同じ価値無意味な教育がもたらす「毒」幸福度を高める自己決定論とは子供から奪われる決定・成長・繋がりけテぶれ@ちゃんねる〜自ら学び考え、生きるための教育論〜プレミアム放送配信中!00:101.チャプター 109:142.チャプター 201:183.チャプター 3コメント感想・質問・応援メッセージを書こう 功一9月6日自己決定権成長仲間とつながる大切ですね。意識していきます。1返信
良い授業をするための努力の観点 53分・一昨日・ 1,246再生AI目次教師に求められる4つの探求領域教材研究:単元の背骨を立てる秘訣授業の目標:最低限と上限の解放「深い学び」を知識のネットワーク化で定義目的・目標・手段で研究成果を伝達する教師
けテぶれが合わない子もいるから、やめますか? 11分・11月11日・ 365再生AI目次けテぶれは合わないからやめるべきか指導者が「けテぶれ」をやめる判断基準子どもの「合う合わない」を超える教育の意義指導難度と「やめる」再挑戦の両輪思考抽象度を上げ「どっちも」で考える教育
探究には4つのレベルがある 18分・11月6日・ 838再生AI目次探究レベル1:与えられた課題の自ら確認探究レベル2:成果を委ねられた探求活動探求レベル3:自律的なプロセス構築の鍵対話的学び実現への段階的指導の重要性自ら問いを立てる探求レベル4の到達点
授業の"まとめ"ってど何やればいいんですか? 16分・11月2日・ 1,186再生AI目次従来の「まとめ」の課題とは?個別チェックで内容を確実に学び方への評価と言語化の重要性振り返りを深める教師の言葉かけ教師の「先に生きる」姿勢
自己評価と他者評価は両論 12分・10月30日・ 819再生AI目次見取りとフィードバックの限界とは教師の提案と子供の主体性自己・他者評価の曖昧な本質QNKS: 評価基準の言語化と共有両輪で育む学習の自立プロセス
けテぶれをやることが目的ではなく。 16分・10月29日・ 667再生AI目次「けテぶれ」目的化を避ける意義自己学習を促す本質的思考手法の浸透で生じる新たな課題知る・試す・語る・使う学習段階子供の人生を舵取る力とは
正しさと楽しさ 19分・10月28日・ 1,014再生AI目次「正しさと楽しさ」本質的な問い葛原哲学が示す両極の循環論体育の事例で紐解く両極の連動学びを安定させる循環システムの秘訣螺旋構造の先に見出す自己の核心
成長
仲間とつながる
大切ですね。意識していきます。