TOPトーク専門家モヤモヤ対話へようこそ! ケアと福祉と社会のあいだ悪循環とハームリダクション10:18 10月15日 106再生 問題を報告する 再生する シェアする AI目次悪循環の正体と無意識の反復繰り返す「負の習慣」その根源とは意思の力だけでは変われない?悪循環を「自覚」する構造の理解欧米に学ぶ「ハームリダクション」モヤモヤ対話へようこそ! ケアと福祉と社会のあいだ竹端寛@福祉社会学00:361.チャプター 109:422.チャプター 2コメント感想・質問・応援メッセージを書こう
あかんもんはあかん、と中間管理職的妥協 12分・11月5日・ 81再生AI目次「異議あり」と唱える信念の根源中間管理職に迫る板挟みの実態こだわる点と譲る点の見極め方組織の風通しを保つ民主的な声原則と現実、建設的妥協の両立
直感からコナン的推論へ 11分・11月4日・ 60再生AI目次本物と偽物の境界線:直感から始まる問い直感を論理的に裏付ける推論の力名探偵コナンに学ぶ状況証拠の見極め「違いのネットワーク」が解き明かす本質うさん臭さを突き詰める問いかけの力
三種類のニセモノ 11分・11月3日・ 82再生AI目次「ニセモノ」が持つ多様なイメージ骨董品から見抜くニセモノの本質見抜くべき「本物の中のニセモノ」プロフェッショナルが陥る「ニセモノ化」本物性とニセモノ性、その境界線
AIでモヤモヤを消さないために 11分・10月27日・ 98再生AI目次学生のAI利用、教員は何を思う?AI検出と活用、教員の知られざる戦略生成AIと人間の直感、その本質的な違いAI時代を生き抜く、直感という武器「モヤモヤ」を力に変えるAI活用法
教師のアプローチこそ変えられるか? 10分・10月26日・ 84再生AI目次古い経験への固執: なぜ「アンラン」は難しいのか大学の常識を疑う: 学生が「眠る」真の理由「支配」から「支援」へ 教師アプローチの転換点常識と現実のズレで学生を「覚醒」させる授業術Withコロナ時代の授業改革: 新たな学びほぐしの形
調子が整わない、とある日曜日 11分・10月25日・ 83再生AI目次調子が狂うとは?忘れ物から始まる考察集中力欠如や不調、その多角的な様相深呼吸と観察、乱れた調子への対処法イヤホン不在が導く意外な電車内体験不調をテーマに「あえて」続けるルーティン
AIと真反対の夢、二つを繋げる夢分析 11分・10月22日・ 84再生AI目次良い文章とは何か?AI時代の考察AIが論理を司るなら人間の特権は?非論理的な「夢」:AIには到達不能な領域創造性の源泉「もやもや」が文章になるまでAIと人間の共創:未来の文章術とは?
お便りから考える公教育のモヤモヤ 11分・10月20日・ 113再生AI目次部活動と公立校統廃合への疑問教員過剰労働と地域移行の歪みクラスサイズが示す公教育の課題安易な教育改革がもたらすもの公教育のモヤモヤはどこへ向かう
悪循環とハームリダクション 11分・10月15日・ 106再生AI目次悪循環の正体と無意識の反復繰り返す「負の習慣」その根源とは意思の力だけでは変われない?悪循環を「自覚」する構造の理解欧米に学ぶ「ハームリダクション」