授業デザインの土台としての「教材解釈」の放送なので、「この発問で！この組み立てで！」までお伝えしようとはしていません😅

かしの木の下の部分を扱うべき、と言いたいってことは分かりました👌

あーそうか、なるほどですね。その解釈なら、どう発問するのかなーと思っちゃったので聴いてしまいました(^◇^;)すみません。

私は後ろめたさがあるのも、友情があり、ロレンゾを思っているからだと思うので、「相手の状況を見ながら、何が最善かを考えるのが本当の友達だよね。それを3人ともがやってるよね」的な感じに言いました。ただ、しっくりくる最後の発問ができなかったので、津曲先生ならどんなのかなーって思ったしだいです。趣旨をわかってなくて、申し訳ないわら😅

かしの木の下での話をロレンゾに伝えなかったことについては、大きく取り上げずとも、
この放送でも話したような「20年という長い空白期間があった後」というところに立ち止まって考えて、
「全員疑ってんじゃん！」と言ってた子達が、最後には「20年経ってもロレンゾを思ったり信じようとしたりしたのは、どれだけ信頼関係を築けてたんだろう」という見方に変わるといいなぁって思います😊

どんな発問かは、また悩んでみようと思います！発問楽しみましょう♪
今朝もありがとうございました😊

ありがとうございます！😊
正直考えるのしんどいですけど、信用や時間や、信頼の矢印など、色々繋がった時はめっちゃ楽しいです♪
モチベーションなりました☺️🙏