# オープニング 学校でも子育てをママの隣の現役パパ先生こと問いかけゆき先生です。 このチャンネルではちょっと子育てを頑張りすぎるあなたに届ける優しい5分間をお送りします。 特別支援、コーチング、学校現場での経験を生かしたがら、子育てや教育人生に役立つ問いかけをお届けしてきました。 しばらくはこの度出版する本、「思春期の子供に寄り添う40の問いかけ」を一緒にゆっくり味わう時間にしたいと思います。 本の言葉をきっかけに子供のこと、そして自分自身のこと、少しだけ立ち止まって見つめ直せる時間になれば嬉しいです。 今日もあなたの朝に優しい時間を届けられますように。 それでは一緒にページをめくって問いかけていきましょう。 # お知らせ📢 お知らせをさせてください。 この、思春期の子供により総40の問いかけの出版をきっかけに、 1000家庭のシングルファミリーにこの本を寄付するというプロジェクトを進めております。 その思いは、以下のURLで貼っておりますので、 聞いていただいて、ぜひご支援いただければとても嬉しいと思っております。 同時にAmazonでも本の予約開始しておりますので、 8月3日発売です。どうぞお楽しみに。 # 本編 さあ本日取り扱うは行事ですね 思春期になって 特性とか発達とか人との関わりの中で行事やだ 怖い出たくない見られたくない なんか親のね僕らも含めてほとんどいい思い出でね 残っていることが多いんですけど 一部子供たちにとっては結構しんどかったりするんですよね なんかその辺についてあの子育てという観点でご家庭でできること 考えれることすなわち問い直せること 本にまとめておりますぜひ聞いてください第14項2章の14項になりました 運動会や合唱に出たくないという我が子にどう声をかければよいか 人が多すぎて息が詰まる みんなの前に立つのが怖い 練習の音が大きすぎて頭がガンガンする 行事が近づくと子供の胸の奥には静かなざわつきが広がります 学校は誰一人取り残さない思いで準備を進め 先生たちもそれぞれの居場所を作ろうと工夫しています それでも行事には独自のしんどさがあります 人数の多さ音の大きさ競争の緊張 見られる不安 思春期ならではの体系コンプレックスやダンス歌の苦手意識 練習による間も人間関係のすれ違い自分のできなさが突きつけられる怖さ 行事は能力を図る場ではなく 負荷が重なりやすい特殊空間です そして心への負荷は体への負荷と同じく段階があります 少しの緊張で心の筋肉痛で済むこともあれば 過剰な刺激が重なると心の肉離れのように深く痛むことがあります 一旦大きく傷つくと 安定を取り戻すまでに長い時間が必要です 行事はただ1日ではなく 回復にも影響を及ぼすほど子供の心に作用する体験なのです 最近の学校では我慢強い子が行事が苦しいと言えるようになってきたという変化を 感じます 一方で出てみたら意外と良かった 終わったら達成感があったと振り返る子もいてその違いは強さや根性ではなく 苦手の理由や感覚の違いによるものに過ぎません ここで子供と一緒に考えたい問いがあります 行事はそもそも誰のためにあるの? 頑張りを見せるため? 仲間と一つになるため? 達成感のため? そのどれも子供たちに押し付けていい理由にはなりません 哲学者ハンナ・アーレントは 見られている時人は不自由になり 見守られている時人は自由になると述べています 行事がしばしば見られる場になってしまい 子供が自由を失うことがあるからこそ出たくないという声が生まれることがあります 行事はみんなが同じ形で輝くものでなく その子がその子らしく関わり方を選べる場であっていいはずです 参加する・しないの二択ではなく 見学だけ 後ろの列で参加 声を出さなくてもいい 練習は別の静かな場所で 当日だけ顔を出す一種目だけ 途中退室OK これならできるというところから始めるといった多様な関わり方があっていい ただしその前にもう一つ大切なプロセスがあります なぜ参加できないのか自分にとっての障壁は何なのかを子供自身が 内側に問いかけてみることです とはいえ 思春期の子供はその理由を言語ができないことも多く 説明したくない触れられたくないという場合もあります そんな時は学校と連携しながら 参加しない選択肢も堂々と視野に入れていいと思います 無理をして行事に出ることが未来の成長につながるとは限りません そっと親自身に問いかけてほしいことがあります 自分が感じてきた教授ならではのドラマや青春感を この子に味合わせたいという願いがいつの間にかエゴになってはいないだろうか 行事はできたできないを示す場ではなく もしかしたらこの子が自分を知る場なのかもしれない そうだとしたら私は何を見ようとしていたのだろう みんなと一緒に参加することがこの子の幸せにつながるのだろうか 行事に馴染めない感覚は欠点ではなく むしろこの子の生きる感覚の鋭さが表に出ているだけかもしれない 私はその可能性をきちんと見つめられているだろうか 子供にはこんな問いかけがやりきたちます 怖いのは人 音?失敗?それとも見られることそのもの? 全部に参加しないでもちょっとだけ参加する? どちらでもいいとしたらどんな形があなたに優しい? 何を取り除けば少し参加しようと思える?それが配慮されてないって感じている理由かもしれないね 行事ってみんなと同じ矢にあるもの? それとも自分を失わずに関わる方法を選ぶは? あなたのここまでなら行けるというラインを一緒に丁寧に探してみませんか など行事に参加できないことは人生のつまずきにはなりません きっとあなたも心のどこかで気づいているはずです 大人になってから行事への参加不参加がその子の人の価値を決めた例を見たことがあるでしょうか 大事なのは参加の量ではなく自分を守りながら世界とつながる方法を知っていくこと 行事はその方法を一つ探していく機会にしか過ぎません あなたの子は今自分なりの方法を探しているところなのです PS もちろん私は誰一人取りこぼさない行事のあり方を現場で追求していきます 以上です いかがでしたでしょうか 行事ってなった途端になんか熱が入るものっていう思い込みがあるかもしれませんが 残念ながら今の学校の仕組みではほぼほぼ誰かが取りこぼす形です 僕もここ近年では悔しいですけど全員がすべて参加できた体育祭 合唱祭 ないかもしれないですやっぱ誰かは参加してない でそれを諦めちゃいけない 最後生活指導就任をやった学校ではそれがギリギリ なんか少し形になった事例になったなっていう記憶があります 自分の学年は中3でムカデ競争だったんですよね その時に一人車いすの子がいたんです 僕はずっと指導で誰一人取りこぼさないって言い続けてきたのでその子は車いすで サッカーも参加したしバスケットボールもすべて参加していました それはその子がいても参加できる形を常に暮らす学年で考え続けてきたからです ただ運動会ってなった時にはムカデ競争 この3年のね見せ場じゃないですか 体育祭実行委員会で誰一人取りこぼさない体育祭で誰一人取り残さず誰一人と取り こぼさない面白いよとだけ伝えた後任せたら初日で決まりましたよね じゃあムカデなしで 亡くしたんですよね 車いすの子も絶対参加できるものを持って でその子は怪我とか足の障害とかではなく病気だったんですよ 病名はあえて言いませんけどだから歩けなくはないんですよ ただその俯瞰をかけない方がいいって言う 見越しを担ぐような 行事種目に変えたんですよねムカデを辞めてそしてオーナー跳び で彼も諦めてた人生でほぼ諦めてきたものを 学年でねってか全員座れば良くないって 女の子が言ったんですよねで 前学年オーナー跳びだったんですけどうちの学年は その中3だけど回してが全員座って回すっていう作をとって参加を流し 感動だったらその子が遅くてもいいってクラスに行って 横からねリレーを100メートル自分で歩くように走ったんですよね もちろん価値はなくなったけどすごい感動的な体育祭だったなって覚えています 誰一人取りこぼさない形も探していますがそれを強制してね ずっとことん突き詰めるのは学校の役割と社会かもしれませんがご家庭としては何が障壁で どう自分は参加できるのかっていうのを見定める そんな機会にしていけばいいのかなと思っています60%ぐらいで今日も行ってらっしゃい # コメント返し コメントを読ませていただきます。13校先生の回ですね。 土屋さん、この人と会わない。思い返してみると、そういう人は何人かいました。 会わないのは悪いことじゃないし、誰とでも会うわけではないのは当然だけど、 辛いのは、担任とは1年間付き合いが続くことです。 どんな距離を取ると楽か、侵食されることなく、うまく境界線を持つことかなぁと今は思いますが、 思春期にはそんな感覚を持てるような問いかけができるといいですよね。 なんか、そんな気が合わない人とうまくやる方法を学びなさいと結構僕も言ったことあったんですけど、 きついですよね。 かといってその先生と距離を取ろう、もきついですよね。 どうしても会う会わないは出て当然です。 特にまだ未熟な未成年、思春期の段階で、感覚的、生理的に会わないとかも出るんですよ。 でもやっぱり、どこか共通点や分かり合えるところがあるかもしれないという視点を与えるのは確かに大切なのでするんですけど、 結果として、関わり方を上手に大人とやれってむずいですよね。 特に先生たちの中でもやっぱりエゴが強かったり、思いが強くて、自分を変えられない先生も多かったりするし、僕もその中の1人だったし。 そう思うと、やっぱり某学校でもうちでもやりましたけど、担任がいないっていうのはいいですよね。 うちもね、1回全員副担任制っていうのをやったんですよね。 めっちゃよかったですね。学活も掃除も給食も毎回違う先生が来て、誰が担任だっけみたいな、もちろん道徳もです。 担任の良さもあるけど、担任がいることで全員にとっていいかは限らない。 もちろん担任っていう手厚さがあることで影響を及ぼす良さもあるんですけどね。 ただ、例えば僕がA組やってて、僕がB組、C組にいい影響を及ぼす子もいるわけですよ。 逆に他の先生が僕のA組、B組、C組、それぞれで影響を及ぼせる良い相性のいい生徒もいるわけで、全ていい生徒もいるわけで。 それって選ぶとかじゃなくて、結果的に依存しなければならない、付き合わなければならないっていう強制感は、 社会に出たら会社とか上司選べないのよとか言うんですけど、そんなわけもないし、 大人になったら違うと思えば場所を選べるっていうのもあるんですけど、子供は選べないですよね。 選べないなら選べないなりに、そういう配慮ができていくといいなとか、 ちょっとこれ語りすぎたね、これぐらいにしておきますが、子供に無理に、そういうのも社会勉強だ、社会を知れ、上手くやれっていうのも、 もしかしたらしんどいかもしれないので、何が苦手と思っているのか、言語か、何か基準を感じる、 そんなところのお手伝いが思春期が大事なんだなと思っています。 60%で今日もいってらっしゃい。 # クロージング 最後まで聞いてくださってありがとうございました。 今、いろいろお話ししたいこともあるんですけど、 本の出版をきっかけにですね、 例えば私も特別支援なので、 文字が読めない、大変、ルビフリがないと読めない、 あと、今日を飛ばしてしまう、眼球運動的に文字が上手に追えないなど、 本の内容が本を通して入ってきにくい方もいるということを、 僕はたくさん学んできました。 今、Voicyパーソナリティとして活動できていることをうまく使うと、 この本がね、しかも発売前ということで、 声でも届けられるとなると、 本の意味ってまた広がっていくんじゃないかなと思っております。 繰り返しになりますが、 様々な経済的、時間的、精神的にも苦労しやすいシングルファミリーの方々に ハートフルファミリーさんのご協力を得て、 寄付するというプロジェクトを頑張ってやっておりますので、 よかったらご支援ご協力よろしくお願いします。 URLここに貼っておりますので、ぜひ飛んでですね、 感謝サインも一緒に行いますので、 オープンチャットにも入っていただけると嬉しいです。 それでは今日も60%ぐらいで、 いや、夏休みだからね。 50%とか70%ぐらいで、 今日も家事とかお仕事頑張ってきてください。 それでは行ってらっしゃい。 ユキキでした。