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先生フォーラム2025リアル登壇報告子どもが意見を言えない理由とは？意見を引き出す教師の3つの技心理的安全性の重要性とは？次回コラボ放送への期待
AI目次「総則・評価特別部会」最終回テーマ多様な子どもを包み込む2階建ての学校構造学びの主導権を子どもへ：デジタル基盤がもたらす自由教室に「学びの自由」を！先生の役割の変化教育の原点へ：対話と心理的安全性とはAI目次形式化した評価からの脱却「丸」評価が示す学びの深さ継続的な発揮を見取る視点教室に潜む「学びの姿」の発見自己肯定感を育むフィードバックAI目次一斉授業をゲーム化する算数アレンジとは？ハッピー/ラッキーで偶数・奇数発見の醍醐味1の位に着目する数学的思考の深化十の位に惑わされない偶数・奇数判定の極意ゲームが導く偶数・奇数判別の確かな力AI目次先生の書類仕事が激減！評価改革の全貌評価基準の二重設定、ついに終止符か目標と評価が一致するシンプルな設計子どもを育む「形成的評価」の核心とは評定は学年末のみ？評価マネジメント革命AI目次消化型授業から脱却する秘訣新指導要領「表形式」の意図「統合と発揮」資質能力育成の鍵ゴール逆算の単元デザイン重要性毎時間完璧から解放される授業AI目次新学習指導要領が導く「余白」の正体調整授業時数制度 最大15%削減の衝撃先生と子どものための「採用的な時間」教室はどう変わる？個別最適な学びの具体例教師の役割変革と未来の学校像への道AI目次探究と調べ学習の違いとは子どもの「裁量」が分ける探究の型探究の「質」を見取る3つの視点学びを深める教師の「指導性」AI時代に育むクリエイター体験AI目次担任不在でも自走！理想のクラスの姿とは？教師は伴走者！子どもと創る学級の秘訣多様な遊び方！クラスレクに自己選択を導入授業と行事の二軸！探究で深める学び「先生への手紙」が叶える子どもの夢AI目次算数教育に明記された心理的安全性の真価「みんな同じ」授業が子どもに与える影響個に応じた学びで苦手意識を乗り越える方法「How」から「概念」へ、算数教育の転換点現実世界と繋がる数学的思考の育て方とは？AI目次2学期初日、教室を彩る感情の多様性学校への感情も多様性、存在承認の重要性団結の裏側、行事が生む多様性ゆえの課題助け合いと親気歓迎が導く心理的安全性規律ある自由が育む子どもの個性と教師の喜び
時間に追われ、心にゆとりがないときほど、子供たちの心理的安全性は失われていくのかなとも感じました。
手段と目的が明確になりました。ありがとうございます✨
なかなか難しいかもしれませんが、理想の職員室を求めたいですね！
を合言葉にしています！
同調圧力は子供達の文化の中で育まれたり、発達段階の中で生まれるものだと思います。
今日の放送を聞いて、教師の関わりでそれらをじわじわと崩していけると感じました！
天治郎さん！ありがとうございます！
放っておくと、自然と生まれちゃいますよね。だからこそ、意識したいことだと思います。
知らず知らずのうちに、同調圧力の雰囲気、正解を求める雰囲気を出していた学級になっていたんだと反省しました😢
言葉がけも素敵ですし、その子も素敵ですね！
いやいや、かならずしもそうだとは思いません。個々のパーソナリティもあるので！