AI目次
問いを生む集団と心理的安全性学びの出発点となる問いの源泉問わずにはいられない状況の作り方教師が問う姿勢が生む子どもの問い問いを発した行為を認め育む教室
AI目次「総則・評価特別部会」最終回テーマ多様な子どもを包み込む2階建ての学校構造学びの主導権を子どもへ：デジタル基盤がもたらす自由教室に「学びの自由」を！先生の役割の変化教育の原点へ：対話と心理的安全性とはAI目次形式化した評価からの脱却「丸」評価が示す学びの深さ継続的な発揮を見取る視点教室に潜む「学びの姿」の発見自己肯定感を育むフィードバックAI目次一斉授業をゲーム化する算数アレンジとは？ハッピー/ラッキーで偶数・奇数発見の醍醐味1の位に着目する数学的思考の深化十の位に惑わされない偶数・奇数判定の極意ゲームが導く偶数・奇数判別の確かな力AI目次先生の書類仕事が激減！評価改革の全貌評価基準の二重設定、ついに終止符か目標と評価が一致するシンプルな設計子どもを育む「形成的評価」の核心とは評定は学年末のみ？評価マネジメント革命AI目次消化型授業から脱却する秘訣新指導要領「表形式」の意図「統合と発揮」資質能力育成の鍵ゴール逆算の単元デザイン重要性毎時間完璧から解放される授業AI目次新学習指導要領が導く「余白」の正体調整授業時数制度 最大15%削減の衝撃先生と子どものための「採用的な時間」教室はどう変わる？個別最適な学びの具体例教師の役割変革と未来の学校像への道AI目次探究と調べ学習の違いとは子どもの「裁量」が分ける探究の型探究の「質」を見取る3つの視点学びを深める教師の「指導性」AI時代に育むクリエイター体験AI目次担任不在でも自走！理想のクラスの姿とは？教師は伴走者！子どもと創る学級の秘訣多様な遊び方！クラスレクに自己選択を導入授業と行事の二軸！探究で深める学び「先生への手紙」が叶える子どもの夢AI目次算数教育に明記された心理的安全性の真価「みんな同じ」授業が子どもに与える影響個に応じた学びで苦手意識を乗り越える方法「How」から「概念」へ、算数教育の転換点現実世界と繋がる数学的思考の育て方とは？AI目次2学期初日、教室を彩る感情の多様性学校への感情も多様性、存在承認の重要性団結の裏側、行事が生む多様性ゆえの課題助け合いと親気歓迎が導く心理的安全性規律ある自由が育む子どもの個性と教師の喜び
「？」の数だけ、「！」も増えると考えています💡
特に最近はネットやSNSで、自分で体験してもいないのに、知ってるつもりの子も多いので、そう言った子にどうやって「？」を感じさせるか、それがこちらの頭の使い所です😓
理科や算数のみならず、学びの原点ですね！
確かに、そういう側面はありますね。最終的には、子どものマインドかなあと。
特に「問うべき問いを生み出すための導入の工夫」は、めちゃくちゃ大切にしています‼️
意図的ではありますが、気付かせたいことでもあるので(^^)
その意図的さは、しかけと捉えればなんら問題ないかと！
「安心感」「分からないを価値づける」がスタートなのですね！
お力添えできたなら嬉しいです！
新しい本についてまた教えてください！
質問あったら教えて下さい！Voicyで話します！
僕は、2冊とも買うつもりですが。
なるほど！発売前にいくつか話をしましたが、検討します！