# 自分たちにできることを考える さからじま柳口へようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送は、社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントをお話ししていきます。 今回は、残したいもの、伝えたいものの教材研究の最終回になります。 自分たちにできることを考えるというテーマでお話をしていきます。 本題に入る前にお知らせをさせてください。 いよいよ明日になりました。 9月14日、15日の2日間、東京の大部林大学新宿キャンパスで行われる未来の先生フォーラムに登壇します。 2日目の15日の一番最初の時間10時30分から、 社会をつくる子どもを育てるプロジェクト型社会科&学級経営というテーマでお話をさせていただきます。 お近くの方、お都合のつく方、ぜひ直接おいでいただき、お話を聞いていただけたら嬉しいです。 概要欄にリンクを貼ってありますので、そちらから内容をご確認ください。 皆さんと会えるのを楽しみにしております。 それでは本編スタートです。 今回は、残したいもの、伝えたいものの教材研究の最終回、自分たちにできることを考えるというテーマでお話をしていきます。 この単元は、学習指導要領の内容の取り扱いで、選択・判断といって、これから自分たちにできることを考えたりする、構想する単元の一つとして例示されています。 実際に教科書の紙面では、地域に古きから伝わるものを受け継ぐために自分たちにできることを考えてみましょうというようなページが設定されています。 実際に、昔から伝わる郷土芸能などを体験して、それをどのようにしたら次の世代にも伝えていけるのかなというような内容が書いてあります。 このような自分たちにできることを考えるという活動は、社会科の中ではよく設定されているのですが、ともするとエストラごとというか、実現が到底不可能なような内容を子どもらしい発想で考えることがあります。 せっかく考えるのであれば、やはりより現実にあった案がいいと思いますし、こういう課題があるからこういう解決策があるように、現実に即した解決策を提案できるようになるといいかなと思っています。 ですので、この活動を行う際には、実際にその課題の解決に当たっている人物または団体などにインタビューをして、どんな解決方法があるのかというのを聞いてみる。 その中から子どもたちが自分たちができそうなことを選ぶというような手順で進めていくといいと思います。 これまでに取り上げてきた建造物を保存する活動をしている人たち、郷土芸能を保存する、伝承する活動をしている人たち、地域のお祭りを担って運営したりとか、実際に参加して盛り上げている人たち、 そのような人たちに話を聞いてみる中で、小学生の子どもたちがどんなことをしてほしいのかというインタビューをしてみると、その活動の種類とか方法を教えてくれるのではないかなと思います。 そうして教えてもらったものの中から自分たちにできそうなものを、例えばポスターにまとめたり、チラシにまとめたり、プレゼンにまとめたり、まとめ方は子どもたちが自分たちで工夫していいと思うんですけれども、 教わったことをより多くの人に知らせるということが勉強した子どもたちの役目であります。 実際に学習した子どもたちがそれをやる役割をすればいいんですけれども、全員がそれに興味があるというわけではないと思いますし、 自分は他のところでやっていきたいというものがあると思いますので、そういう場合にも学んだことを他の人に伝えるということはとても大事なことなんだよ、社会の中では大事なことなんだよということを理解していれば、そういう活動が有効になるのではないかなと思います。 実際に作ったポスターやチラシなどを教室の廊下などに掲示したりとか、あとはウェブサイトとかインターネット上で共有ができるようなクラウド環境があるのであれば、そういうところでお互いに作ったものを共有したりとかして、 まずは身近な家族だったりとか兄弟だったりとか身近なところから広めていけるといいのではないかなと思っています。 このように学んだことをアウトプットするところまでを一連の流れとして行うプロジェクト型の学習ということを未来の先生フォーラムの中でもお話をしていきたいと思いますので、ぜひ聞いていただければなと思っています。 それでは今回も最後までお聞きいただきましてありがとうございました。よろしければご感想やご意見やコメントいただけたら嬉しいです。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。 さようならじゃんけん、じゃんけんくー。今回はくーでした。