# 歴史好きが活躍するプロジェクト さからじばん柳口へようこそ。パーソナリティの柳木圭一です。この放送は社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントをお話をしている番組です。 それでは今週の予定なんですけれども、今週はまた6年生の単元の教材研究をしていきたいと思います。 6年生の方が短い時間でどんどん単元が進んでいきますので、ちょっと順番がイレギュラーになっていきますが、続けて6年生の放送をしていきたいと思います。 6年生の次の単元が、戦国の世から天下統一へということで、小田信長、豊臣秀吉を中心とした戦国時代の学習をしていく、そのような単元になります。 この単元は、戦国時代が好きな子たちが大活躍する、そういう単元になると思います。 私自身も戦国時代が大好きで、いろいろな武将の名前を覚えたりとか、どこに誰がどんな武将がいたのかということをいっぱい覚えていた記憶があります。 そして、この時代の武将の伝記とか、そういうものをたくさん読んで、それで勉強したという記憶があります。 そういうのが好きな友達同士で話をしたりとか、そんなこともしていたなと思います。 ちょっと余談ですけれども、戦国武将シールみたいな学習シールがあって、めくると武将の家紋が隠れていたりとか、家紋のシールをめくると武将の顔が隠れていたりとかする、そういうような学習シールもあったりとかして、それをあげると喜ぶ子たちもいるんじゃないかなと思います。 はい、それでこの単元なんですけれども、どのようにプロジェクト型の学習にしていくのかなというのを考えたときに、 昔ですね、教科書が今とちょっと違ったので、昔は信長、秀吉、そして家紋のこの3人の武将と天下統一みたいな、そういう教科書の構成だった時もありました。 その時には信長、秀吉、家紋の家来になるんだったら誰がいいかなとか、一番好きな武将、3人のうち好きな武将はどれですかとか、そういうゴール、設定みたいなものを子どもたちに示して、それぞれの武将について調べていったりとか、その功績を調べたりとかする、そんな単元もありました。 今の教科書は信長と秀吉のこの2人の天下統一への行動とかそういうところにフォーカスした教科書が作られていますので、であれば信長と秀吉が天下統一するにあたってどのようなことがあったのかっていうのを調べるような、そういう単元にする、プロジェクトにする必要がありますよね。 なので天下統一にいろいろな政策があったと思うんですけれども、その政策の中で重要だった政策がどれかなっていうのを子どもたちに考えさせるプロジェクトだったり、自分が住んでる場所っていうんですかね、住んでる地域、どの地域に住んでいるのかによって天下統一への戦略っていうのは変わってくると思うんですよね。 その当時は小野町時代だったので京都が中心で天皇も京都にいましたし将軍も京都にいたっていうのがあるので京都に近い地理的に近い武将というのが結構有利だったりとかしたわけです。 それで信長も秀吉もやっぱり近いっていうところのメリットがあったのかなと思います。 逆に遠いところにいて強い武将だったんだけれども、天皇や将軍がいる京都に近づくのが難しくてなかなか夢を達成できなかった武将もいるわけなので、それぞれの日本の中のどの地域にいるっていう設定にするのかによって、そこから天下統一をするにはどうすればいいのかみたいなプロジェクトも面白いのかなと思います。 カードゲームがあったり、人物を比べるものがあったりとかいろんな方法がこの単元では取り扱えるのかなと思うんですけれども、あくまでその手段はカードゲームでもすごろくでもいろんな方法があっていいと思うんですけれども、やっぱりこの内容というところに注目をしていきたいなと思いますので、天下統一というゴールに向けてどうするのか、そういうプロジェクトになっていくのがいいのかなと思います。 私の場合はどの政策がいいのかというのを選ぶ、そういうプロジェクトにしてみたいなというふうに思っています。 はい、それでは今回はですね、戦国農業から天下統一への教材研究の1回目ということで、どんなプロジェクトにするのかのお話をしてみました。 最後までお聞きいただきましてどうもありがとうございました。 よろしければご感想やご意見などコメントいただけたら嬉しいです。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。 さよならじゃんけん、じゃんけんぐー。 今回はぐーでした。