# 教材開発のポイント 社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しています。 4年生の教材研究をしていきます。 11月の単元です。 単元の内容は、 強度の発展に尽くした人々、 地域の発展に尽くした人々、 先人のことについて学ぶ歴史的な単元です。 この単元では、 どのような人物を取り上げて学習するでしょうか。 地域によって取り上げる人物が違いますので、 教科書が使えない単元です。 各地域で副読本を作って、 教材を用意しています。 単元を行う際には、 教材開発が必要です。 社会科の教材は、 教科書に載っている教材を使って、 授業を行います。 教科書とともに使うことができる 使用集を用意して、 先生方に授業を行います。 副読本は、地域によって性格が違います。 教科書のように、 授業に沿ってページが作られています。 授業で扱うことができる人物や 教材についての説明が書かれています。 私の自治体では、 かなり丁寧に副読本を作っています。 副読本さえあれば、 授業ができるようになっています。 教科書がある教材に合わせて使う 副読本になります。 強度の開発に尽くした人々の 単元を行う際には、 どのような人物を取り扱うのかを 考えなければなりません。 文化、産業などで地域の発展に尽くした人 5つの単元が定義されています。 地域の水害を防ぐために 川の流れを変える工場をした人 地域のためになる工場をした人 開発単元を その地域ならではの産業を 最初に始めた人物を 取り上げて授業化することができます。 それらのものが今も残っていれば 今も伝わっているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は 今も残っているような 〇〇を最初に広めた人物は