# 6年生「明治の国づくりを進めた人々」の教材研究④〜目的と結果で整理する〜 シャカラジバーヤナニケチへようこそ。パーソナリティのヤナニケイチです。 この放送は社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 さて、今回は6年生明治の国づくりを進めた人々の教材研究の4回目の放送になります。 今回のテーマは目的と結果で整理するというテーマでいきます。 前回、江戸幕府から朝廷に政治をする権利が返還されたという体制法案のことについて話をしました。 今日はその後、明治政府がどのような国づくりを進めたのかということになります。 ここでも政策が前に出てきてしまうと、四字熟語が先に出てきてしまう。 難しい内容になってしまいますので、人物の動きから学習に入るということで進めていきたいと思います。 最初に提示する資料は、岩倉施設団が外国に向けて出発する場面を描いた資料になります。 この資料は港で出港するところで、日本の旗をつけた小さな船に3人の方が乗っていて、それをみんなで見送っているような資料になります。 そこに乗っている人が、当時の朝廷の方のような服を着ている人が1人、そして両側には塩尾服を着ている人が2人というような図になります。 この図からしても、日本と外国のものを取り入れながらということと、それまでの日本の伝統がちょうど過渡期にあるのではないかとわかる資料になっています。 沖合の方にはアメリカの旗をつけた船が待っていて、その船に乗ってこれから外国を視察に行くということになります。 その場面の資料を子どもたちに見せることで、いつものようにそこからわかることはどんなところなのかなという話をしていきます。 前回の流れでやっているので、これは明治時代の話なのかなということだから、船が多いな、そして港で見送っている人たちも着物の人もいれば洋服の人もいる。 女の方も同じですね。着物の人もいれば洋風のドレスのような服を着ている人もいるということがあったり、外国の方っぽい人も描かれているというところから、何かそういう時代の変わり目なのかなということがわかるのかなと思います。 そこから、この資料は久芸の代表である岩倉施設団の代表である岩倉智美という久芸の人と、後は当時の政府を引っ張ろうとしていた若手の人たち、大久保俊道、木田隆義、伊藤博文といったこういう人たちが一緒に外国に向けていくところなんだよというところの、 資料だよという話をします。その資料から、この時間の問いとして、大久保さんたちはどのような目的で欧米に行ったのかという話になっていきます。 これがまず目的というところですね。そこから目的をまず子どもたちが考えるということになりますね。子どもたちが予想していたのは、謝罪をしに行ったんじゃないか、学びに行った、アイデアをもらいに行ったんじゃないか、見物に行ったんじゃないかというような予想を立てたということになります。 そこから実際に調べに入っていくんですけれども、この施設団の目的というのは、ヨーロッパの国々に追いつきたかったという目的があるわけですね。 そのためには外国の様子、現状を把握していって、日本に取り入れられるものがどのようなものなのかということを調べるということが目的になってくるわけです。 大体2年間くらいと言われていますけれども、その間、外国をいろいろ視察をしていって、その結果、日本にどのようなものをもたらすのかということがわかるわけです。 その結果、どのように日本が変わったのかということで、その結果として日本に起きた政策の変化をまとめていくことになります。 つまり最初に目的をやっていくことで、それでこういうふうに変わったのねということ、これから調べていく政策がちょっとわかりやすくなるんじゃないのかなと思っているわけですね。 ここで取り上げている政策については、版書の写真の方にもいくつか載っていますけれども、例えば文明開化といって西洋のものがたくさん入ってきた。 そして、食産工業ということで、外国から機械を買ったりとか、専門家である技師さんを招いて工場を作る。 富岡製糸場がこの時期有名ですよね。 それから徴兵嶺を作って、強い軍隊を作る。 富国強兵というところにつながります。 それから地層改正、国の収入を安定させるために、これまでお米で納めさせていたのをお金で納めるようにする。 そして廃藩地権、これまでの藩という単位から県、都道府県の県という仕組みに変えたということになります。 廃藩地権のところは、自分の住んでいる自治体が、それまでは何という名前で、最初の廃藩地権のときに何という名前になったかということになります。 私の場合も、私の勤めている千葉県も、最初は陰波県、新張県、木更津県とこの3つの県になって、それが合体して千葉県にその後になったということになりますので、 そういうような話もしていくと、つながりというのも分かりやすいかなと思います。 また、それまでは大名という人が納めていたのが、県令という県知事の人ができて、初代の自分の都道府県の県令は誰かなということを捉えておくといいかなと思います。 そしてここも大きな変わり目ですけれども、武士や長人、そして百姓といった身分がなくなって、市民平等という形で平等になっていきました。 例えば、苗字をつけられるようになったよ、仕事を選べるようになったよ、結婚の好きな人と結婚ができるようになったよ、そういうようなことができるようになったということも知らせていきます。 このように大久保さんたちが外国に行った結果、日本の社会の仕組みとか暮らしの様子というのが大きく変わったよというのをこの時間でつかんでいくわけです。 歴史の学習というのは目的と結果というところをセットにして学習をするということが子どもたちが理解しやすくなる一つのポイントなのかなと思いますので、 先ほど言ったような明治政府の多くの改革を、これはこうだよ、これはこうだよということを説明するだけではなくて、これまでの時代でこういうことがあって、 大久保さんたちが外国を見に行って、その結果こうなったんだよということを知らせられるといいのかなと思っています。目的と結果で整理するというテーマでお話をしていきました。 最後にお知らせをさせてください。 12月13日の土曜日、15時30分から18時の2時間30分、千葉県でキャンバー×教育ということでイベントが行われて、そこにお呼びいただきました。 チャプター欄の方にフォームが貼ってあります。 少人数でキャンバーの使い方とか、キャンバー×教育ということでお話をしたりワークショップをしたりしていきたいなと思っています。 ぜひたくさんの方に来ていただければ嬉しいです。 申し込みは概要欄の、概要欄じゃないです、ごめんなさい、チャプターに貼ってあるリンクの方からお願いいたします。 それでは、今日の放送はここまでにしたいと思います。 ありがとうございました。また次回の放送でお会いしましょう。 さよならじゃんけん、じゃんけん、ちょき。 今回はちょきでした。