# ⑤【探究・PBL】〜もしあなたが源頼朝だったら？〜 サカラJへようこそ!パーソナリティの柳 圭一です。 この放送は、社会をつくる子供を育てるための 社会科の面白さや、兄弟研究のヒントを配信しております。 今週は6年生の武士の世の中の兄弟研究をしているところです。 金曜日の今日は、探究PBL会ということでお話をしていきたいと思います。 この談言を探究PBL化するにはどうすればいいのかということですが、 歴史というのは、どうしても既に決まった過去の事実について学ぶということになりますので、 それが難しいところではあるんですけれども、 当たり前ですけど、その当時の人々にとっては、 その時のこと、その時々の判断は、未来のことではないわけですよね。 ですから、その時々で、例えば、源頼朝だったら、 その頼朝がどのように判断したのかということを考えるというのも、 歴史の学習で、とても大事な要素の一つになってくるかなというふうに思います。 ですから、子どもたちに、その時々の歴史人物の判断について考えさせる、 というような歴史学習というのも、効果があるのかなというふうに思っています。 今回でいうと、もしあなたが源頼朝だったら、 どんなふうに考えるのかなという、そういう探究課題、PBL課題ということで考えていければなと思います。 前回の続きで話をしていくと、政治の中心を鎌倉に移したということだったのですが、 もしあなたが頼朝だったら、どこに政治の中心を置くようにしますかということが、 今回のメインの課題になるかなと思います。 これを答えるときに、ただどこが好きというふうに聞くのではなくて、 頼朝の立場になって、その頼朝の目的が何なのかということを考えた上で、 最適な場所を提案させるというような、そういう課題の活動にするといいのかなというふうに思っています。 その頼朝の当時の目的というのはどういうことだったのかというと、 一つは、貴族や天皇の影響力を受けてきた京都から抜け出したいなというふうに考えていたということ。 あと二つ目に、自分を支えてくれた東北、関東の武士たちの信頼を得ていきたいなということ。 そして三つ目に、いつ攻め込まれても守り抜けるような拠点を作っていきたいなというふうに考えていたこと。 兵士と戦っていた、そういうこともあるわけですので、 そう考えると鎌倉というのがとても理想的な場所だったというのが、前回も話をしたことになります。 山に、三方を山に囲まれて、一方は海になっているということで守りやすい場所。 さらに、東北の武士たちの本拠地に近くて、さらに京都からは距離が離れているという場所なので、 その寄りともの悩み、願いを解決するためには、この鎌倉というのがとてもいい場所だったというのが前回の学習のベース。 ですが、そのまま行くとシーズ通りで終わってしまいますので、 京都派というんですかね、そのまま京都に置くという意見も、考えというのも、あえて出してみるというのも面白いかなと思います。 例えば、それまで京都が伝統的に天皇もいた場所ですし、政治の中心だったんだから、 そのまま京都に武士が力を持ったとしたら、全国の武士をまとめるという意味でも、そういう権威をうまく使えるのではないかと考えたりとか、 あとは、当時で言ったら中心地が京都だったわけですから、そこから離れた場所に行くことで、今みたいにインターネットとかが当然ないわけですから、 情報の伝達とか、そういうことで言うと京都の方が何かと便利なのではないかなというような考えも、あえて出してみるということだと思います。 このように鎌倉に移すのか、それとも京都に残るのかということで、ちょっと入港対立ではないですけれども、鎌倉派と京都派に分かれて話し合いをするような活動も面白くなってくるかなと思います。 実際の当時の武士たちの中にも、そういう考えをした人が多分いたとは思うんですよね。 いわゆる鎌倉を選ぶという決断をするわけですけれども、京都の方がいいんじゃないかというふうに考える人たちもいたと思いますので、 そういうふうに当時の状況とか立場とかを踏まえた上で、どっちがいいのかなというのを考えるというのも、歴史を学ぶ意味ということで大事かなと思います。 歴史上の人物の判断を学ぶということは、これから先の未来を生きる子どもたちにとっては、自分たちがそういう状況に置かれたときに判断をするための手本というわけではないですけれども、 勉強、自分の考える元となる一つの例として学ぶことができるわけです。 例えば、当時は武士が政治の中心の世界になったということで、そういう中心になったときにどういう判断をするのかということを、 頼朝の判断を通じて学ぶということになるのかなと思います。 そして最後に、この武士が政治の中心になったことというのが、当時の世の中にとってどうだったのかということを考えるというような判断の学習もできるかなと思います。 そういう価値判断の学習ですね。 自分たちにとっては自分たちの土地を守ってくれる仕組みが、土地を守れる仕組みができたということなんですが、 他の立場、例えば農民の人とか今まで力を持っていた貴族の人たちから見たらどうだろうということもあるかなと思います。 社会の変化というのは、誰かにとっては良くても誰かにとっては良くないということもありますから、 そういうことを踏まえることが、現代の社会を考える上でもとても大事なことになるかなと思います。 このように、歴史の学習でも探究的に、PBL的にゴールを設けて、それで考えて話し合いを行っていくという授業はできるかなと思いますので、 よろしければ参考になさってみてください。 今回は、もしあなたが源頼朝だったらということで、頼朝の判断について考えるような学習を提案させていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。