TOPライフスタイルくらし先生ハウス(教員向けオンラインサロン)Ch#047【ぞうの】人生の折り返し地点【雑談】27:57 2月16日 38再生 問題を報告する 再生する シェアする AI目次人生の折り返し地点と新たな挑戦の序章家族ぐるみで広がる多言語活動の世界関西大学初等部が挑むクリティカルシンキングの真髄日本教育工学会入会、論文発表へ込めた想い学級閉鎖を経て考える学校行事の意義 #雑談 #生き方 #教員 #先生ハウス 先生ハウス(教員向けオンラインサロン)Ch先生ハウスのメンバー01:011.ここ2週間してきたこと07:482.家族ぐるみっていいよね07:293.関西大学初等部の研究発表会へhttps://www.kansai-u.ac.jp/elementary/pdf/2025_2jiannnai.pdf06:574.実践研究 日本教育工学会(JSET)の学会員になりました04:455.鬼ごっこと学級閉鎖とコメント感想・質問・応援メッセージを書こう
#084【ぞうの】生成AIを活用した作文活動が児童の心理面に与える影響【教育論文】 12分・23時間前・ 22再生AI目次教育論文:生成AI活用作文の心理影響ChatGPT4.0を用いた作文指導の実際AI作文で児童の所有感低下?愛着の変化PISAが示すAI活用と学習の質AIと共存する作文指導:可視化する秘策
表現の主担当をする貴方へ【はしくん】 9分・9月8日・ 21再生AI目次表現主担当の経験から語る指導法「見通し」と「計画」が拓く成功への道教員の「役割」分担でチーム力を最大化子ども主体の表現活動、その本質とは運動会を最高の教育にする思考法
#083【ぞうの】AIと話す前に、学級で話したかどうか 【教育論文】 14分・9月7日・ 39再生AI目次AI利用とクリティカルシンキング学級討論がAI活用に与える影響AI評価で露呈する知識と理解の差AIと教科知識、連携が成功の鍵教室でのAI活用、3つの指導戦略
「見て」仕掛ける【はしくん】 6分・9月1日・ 10再生AI目次2学期開始1週間、クラスの『しっとり感』授業を変えるアイスブレイクの導入戦略『見て仕掛ける』ペアトークの狙いとは各クラスに合わせた指導の『仕掛け』子どもを惹きつける観察力と対応力
#082【ぞうの】今日9時半、次期学習指導要領の「審議まとめ(素案)」が公開されます 11分・8月31日・ 30再生AI目次AIが問う人間的価値の再考多様な視点で議論する教育の未来新たな学習指導要領の2つの軸とは教育の未来を映す「審議まとめ(素案)」9時半公開!教育界の新たな幕開け
#081【ぞうの】時数と担い手【情報活用能力】【夏休みSP第13回】 12分・8月26日・ 33再生AI目次時数と担い手の現実的な課題新領域創設がもたらす例外措置授業時数確保の国民理解とは指導の担い手、その具体的な体制令和12年度からの全面実施へ
2学期START!「確認」と「切り替え」【はしくん】 8分・8月25日・ 41再生AI目次2学期の成功へ!最初の心構えとは?新学期成功の鍵「確認」と「切り替え」子どもの状況「忘却」と「未定着」の見極め教師のリハビリはどこに必要か?教師自身が「学校モード」へ切り替えるべし
#080【ぞうの】学習の基盤は「二つ」に絞られる【情報活用能力】【夏休みSP第12回】 10分・8月24日・ 37再生AI目次学習基盤能力を絞る新方針能力絞り込みの意図と情報化の役割生成AI時代に能力統合が必須な訳「文脈」なき学習の限界と活用言語と情報能力の総合的捉え直し
#079【ぞうの】プログラミング教育の捉え直し【情報活用能力】【夏休みSP第11回】 9分・8月22日・ 66再生AI目次プログラミング教育に潜む誤解とは小中高で浮き彫りになる実践課題AI時代におけるプログラミングの役割どこで学ぶ?プログラミング教育の場小学校限定が覆る「プログラミング的思考」
#078【ぞうの】AIをどう扱うか【情報活用能力】【夏休みSP第10回】 9分・8月21日・ 93再生AI目次AIの光と影:活用とリスクの二面性小学生向けAI教育:体験で知る特性AI進化とガバナンス:2つの視点AIを使わない価値:リテラシーの真髄未来のAI関係性:誰が最終判断?