# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # 成田の実践に潜む課題を整理し、それを乗り越えてさらに強みを増すための助言 夏休みモードなんでね、本当に出勤 ギリギリまでのんびりと過ごしてる って感じですけども。夏休みにかま けて放送の更新時間がだんだん だんだん後ろ倒しになっていく っていう現象が起きてますけど ね。今日ね、前回、ちがう前回じゃない や、先週の金曜日に424回目ね、AI にいい助言をもらったときほど 逆の立場からの批判ももらうべき という放送をしました。AIって もう手軽にアドバイスをくれる よ。だからね、いろいろ相談する のはいいと思うけど、手軽に相談 できるってことは、もう一歩進む と手軽に批判してもらえるって いうことでもあるから、自分とは 逆の立場あるいは異なる立場からの 指摘というのも手軽に得ることが できるって、そういう視点も必要 ですよというね、お話をしました。 さらに遡ること、255回目のときに 私、時代はエゴサーチからエゴ ディープリサーチになりましたよ って放送してるんですよね。この チャプターにリンクを貼っておきます けれども、そのときにエゴサーチ って自分の名前でネットを検索 すると、いろんな人の意見が来る これ、要するに第三者の視点から 自分がどうなのかっていうのを 見るという意味では、ある意味 批判の視点ですよね。それがAIで できるよっていう話をしたわけ ですよ。私はGeminiを使って、エゴ ディープリサーチになられた順位 やっていう教員をついて調べて くれというふうに投げたわけですよ。 そのときには、いろいろネットに 公開されている、要するに人が見て 評価できるようなものしかネット に出てないわけだからね。だから いいこと返してくれるわけですよ。 そのいいことを見て、いい気になって ましたよっていうね、ははーっていう そういう放送だったわけですけど、 それで終わってたかっていうと そうじゃなくて、当然その先。これ いいこと返ってたんだけど、じゃあ これに対して批判的な視点で意見 をまとめてくれということは当然 してるわけですよ。でないと、ただ 自分が気持ちよくないとおしまい になっちゃうからね。なので、実は その続きがあったということを 今日お話ししようと思います。 Geminiのディープリサーチはどういう まとめをしてたかっていうと、AI 翻訳時代における小学校外国語教育 の在り方という成田の探求は、日本の および世界の教育がAIという荒波 を乗り越えて、より人間味あふれる 言葉の学びへと進化するための 羅針盤となっている。私たちが 成田の実践から学ぶべきは、ツール の使い方以上に急速に変化する 社会の中で子供たちに何を手渡し どのような大人へと育ってほしい かと真摯に問い続ける教師の魂 の在り方そのものであるって書いて あるんですよ。すごい持ち上げ 方でしょ。これ見て褒めてくれた やった、イエーイって言うのじゃ 困るわけですよね。私はこれを もらった後、こう切り返してるんです。 この教員に不足している点や独善 的なところはないか。それを指摘 しつつ、この教員がより強みを 増していけるような助言をして くださいというふうに返している わけですよ。というと、当然ここで ワーッと返ってくるわけですよ ね。AIが、私のことを散々持ち上げ といたAIが、どういうところを批判 として突っ込んできたかということ を一つずつお話ししますね。大きく 分けて四つあります。まず一つで AIの補助輪に依存することによって 基礎的な言語形成力、つまり脳 への影響はどうなのかということ なんですよね。これは認知オフロード の問題とかと関わってくると思うん ですけれども、成田は機械翻訳は 心の眼鏡だと、コミュニケーション を補助する道具だと位置づけて 言うと。しかし小学生という言語 発達の途上段階において、最初から AI翻訳という他社の高度な言語 出力に可動に頼ることは、自力で 文脈を考え、単語をつなぎ、脳内 に言語回路を構築するための健康 的な葛藤や負荷を奪ってしまう リスクをはらんでいますということ なんですね。要するに簡単に言う と、翻訳を使うと考えなくなるん じゃないっていう、その視点は忘 れちゃいけないよってことなんですよ ね。翻訳機があれば相手と通じる という体験は強力ですが、自律的な 語彙、文法習得をスキップしがち になり、結果としてAIがないと何も 言えない児童を生み出す懸念について 理論的実践的なアンサーがまだ 十分に言語化されていませんと 指摘されているんですね。これは 全くその通りだなと思っていて、 私はその心配がないなんて言って いないわけですよ。心配はあるよ だけど、そのメリットの部分はちゃんと 認識してないとダメだよねって。 問題をはらんでいるからプラスの 効果があるということを無視する というのは、それはむしろ科学的 じゃないよっていうことが私の 言い分なので、この指摘としては 指摘している内容はもうその通り だと思うけれども、この指摘は自分 としては十分踏まえているかな と思うんですよね。二つ目、多言語 理解の理想と実用的英語力という 現実の乖離という項目があって、 英語教育ではなく外国語教育を という理念のもと、タガログ語や ヒンディー語などの多様な言語 に触れさせる実践は多文化共生 やメタ言語認識を育む上で素晴らしい ものですが、日本の教育制度や グローバル社会における国際共通語 としての英語の実用性を重視する 保護者や保守的な教育関係者から 見れば、このアプローチは広く浅い 言語体験、この指摘がすごい辛辣 なんでね、器用貧乏って書いてある に移る可能性があります。限られた 授業時間の中で、なぜ英語の習得度 を薄めてまで多言語に分散する のかという、現実的な問いに対する 明確なカウンターロジックが不足 しているように見えます。ここは ぐーのでも出ない。全くそうだな っていう。これが経験則というか 直感でしかないだろっていうところは その通りだなと思うんですよね。 英語一遍等よりもいろんなことを 知ってたほうがいいじゃないっていう 視野を広く持とうよっていうことが 一方で広く浅い、器用貧乏だという ふうに、いろいろできるけど結局 何もできない人間を生み出すん じゃないのっていう指摘、これは ご指摘のとおりだなって思うわけ ですよ。ここは私がそっちのほう が価値があるということは、これ 価格的に証明しないことには言い 切れないわけですよね。だからそれは あなたの感想ですよねって言われたら そうですよとしか言いようがない っていうところは、私の主張の弱さ としては受け止めなきゃいけない なと思うんですよね。次、三つ目 先進的すぎるが故の再現性の低 さと現場の孤立って書いてあって 成田は指導主事の経験とか大学院 に行ったっていうこともあるから その道のエキスパートであると。 だからこそAI翻訳や最新アプリ を活用し多教科と横断した高度な 授業を自ら設計実践できますと。 しかし一般の小学校の担任という のは日々の過密業務と英語への 苦手意識に押しつぶされそうになっている と。著書で担任をサポートする 工夫は示されているものの、成田 の実践がちょっと高度であるために 一般の教員からは成田だからできる 離れ技、ICTや言語学とかに強い教員 だけの特権的な授業とみなされ 現場への普遍的な普及、ボトム アップに結びつきにくいという ジレンマがありますと。これも よく言われる話ですよね。それ 成田さんだからできるんでしょ っていうところですよね。これは 本当に授業の構成とか子供との 間合いの妙みたいなのは、やっぱり 前にも言ったけど、教員の仕事 って芸なので、これをそのまんま 他の人が真似できるとは到底 思わないですよね。私だって他の 施設の真似なんかできないわけ だから、その芸は芸として見て もらうしかなくて、それを見た 人がどう刺激を受けて自分が変わる かっていうことにしか価値はない と思っているんですよね。だから 私はこのやり方、たとえアクロバティック なやり方だとしても、見てもらって そんなことができるんだって 先生たちがワクワクしてくれさえ すればそれでいいかなっていう 思いもあるんですよね、一方ではね。 4つ目、強い言説がもたらす現場 へのプレッシャーと反発って書いて あって、AI時代に生徒が意欲を失う のは指導者の責任といったかなり 侵略的な発言をされていると。この 発言は現状維持にあまんじる教育 界への通列な一石として極めて 意義深いですが、同時に目の前の 過酷な労働環境の中で、どうにか 授業を整理させている大多数の 一般的な教員を追い詰め、感情的な 反発、そんな理想論を言われても こっちの身が持たない、産む引き金 にもなり得ますって書いてある わけですよ。なるほどなって。だから いかに真っ当な話をしていると 言ったとしても、それを賛同して くれるというか、受け取ってくれる 側がポジティブに受け取ってくれる ような、そういう言葉選びとか、 雰囲気で伝えていかないと、あいつ 偉そうなこと言ってやがんでっていう 取られ方をしかねないってこと ですよね。これはもうご指摘の 通りなんで、自分の言葉選び、発信 の仕方ってことを本当に気をつけて 丁寧に伝えていかなきゃいけない なというふうに思いますね。っていう 感じですね。結構役に立ちますよね。 こういう使い方しておかないと 一人よがりになっちゃうなという ふうに思っております。 All right. That was it by Junior Narita. Thanks for listening. Until next time, keep it cha-cha.