# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # 「聞きたい話題」の判断基準が変わってくる この週末、9月12日土曜日と9月13日の日曜日2日間にわたって 新宿の大比林大学で未来の先生フォーラム2026というのが開催されていました。 私は直近の過去2年間に発表者として登壇させてもらったイベントなんですけど 今年は私は特に発表するネタもなかったし、応募するタイミングを意思したというところもあったので 今回は純粋に1参加者として参加していきました。 2日間は都合がつかなかったので、9月12日の土曜日の方だけ行ってきたんですけど 毎度のことながらカッティングエッジな最先端のことの取り組みをされている先生方のお話が聞けて 普段はあまり聞けなかったり、単体で優勝のセミナーをやられているような方々が わざわざ来てくださって、言うなれば著名人のフードコートみたいな感じですよね。 きそこに来てくれるから、自分が食べに行きたいものを選べば無料に食べられるみたいな感じで とても貴重な機会だなと思っていて、いくつか見てきたわけなんですけど 同じ神奈川のキャンバサダー半ばである岡田太郎君も今回初登壇ということもあって 他にもいろいろ見たいものがあったんだけれども、しょうがなく応援をしに行ったという感じですかね。 うそうそ、立派になってましたよ。 彼のテーマが子どもの主体性を残す関わり方ということで キャンバサダーであるけどもキャンバの実践ではなく、特定の教科の実践でもなく まるっと子どもたちといかに関わっていくべきかという大人側の心構えみたいな話を キャンピングカーの話題も絡めながら話していて、いかにも太郎らしい発信だったなと思って見ていました。 さてさて、私今回は一参加者というふうに申し上げましたけど 発信者として行くときって自分の発信のことが頭の8割占めるわけですよ。 ここでうまく話そうっていう気構えで行くわけだから、気もそぞろっちゃ変ですけど やっぱり自分の発信のほうにリソースが持っていかれるから、参加者としての視点ってのはちょっと薄れるんだよね。 なんなら自分が発信するコマっていうのは他にも10個ぐらいのプログラムが同時に進んでるわけだけど それって全部見られないわけですよ。だから自動的にそこは視野に入らないわけですよね。 選択肢が減るわけですよ。今回は100%全ての選択肢が選べるという状況だから 過去2年間に比べてもプログラムをじっくり端っこから順番に見て、どれに見に行こうかなって考えたわけですよ。 そうするとあることに気が付くわけです。 今までと聞きたい話の話題が変わってんなって自分の中で目を引くキーワードが変わっていってるんですよ。 やっぱり自分は実践者としての自負があったから、強化のことをどうするかとかICTをどう活用するかっていうようなものに興味関心が引っ張られたんだよね。 だけど今回どっちかっていうと、それこそ他の主体性を伸ばすにはどうするかとか あとは学校作りとか、教育委員会とか、地域との連携みたいなことのキーワードの方がやたらと浮き上がって見えてくるんですよね。 そうか、自分がそのフェーズにいるのかっていうことをちょっと感じたんですよね。 言うなれば、セミナーを選ぶ見方、考え方がおっさん寄りになったってことですよ。 おっさんの見方、考え方になったってことです。 だからついつい子供の行動とか、主体性とか、学校作りとか、学習者中心の学びとか、新しい学力感、新しい学校感みたいな もっと大局を見据えるようなテーマに目が行くわけですよね。 これは自分がベテランって言われるような立場になって、本人が望む望まないとかそんな関係なくね、そういう立場になって とかく学校運営っていうことの方に自分のリソースを割かれていく。 ちょっと一段高めの資座からの指導、助言を求められるみたいな立場になってくると、そういう情報が自分にないとできないですよね、そういうことってね。 だからそれを知りたくなるっていうニーズがそこにあるってことになるわけですよ。 年齢的にも管理職とかって言われるようなキャリアが透けて見えてくるわけなんで、どうしてもそういうことを今のうち知っておかなきゃいけないなとか、 校長先生って何考えてるんだろう、教育委員会って何考えてるんだろう、みたいなことの方が気になってくるわけですよね。 今自分が校長とかを経験してできるわけじゃないから、今現在経験してる人たち、そういう視点で仕事をしてる行政の方々の話とかっていうのがやっぱり聞かなきゃいけないなって思うわけですよね。 そんなわけで、太郎の講座が終わった後、その次のコマが小棟秀一先生、グローバルティーチャーのエディベースでも大変お世話になっている小棟秀一先生の講座だったんですよ。 これはもうぜひ見に行きたい。普通の授業を楽しい授業に変える、楽しい授業を分解して再現性を出すっていう講座だったから、これはぜひ受けたいなと思ってたんだけど、 ちょうどそれと同じコマに、以前イベントで知り合って大変お世話になった神奈川県の神奈川市の教育長でいらっしゃる高橋洋平さんの講座も同時にあったんですよ。 これねと思って、いろいろ考えたんですよね。小棟先生の話は今後エディベースとかでも聞く機会はきっとあるなって思って、 高橋洋平さんと対面で話を聞ける機会ってあんまないなって思ったので、しかもテーマが授業の在り方っていうことよりも、 学習者中心の学びへ、教育改革っていう言葉、しかも教育行政のトップの教育長が話をするってなると、先ほどの観点からいくとこっちの優先順位が高いわけですよね。 なので、クルーの多くのメンバーが小棟先生の講座に行く中で、私だけ高橋洋平さんの講座を受けてきたという感じです。 どっちが正解だったか分からないですけど、私は高橋洋平さんの鎌倉市の取り組みについて話を聞いて、面白かったなって思うし、手を挙げて質問もさせてもらったしね。 とても満足なお話が聞けたので、私たちはこちらを選んだことに後悔はないですよね。 思うに、こういう悩ましい選択肢が目の前にあった時に、結局それを最後決める決め手になるのは何かというと、やっぱり見方、考え方なんだろうなって思うんですよね。 どっちも正解であり得る。どっちを選んでも間違いではない。 どちらかを選ぶということは、どちらかを選ばないということ。優先順位をつけるということ。 この優先順位というのは、絶対的な尺度じゃないわけですよね。 自分の中にしかその尺度はないわけで、今回は私は教育改革ということの方に優先順位をつけたということ。 その時の根拠がおっさんの見方、考え方だったという話ですよね。 こういう判断で選んでいくと、当然自分が欲しい情報が手に入るよね。 なんだけど、一方で情報が偏っていうことにもつながるよね。 ここが悩ましいよね。 自分がベテラン、管理職、行政みたいな立場に行った時に、 本当に体力を見据えた話題だけで職務が全うできるかというと、そんなことはないよね。 教育に関わる以上、日々の授業作りという視点についての情報も蓄えておかなければいけないわけなので、 その辺のバランス感覚も合わせて持っていかなければいけないと思います。 なので、自分を車に例えるなら、私は前進したいわけですよ。 ただ、きれいに前進するわけにはいかないから、時には左、右にハンドルを切らなければいけないわけですよね。 自分のおっさんの見方、考え方を働かせると、体力を見据えたような話題、 学校作りとか教育改革みたいな、資質能力みたいな議論のほうにハンドルが切れたくなるわけですよ。 それをずっと切り続けていると、たぶん私とかがぐるぐる回っちゃうんですよね。 前進できなくなっちゃうんです。 ハンドルをそっちのほうに切りながら前に進むんだったら、時には逆ハンドルを当てなきゃいけないですよね。 ちょくちょく逆のハンドルを当てながら、前進をしていくということを意識していかなきゃいけないなというふうに思った次第でございます。 All right. I was invited by Junior Narita. Thanks for listening. Until next time, keep it legit.