#105 承認欲求の正体
10:29
63再生
AI目次
SNSが加速する承認欲求の正体とは幼少期の経験が育む承認欲求の根源脳内物質が誘う承認欲求の衝動社会構造が助長する承認欲求の罠承認欲求を自己成長に活かす秘訣
たなべの琵琶湖で教育談義
田鍋 敏寿 l 琵琶湖公立小学校教員
- 00:161.
タイトルコール
- 08:142.
承認欲求の正体
- 02:003.
コメント返しとクロージング
コメント
感想・質問・応援メッセージを書こう
AI目次SNSが加速する承認欲求の正体とは幼少期の経験が育む承認欲求の根源脳内物質が誘う承認欲求の衝動社会構造が助長する承認欲求の罠承認欲求を自己成長に活かす秘訣たなべの琵琶湖で教育談義
田鍋 敏寿 l 琵琶湖公立小学校教員
滋賀の小学校教員で、他称人たらしである田鍋敏寿が皆さんと共に教育談義をするチャンネルです。
こんな方と声で繋がりたいです！
□学ぶことが楽しくて仕方ないあなた
□学ぶことが苦手でたまらないあなた
□琵琶湖が好きなあなた
□日常をより豊かに生きたいあなた
こんな方と声で繋がりたいです！
□学ぶことが楽しくて仕方ないあなた
□学ぶことが苦手でたまらないあなた
□琵琶湖が好きなあなた
□日常をより豊かに生きたいあなた
新着の放送
#302 放課後に子どもたちと遊んだ豊かさ
AI目次放課後の校庭で子どもたちが求めたもの多忙な日常を忘れさせた「だるまさんの1日」夕暮れの運動場、教師が感じた心の豊かさ「先生がいるだけで安心」子どもが伝えた本音教師が今、”いいクラス”と実感する理由#301 ３年ぶりにバク転した話
AI目次3年ぶりのバク転、33歳の挑戦の瞬間ロンダートバク転、成功の裏に潜む不安加齢がもたらす身体の変化、そのリアルな感覚「体の違和感」が未来の自分へ語りかけること300回超配信を支えるリスナーとの絆の物語#300 記念放送〜何者かになりたかった〜
AI目次自己承認欲求が原点となった発信活動高校時代のデコログから始まった表現のルーツ滋賀大時代、教育の文脈で「異質な存在」を希求現場回帰の想いとSNSが拓いた豊かな繋がり画一的教育への葛藤と同志との実践共有の意義#299 「たずねびと」伴走授業
AI目次物語教材「たずねびと」での子どもたちの深い学びXが繋ぐ「たずねびと」伴奏授業の裏側主人公の心情変化を巡る白熱議論SNS連携で深まる教員自身の学びとは宿題のあり方を問う！家庭と学校の葛藤#298 家庭学習の在り方を考える
AI目次20年間変化なき宿題のあり方とは個別最適化と指導要領改訂の狭間AI時代に必要な学力と宿題の未来宿題の本来の目的が希薄化した現実未来の家庭学習へ教師と保護者の役割#297 手の上で踊る子どもたち
#296 娘1歳の誕生日から思う子どものミカタ
AI目次子育て経験が変えた教師の視点我が子の成長が問いかける子ども観親になって見えた教え子の背景健全な競争が育む成長の秘訣とは人間の根源的な「勝ちたい」気持ち#295 競走をエネルギーにする
AI目次運動会の変化と健全な競争の必要性「負けたくない」思いが子どもを成長させる集団を高める競争原理の活用法保護者参観で示す担任の姿の重要性教育のあり方を問い直す保護者の声#294 タイタニック
AI目次タイタニック初鑑賞の衝撃物語を彩る「額縁構造」の魅力名作映画が与える新たな視点と刺激授業導入「前置き」の是非を考察保護者参観における理想の姿とは#293 参観日でのいつも通りの授業
AI目次参観日授業で子どもを自然体に戻す秘訣授業開始3秒で子どもを引き込む問いかけ学びから逃げない子どもの姿を保護者へ「いつも通り」で伝える教師の教育観とはグータッチが育む子どもとの感動共有
人それぞれの承認欲求かぁ。
コメントしてるのもその1つかなぁ。