AI目次
Voice Connect登壇！仕事術の背景未来を拓く学級活動3の意義とは学級活動2と3 意思決定の違い学年別！来年度へ向けた準備の秘訣アナログvsデジタル 最適解の追求
AI目次教員に不可欠な「伝える力」と個性声の密度と音域がもたらす授業効果音楽と漫才に学ぶ授業のリズムと間学習意欲を高める授業導入の秘訣教師の「授業愛」と成長のピークとはAI目次学習指導要領を使いこなす秘訣とは担任一人じゃない学級経営の極意ミドルリーダー実践「揃える」の罠笑顔でも「怖い先生」に見られる原因クラシックとジャズに見る授業の職人技AI目次「ミドルリーダーの仕事術」なぜ生まれた？「学級作り」に秘められた教育の本質若手育成、指示ではなく共に進む道「火をつけたい」その時、何ができるか仕事の順番は？役割の意味付けの妙AI目次柴田先生の「縦糸」から広がる「横糸」学習複数の教科を繋ぐカリキュラムの課題学習を繋ぐ「資質・能力ベース」の軸全教科に共通する「見方、考え方」と「探求」「教科嫌い」を克服する学びの可能性AI目次クラシック型授業とジャズ型授業の定義譜面と即興で紡ぐ授業の進め方理想と現実のギャップ、最適なバランスとは両極を体験しミドルリーダーが学ぶことより良い授業作りへ導く往還の道筋AI目次教師の機嫌が学級にもたらす影響とは？笑顔を演じると本物になる心理学の法則「演技」が子供と自分に与える意外な効果感情労働としての教師 自機嫌コントロール術2学期を走り切る！持続可能な働き方の秘訣AI目次ミドルリーダーの実践、その葛藤「出る杭」は打たれるべきか？個人の満足に陥る実践の罠真の目的は「学校教育目標」資質向上と目標共有の重要性AI目次学級経営とは何か？その定義と問い学級経営の要！担任の絶大な影響力担任一人では限界？学級経営の誤解授業こそが学級経営、全教師の役割2学期成功へ！共通認識とチーム体制AI目次「こなす授業」から育む授業への転換指導書だけでは足りないマクロな視点学習指導要領解説はゴール、スタートは？子どもの実態に合わせた航海の設計術教科書活用！最適解を導く教師の舵取りAI目次ミドルリーダー教材研究の選択肢経験活かすストックと新規挑戦の両立職人の技術を活かす教材研究の真髄授業の核を導く最小単位「ミニマム化」子どもの反応を引き出す授業の余白
特別活動の（3）はベテランの先生方ほど、あることすら知らなかったりしますよね😅
学び続けること、大事です👍
将来に向けて…！3学期は必ず意識するところですね🤔希望と不安。今からできること。意識決定と自己調整。しゃがんでやってみる。めちゃくちゃ響きました✨ありがとうございます✨
学校公開後に駆けつけます🏃
行けませんが応援しています📢
等身大の自分で語ります！
今ではすっかり忘れてます🤣
・年間カリキュラムと個別の支援計画をリンクさせろという管理職がいたりいなかったり
・個別の支援計画起案したら校長で止まって2ヶ月放置(帰ってこない🤣)
・研究授業しようと指導案起案したら校長に作ってあげると言われて一週間帰ってこない🤣
・年間カリキュラムすら作らない学校あります(教育委員会に提出求められたらなんか出す的な)
滅茶苦茶ありますね笑
お疲れ様です。
特支の先生方には本当に頭が下がります。