# ヤバ教鼎談(昨年10/25の中編)より 教職員の行動セルフチェックシート(性加害を未然に予防するための)を振り返る ハレルヤ 秀明のゴスペルラジオ 秀ラジ このチャンネルはフリーランス牧師で教員の秀明が 様々なトピックでお届けしていきます。 今日はですね、教育のトピックについてお届けしたいと思います。 今度ですね、平川リーさんと教育対談も 教育定談ですね、させていただくというアナウンスもしましたので 実はですね、昨年の教員不祥事問題の定談の時ですね いわゆるヤバ教定談の時に、中編の ほうげんさんのところで話題に出て ほうげんさんがですね、チャットGPTか何かでちょっと調べてくださったんですが 教員側がですね、教員が成果会社側にならないために 気をつけるべきセルフチェックシートというのがありまして その定談の中編のところでもですね、中で読み上げられていたんですが ちょっと私そのチェックシートが結構気になっていまして もう一度ですね、そのチェックシート自体を深くですね 検証というか、自分にも当てはめたりまた 教員としての気をつけるべきこととして ちょっと深く考えてみたいなというふうに思ったので それをもう一度取り上げてみたいと思います。 このチェックシートはですね、いわゆる加害者を見つけるためではなくて 境界が曖昧になっていないか、バウンダリーですね 境界線、バウンダリーが曖昧になっていないかを 教職員自身がセルフチェックするため その目的で作られているセルフチェックシートということです。 以下の項目に教職員が該当していないかどうかということを 4つのカテゴリーからですね、見ていくというものです。 1つ目、関係の特別視に関する項目 1、特定の児童、生徒だけに過度な行為や関心を向けている 2、学級部活の中で特定の子を特別に理解しているのは自分だけと思う 3、この子は家庭が大変だから自分が守らないと、と過剰に介入している 4、生徒からの相談を一人で抱え込もうとしている このカテゴリーですね、4つあったんですけれども 特別視、生徒を特別視、自分が生徒にとって特別な存在でいたい もしくは自分にとって、その生徒さん、その児童を分かってあげられるのは自分だけだというね 1対1の関係に持っていこうとするものは全て危ないということですよね 学校はそうですね、本当にチーム戦で教員同士の中の情報の共有とか あと私が長年働いていた職場は、今そうですね、私立の中高では多いと思うんですけれども 学校がですね、週6で行われているんですね、週6日制で、公立は週5日制だと思うんですけれども 私がかつて専任をしていた時は週6日制で、教職員はですね、なので平日に1日研修日というかですね、休みの日があるわけですね 授業自体は月曜から土曜日まであって、生徒は6日間登校なんですけど 教職員はライフバランス、ライフワークバランスの観点から、また労働基準法の労働時間の制限からですね 週5日が基本なので必ず1日休むという日があるんですね その日は副担任の人が入ったり、学年担当の担任を持っていない先生がそのクラスのホームルームとかに行くという形になっています なのでこの情報共有というのがやっぱり欠かせないんですよね 誰か1人の先生が何か情報を持ってしまっていると、その先生が休んでいる日に仕事が回らなかったりするわけですから そう考えるときにですね、その生徒、児童との対応においても1対1というのは予報道のことがない限り起こらないんですよね 生徒の情報はやはり教員側が全員で共有している状態というのが普通ですので もし自分だけが何かをよく分かっているとか、生徒とか児童に対してその子だけをみたいな形ですね 集団ではなくて1対1になるような何か状況ですとか考え方というのは危ないというか 何か間違いとかそういうことが起こりやすい状況を作り出してしまうということを言っているのかなというふうに思います 2つ目の項目、バウンダリーに関する項目 1、生徒と2人きりの密室空間が習慣化している 2、個人のスマホ、SNSで生徒とやりとりしている 3、生徒と会うのに保護者や同僚に説明しづらい理由がある 4、生徒と私的な外出、買い物、食事などをしている、または誘っている 5、スキンシップ、肩に触れる、背中をさすると励ましだから良いと正当化している これはかなり全部危ないですよね 最初に出てきた密室空間というのが、これ結構学校であり得るのかなというふうに思っていて 一番覚えつくのは生徒との個人面談というのがあるんですね 私が知っている職場環境は、担任1人と生徒1人で1対1の面談というのが行われます ただ教室で、教室というのは廊下からガラス越しで中が見えている状態なので 完全な密室ではないと思うんですけども いわゆる面談室みたいな狭い部屋で1対1というのはほとんどないと思うんですが 教室という大きなところである程度廊下とか他の人から見える余地はあるけれども 1対1といえば1対1ですよね 教室のドアを閉めてしまえば密室と言われてもらうので ここはちょっとグレーなところで ただ担任と生徒の面談という目的上をある程度密室空間が行われているところが 多いんじゃないかなというふうに思うんですが これは本当はやはり1対1ではなく複数の人が周りにいるような状態 ただ個人情報のこともあるので 例えば進路のこととか、もう少し何か深刻な悩みを相談するときに関しては おそらくもう少し密室空間で そこで例えば教員が2人、生徒が1人につくような形で より否得しなければいけない情報とか 情報を隠さなければいけないような状態 本当に少人数で話さなければいけない状態のときは 逆に教員側が2人以上ついて 生徒と話をするというのは状態というか そういうのは行われているのかなと思うんですが いわゆるカジュアルというか 通常的に行われている教員と生徒の面談ということでは 1対1で行われることが多いので 密室にならないような、外然性のある場所で 話し合いが行われるような配慮は必要なのかなと思います 2番目の個人のスマホでSNSで生徒とやり取りしているというのは かなり危ないですよね 過渡期があったと思うんですけど いわゆるLINEとかで私が知っているとか聞いたことがあるのは よくクラブ活動ごととか クラスでもあると思うんですけど 生徒同士でグループを作っているところがあると思うんですけども 何かクラブの部活動ですね 連絡なんかを顧問から生徒グループに LINEでしているというような時代があった というのを私は聞いたことがあります 今はですね、大体どこの学校も そういう学校が作っているお知らせグループというかね そういう学校からの連絡が保護者とか 生徒に行くというシステムを使っているところが多いと思うので だいぶなくなっていると思うんですが ゼロではないと思うので もし個人のアカウントで生徒とSNSで やり取りできるような関係になっているというのは かなりまずいということですよね あと3つ目 生徒と会うのに保護者や同僚に説明しづらい理由がある これはどんな時かな うーん、そうですね 生徒と会うのに、生徒と会うってどういうことですかね 学校外ということですかね ちょっとこれはあまりよくわからないんですが 個人的に学校とか教員室以外で 教員室以外で生徒と会うというのは 普通はないかなというふうに思います ましてやその次の私的な外出 また誘っているというのは かなり危ないですよね あとスキンシップの問題ですね これは身体的なバウンダリーだと思うんですけれども これは本当に一発アウトかなというふうに思います でも昔の感覚とかやっぱりありますよね 昭和とかでは 教師が生徒を殴っていた時代とかありますからね あれはスキンシップじゃなくて まあ暴力だと思うんですけど ということで身体的また精神的なバウンダリーに 気を付けようということですね 3つ目の項目 言葉態度の変化に関する項目 1、生徒の様子、体系、誠意に関するコメントをすることがある 2、冗談のつもりで性的な話題や下ネタを口にしてしまう 3、生徒の前で私生活、恋愛や夫婦関係の不満を語る 4、生徒から先生は他の先生と違って理解があると言われて 嬉しさを強く感じる はい、そうですね 様子、体系、誠意、そうですね コメントまた冗談、卑猥な話題とかですよね まあありえないと思うんですけども 私生活の不満 なんかあれですよね 付け入る隙を与えるってことですよね あと、この先生は他の先生と違って理解があると言われて 嬉しさを強く感じる 自分は特別な存在なんだってね 1番につながっていきますよね うーん なんだろう、やっぱり教員はこのニュートラルって言うんですかね 誰に対しても公平で同じような接し方をするという意味では いわゆるエコ閉域とか なんか特別な関係になるっていうのは ちょっとね、危ないっていうことですよね はい、これはちょっとね、気をつけなきゃいけないですね 4番目、事故の心理状態に関する項目 生徒に感謝されたい、必要とされたいという思いが強くなっている 2番、生徒からの反応、好意、依存、信頼を自尊心の拠り所にしている 3、職員室同僚との関係が気迫になっている 4、疲労、孤独、評価不安など精神的な揺らぎが大きい 5、自分は大丈夫、自分だけはそうならないと根拠なく思っている あーこれ、自分の心理状態って結構一番あれですよね 人によっては揺れ幅が大きいんじゃないかなと思いますけど 最初の方の感謝されたいとか必要されたいとか 2番目の好意、依存、信頼、生徒からの反応を自尊心の拠り所にしているというのは 私この若い頃ですね、この傾向ちょっとあったかな 特にですね、教員になって1、2年、3年ぐらいで 生徒に嫌われたくないという思いがあって 人間的に人から嫌われるよりは好かれたいというのがあったのと 経験が浅かったところから 生徒の反応を気にして 思いっきりできなかったりとか 教員としての視点に完全に立っていなかったようなことがあるので このあたりはちょっと自己反省がありますね 3番目の職員数と同僚との関係が逆 一般的に誰とかということではなくて よくいる教員ですね 生徒とはめっちゃ仲良い、生徒との関係は良好なんですけど 教員数に戻ってくると本当にスンとしていて 全然周りとコミュニケーション取らないという教員もいます これは危ないですよね そうそう 言わずもがな疲労や孤独や評価不動などから 精神的な揺らぎが大きい状態は危ないですよね 一番最後のも大事ですね 自分だけはこんな教員にならないという根拠のない自信があるとしたら それは本当に危ないなと思っているので 私も自分のこととして身につまされるなと思っています このリストが一つでも当てはまったら 危険に向かう前段階にいる可能性があるので 同僚や管理職に相談 職員室内で情報共有をしましょう チームでの子供支援 一人じゃなくてチームで担当しましょう 個人対応の分担化 一人に対応の負担がかからないように みんなで分担しましょうと意識することが大事 3つ以上もし当てはまってしまったら 境界バウンダリーが崩れ始めている可能性が高いです 私とその子だけで何とかするのではなく 組織で支援する体制へ切り替える必要があります 最後にですね こういった教員側から生徒への加害は 突然起きるのではなく 小さな特別扱い 秘密 境界線の緩みの積み重ねから始まるそうです 最初から教員が悪いことをしてやろうという思いで やる人は少ないということです 全員が重なっていくんだけども その方向性がちょっとずつずれていくと 何か取り返しのつかないようなことが起きてしまうということなので 優しさと依存の関係は似ているが意味は逆方向 学校は一人の先生ではなく 複数の大人に支えられる環境によって安全になります 要は一人で何かをしよう 個人プレイをしようと思うこと自体がご高慢なことで また多くの脆弱性というか 余計な誘惑とか 危ない方向に行く助長 余長であるというふうに覚えるということですね 何でもチームで当たっていくということですね それは一人で何も決断できないということではなくて お互いに情報を共有と 説明責任というんですかね アカウンタビリティという英語があって 日本語にするのが一番難しい言葉なんですけど 自分がしていることを考えていることを いつでも他人に対して説明することができる 説明の義務があるし 説明することができるような状態にしておくということですよね 何かありましたよね 先ほどの項目の中に 生徒と会うのに保護者や同僚に説明しづらい理由がある 何かやましいことがあって 何か生徒と会うミーティングがあって セッティングしてしまうようなことがあれば それはもう説明責任を果たせてないということになる ということだと思うので 自分自身をいつでも明らかにしておく オープンにしておく 他の人から突っ込みやすいような状態 先生 これ大丈夫ですかって何かしたときに その状況は本当に大丈夫ですかって 突っ込みを入れてもらえるような 自分でいるってことがすごい大事だなというふうに思いました 今日は改めて 教師が課会者側に立たないために 未然に防ぐためのセルフチェックシートというのを 改めて取り上げてみました これは聞かれている皆さんの立場で 例えば保護者の立場で聞いていると 先生にはこうやってほしいなという思いで聞かれると思いますし 教職に就いている方にとっては 自分自身は大丈夫だろうかという視点で聞くことになると思いますし 昨今これだけさまざまな話題が出ているので 改めて全ての教員 そして教員のことというか 学校のことというのは 教員だけが頑張ることだけではなくて 保護者と当事者である生徒と やっぱりこの3点というか ステークホルダーが全員で協力して 改善していかなければいけない問題だと思いますので いろんな立場の方がいると思うんですけども 全員が学校環境 子どもたちが受ける教育がさらに良くなっていくように 願っていると思いますし またこれからも関心を持ち続けていただければと思います ということでこのいわゆるヤバ教問題というのは 2025年で終止符を打って 2026年は明るい教育問題を話していきましょうという形で 前回提案が終わっていますので これ以降はもう少し明るい方の教育問題も扱っていきたいと思います どなたかの参考になれば幸いです それでは今日も一日皆さんの生活が豊かに祝福されるようにお祈りしています God bless you # 3分でわかる聖書②「ダビデとゴリアテ」〜漫画「ジャイアント・キリング」の元ネタは聖書だった!! こんにちは。3分でわかる聖書の2回目は、巨人が一人の若者に倒されてしまう有名なストーリー、ダビデ・ドコリアテという話をしたいと思います。 これは旧約聖書のサムエル書の第一サムエル記の17章に書かれています。よく映画や物語でも取り上げられたりする有名なエピソードです。 当時イスラエル軍はペリシテ軍と戦っていましたが、敵のチャンピオンであるゴリアテという巨人が、毎日朝晩出てきて、巨大な槍と甲冑を身にまとって、誰か俺と一騎打ちをしろ、 お前たちには俺と戦うような勇者はいないのかと挑発するように嘲笑っていました。 巨人の彼は身長が約3メートル、槍の穂先だけで今のダンベル級の重さなんと7キロを超える槍を使いこなす巨人で、イスラエル軍は誰も恐れて彼に戦いを挑む者はいないし、そのような状態が40日間続きました。 そんな中、イスラエル軍の兵士として戦っていたお兄さんたちの様子を人中見舞いに来た、まだ少年の裏若い羊飼いのダビデがやって来ました。 食料を届けに来たダビデが、相手のその巨人のゴリアテが、イスラエルの神を冒涜しているのを聞き、誰だこの滑稽を受けないペリシテ人はと憤慨します。 イスラエル軍の王のサールからは、ダビデに特別に鎧と甲冑を用意してもらうんですけれども、普段そんなものは付けていないので、いらないというふうに断って、羊飼いがいつも狼や他の野獣から羊を守る時に使っている石投げ器と川で拾ったたった5つの滑らかな石だけを持ってゴリアテに果敢に立ち向かいました。 ゴリアテは最初、この小さな少年ダビデを見て、笑って、虫けらめ、俺を犬とでも思うのかと侮辱したそうです。 けれどもダビデは堂々と、あなたは剣と槍で戦って来ますが、私は万軍の主の名によって戦います。 私は主の戦いをするのですと言って、石投げ器をたった一振りして、たった一発でゴリアテの額、眉間のところにですね石を命中させ、その巨体がぞしんと倒れ、ダビデはゴリアテが持ってきたその剣で首をはねて勝利をし、イスラエル軍は大歓声でペリシテ軍を追い散らして、大よろこびの勝利となりました。 このエピソードは神が人間の力ではなく信仰を選ばれることを象徴しているお話で、聖書の中にも主は心の従順なものを喜ばれるというふうにあります。 体格や条件や武器の強さじゃなくて神への信頼が本当の勝利をもたらしたという話で、現代の私たちにも通じるゴリアテのようなもう絶対勝てないと思うような問題に立ち向かうときに、私たちが実はその問題を実像以上に大きくしていて踏み出せないようなことがあるけれども、実は突破口は意外なところに 冷静に考えたら突破口が見えるというようなこともあるんじゃないでしょうか。そしてこの話から思い出すことですけれども、今ですねジャイアントキリングというタイトルの漫画があるそうなんですが、これはですねサッカー漫画で弱小チームが強豪を倒すバンクロワセをテーマにしているんですが、まさにこのジャイアントキリングというのはこのサムエル記ですね、聖書の中のエピソードから取られている言葉で、よくスポーツ用語でもその弱小チームが強豪チームを倒すという言葉がありますが、まさにこのジャイアントキリングというのはこのサムエル記ですね、聖書の中のエピソードから取られている言葉で、よくスポーツ用語でも サムエルを倒す時にジャイアントキリングとよく使うそうです。 なので今日ご紹介したダビデとゴリアテの話はとても有名なところなので、ぜひ皆さんも知っておいていただければと思います。 3分でわかる聖書、第2回目でした。 # コメント返し（めんぼう後輩さん）＆アフタートーク（近藤弥生子さんとさおりさんの対談にのざたんさんさん・邦元さんが参加し豪華な鼎談に！話題はもちろん「ヤバ教」笑＆映画「小学校」） はい、コメント返しのコーナーです。 今日はですね、昨日134回聖書のメッセージ 年始に立てた目標志の持ち運び方の回に メンボー後輩さんから絵文字で十字架 聖書キラキラで反応いただきました。 ありがとうございます。 絵文字だけでもこうしてリアクションいただけると 大変励みになります。 ありがとうございました。 では今日はですね、ちょっといろんな 最近内容を少しずつ変えているので アフタートークということで お届けしたいと思います。 今日はですね、教育問題の いわゆるヤバ教問題の時にお話しに挙がっていた 教員のセルフチェックシートの話をしました。 これですね、ちょうど収録した後の話なんですけども 台湾在住のノンフィクションライターの 近藤彩子さんと 特別支援の本棚というチャンネルをされている 沙織さんがですね、先日対談をされて その対談にですね、後半に なんと、例の定談の野沙丹先生と 方言先生が挙がられて 4人でね、お話をされていたんですね。 その時のトピックが、一つはこの いわゆるヤバ教問題 教員の不祥事問題についての 成果外の問題についてのことですね を触れていただいたり、あと私たち3人 私と野沙丹先生と方言先生で 今度お話をしたいねと言ってた まさに映画小学校、それは小さな社会というね 映画のこともですね、取り上げられていて ちょっとね、偶然にびっくりしたんですけれども その話を聞く前に、実は今日の対談を取っておりまして ちょうどね、テーマがつながっているんですが そのあたりも聞いていただいたり あと概要欄の方に今お話しした 近藤彩子さんと沙織さんの対談の 前後編のリンクも貼っておきたいと思いますので 併せて聞いていただければと思います。 これをきっかけにですね、また 1月の29日の木曜日には 平川理恵さんと野沙丹先生と方言先生と 私の4人の定談がありますし また近藤彩子さんともですね、近々 対談をさせていただく予定になっていますので どうぞお楽しみください。 そして、今日が2回目となりました 3分でわかる聖書で、2回ともですね 3分に収まってないんですけれども いかがでしょうか。 もし聖書の中でこんなエピソードのことを聞きたいよとか こんな質問があっているのがあれば ぜひコメント欄でお寄せいただければと思います。 それでは新しい一週間が始まりますが 今週一週間も皆さんが 祝福された一週間をお過ごしいただけますように お祈りしています。 God bless you.