【AfterClass】#6 ミルキーを10年買わない人がいる世界から買う人がいる世界へ。定番商品に時間を与えたペコねぇさん。※Twitterハッシュタグ#restd00でご意見など受け付けます。

#244 「できる広報」は経営トップとどんな会話をしているのか？の感想

【AfterClass】#5 解くべき課題は、どんな要素から構成されるのか。与えられている要素は何で、課題は何を決めて行くのか。※Twitterハッシュタグ#restd00でご意見など受け付けます。

【AfterClass】#3 不二家さんのプロジェクト課題「ミルキーを10年買っていない人に買ってもらう」にアプローチしてみます。※Twitterハッシュタグ#restd00でご意見など受け付けます。

【etc】今年も販促コンペが始まってます。

#380 大人の習い事!! オススメの学びへの投資3選【今年はじめるいい投資】

【情報と教育】#79 教育サービスは信頼財だが探索財、経験財としてどう訴求するか。受験生が減少した大学の対応策をPBL的に考えてみよう。④

【情報と教育】#73 前提の分析は正しいのか？受験生が減少した大学の対応策をPBL的に考えてみよう。②

【情報と教育】#76 女子大受験生のファネルを考えてみます。受験生が減少した大学の対応策をPBL的に考えてみよう。③

【情報と教育】#72 女子大を例に受験生が減少した大学の対応策をPBL的に考えてみよう。①

【情報と教育】#82 販促コンペ受賞作を検討してみる。受験生が減少した大学の対応策をPBL的に考えてみよう。⑤

【情報と教育】#77 女子大が採れる基本的な戦略は2つ、ミツカンかタマノイ酢か。受験生が減少した大学の対応策をPBL的に考えてみよう。③

【AfterClass】#2 宣伝会議さんが展開している販促コンペの中の不二家さんの課題を元に、PBLの学習課題について考えてみます。