# 川上さんの「やってます通信」，いよいよ2024年度の最終回です✨ おはようございます。英語の歴史の研究者、ヘログ英語紙ブログの管理者、そして英語のなぜに答える初めての英語紙の著者の、ホッタリュイチです。 英語の語源がミニ・ツクラジオヘルディオ、英語紙をお茶の間にをモットーに、英語の歴史の面白さを伝え、裾野を広げるべく、毎朝6時に配信しています。 本日は5月7日水曜日です。皆さんいかがお過ごしでしょうか。 本日の話題は、川上さんの英語のなぜ5分版やってます通信、第18弾。 ついにこれが最終回となります。昨年度の最終回ということなんですけれども、 現役高校教員の川上さんが、2024年度、1年間にわたって英語の授業で繰り広げてきた、英語のなぜ5分版通信。 こちら、生徒さんたちに英語紙の物の見方というのを伝える、そんなシリーズで始まったんですが、なんとなんと18弾までやってまいりました。 今日お聞きいただくのは、実際には1ヶ月半ほど前に、 英語紙の話、ヘルアの方で配信したものなんですが、これはぜひ皆さんにもお聞きいただきたいということで、 ヘルディオの通常回でもですね、配信しようという次第です。ぜひお聞きいただければと思います。 各チャプターに川上さんのご用意された資料のページ画像を貼り付けております。そして全体としてはpdfで、このチャプターのリンク先からですね、 閲覧ダウンロードできますので、ぜひご覧になりながらお聞きいただければと思います。 それでは行ってみましょう。 川上さんの英語のなぜ5分版やってます通信第18弾 昨年度の最終回です。どうぞお聞きください。 # 最終回は，英語の英米差という大きな問いに挑まれた川上さん。生徒さんたちの反応はいかに！？ コアリスナーで高校英語教員の川上さんによる英語のなぜ5分版やってます通信第18弾 さあ2024年度 コアリスナーの川上さんがご自身の学校で展開されてきました 高校生に英語史を導入すると言いますか英語史の観点を導入して英語ってこんなに面白いんだよというふうに伝える5分間のコーナーということですね 授業の一角でやられてきたこの川上さんの英語のなぜ5分版やってます通信が今年度2024年度としては最終回となりました こちら川上さんから資料を私が預かったのは3月2日版をですね 預かったということでこちらで公表するのはそれから少し経ってからのこととなるんですけれども いやー本当に1年間1年度ですね川上さんお疲れ様でした いろいろと途中でインタビューしたりしてですねあの漬物の比喩を使って様々な高校生から寄せられた質問に 調べた上で授業の中で答えるそれが非常にですね素晴らしい企画 試みだということで私もですねこれを広くぜひお伝えしたいなということでまずは内輪的な プレミアムリスナー限定配信チャンネルの中で披露しそしてあのヘルメイカの皆さんですねヘルワイのリスナーの皆さんに ご意見等を伺った上でですねこれは改めて素晴らしいですという 確認をとってからですねヘルディオの方にも公開して一般の方に聞いていただくという これであの私の狙いとしてはですね私の狙いと言いますか川上さんがもちろんあのこの試みを こう普段の努力でですねなされているということなんですが私これが本当に素晴らしいと思っていて 高校なり中学なりという学校の現場でですね英語子を用いた英語教育ですねもちろん英語子をズバリやるということではないんですが英語子の知見を 時に交えながら授業を行うという一つのモデルケースと言いますか色々なやり方はあると思います今回はリスナー川上さん流のやり方 これまでの教員経験であるとか英語子に対する関心であるとかそういったものを混ぜ込んで川上さんから出てきたのがこういう形の 教育なんだということをですね皆さんにお知らせしてであのこれもちろんそのままというよりは英語の先生それぞれの 考えであるとかスタンスやり方というのを持っていると思いますのでぜひ改めてですね これをこうベースとしてベースとしてと言いますかね一つのサンプルとしてですね サンプルというのがいい言葉だと思いますねサンプルとしてご自身バージョンみたいなものを考えていただいて チラッとでもですね授業の中に英語子風味をかもしてですね含めていただくというようなことになればよいなということで川上さんのこのサンプルをですね 皆さんに公開しているともちろん川上さんご自身の許可も得てということなんですよねこれがあの1年度続きまして今回は年度としては最終回 次年度からどうなるんですけということはまたですね川上さんに伺おうと思うんですけれども 今回ですね高校生の英語のなぜ第44問と45問という回ですね こちら資料を付けておりますのでチャプターからそちらを眺めながらですねお聞きいただければと思います 私は主にですね生徒さんたちの感想の部分ですねこちらを読み上げていきたいと思っております さあそれではいきましょうまず第44問ということでなぜアメリカ英語とイギリス英語は違うのですかということですね これにつきましては音声配信はこちらというリンクがついておりまして川上さんご自身がスタンドFM上で音声配信もされているということでこういうリンクも貼ることが可能になっているということですよね まさに川上さんのヘルカツがですね進化している証拠なわけですけれどもこれあの初期はなかったですからね さあ方言に関する話題ですねアメリカ英語とイギリス英語ということなわけですけれども こちらですね川上さんがまず前提として前提知識を簡単に解説しそして地図がついていたりですね略年表がついていたりということで説明されたのかと思います その上での生徒さんの感想を読んでみたいと思います 普段私たちが使っている発音がアメリカ英語だったりイギリス英語だったりして面白かったです 日本の英語はなぜアメリカ英語だったりイギリス英語だったりするのですか 日本の学校で習うのは主にアメリカ英語だと思いますが他の国はどうなのか気になりました オーストラリアもイギリスやアメリカと違うと聞いたことがありますどう違うのですか イギリス英語アメリカ英語は世界のどの国で使われているのか疑問に思いました アメリカ英語とイギリス英語の違いの背景には国の歴史が深く関わっていることから英語だけでなく全ての言語にはその国の歴史があるのだと考えると言語って深いなと思いました 日本にも地方で言いやすいように地方独自の方言があります自分たちが生きやすく生活しやすいように言葉を変えていったんだと思いましたとても生命力を感じました ということですね 方言については初めてでないということでしたよねですのでここで上がってきた生徒さんたちの感想も単に英米だけを見るんではなくてですね その他にもオーストラリアというのもあるしというようなさらに第3第4の方言にも思いを巡らせるということでですねまさにあの1を聞いて10を知るというような方向で展開していると思いますし他の国ではどうなんだろうか 日本ではほにゃららだけど他の国ではどうなんだろうかというのは思考がですね自分の中でちゃんと展開しているって証拠だと思うんですよねここが頼もしいなというふうに感じました そして2回目ということで音声配信の2回目と引っ掛ける形にもなっていますね アメリカ英語の語彙がイギリス英語と異なる点に注目しますその理由をイギリスとは異なるアメリカの環境に求めて4つの観点から説明しますということでいくつかの号を拾ってトウモロコシや秋を意味する5それからアメリカ大陸独特のゲーム言語接触があったという点ですね さらに英語がアメリカに渡った後に言語変化したという側面それから4つ目アメリカ独立後に技術文化が発展したという側面ですね いろいろなパターンがあって今の英米の単語もずれていることがあるんだというこの様々なパターンを示したということですよねこれあの実は一通りではなくいろいろなパターンがあったんですよということをですね知ってもらう点では非常に素晴らしいと思いますね結構混乱も起こるかもしれませんね 一気にですね4つパターンがあるんだと示されると面食らったりするというそんな反応があったりするのかもしれないなぁと思ったんですがこれはいかがでしたでしょうかね はい生徒さんの感想ですコーンの英米に通りの意味が印象に残っていますイギリスとアメリカの農業や食文化の違いが関連しているのではないかと思います 技術文化の発展言語変化という理由で変わったということだったのでこれからも変わり続けるのだと思いました イギリスでアメリカ英語を使うと通じないことがあるのですか どちらの英語を使えばいいのか疑問が残った アメリカ英語とイギリス英語の違いをもっと知りたい ということでそれぞれの受け取り方ですよね さらに疑問が湧いてきたというところもですね すぐに答えを知ることができるわけではなくともですね こういう疑問を新たに抱いて抱き続けるというね これとても重要なことだと思います それからアメリカ英語の最後3回目3回目まであるんですね かなり時間をかけてやられたと思うんですけれども こちら次のチャプターに継ぎたいと思います アメリカ英語の綴り字がイギリス英語と異なる点に注目し その理由をアメリカ人意識に求めます ということで独立戦争及びノア・ウェブスターの活躍について 事前に解説を加えた上で生徒さんから感想を募ったということかと思うんですよね こちら先生が初めに仲間内だけで使っている言葉を話し合うようにと言いました これを先生は自分たちの言葉は集団に属している意識だと言っていて納得しました 確かに私もお姉ちゃんと私だけであだ名を使ったり 友達と秘密の合言葉を使っていて それがあるからこそ2人の仲が深まったり仲間という感覚になるなと気づきました 素晴らしい社会言語学の導入になってますね 英語史というよりも イギリスよりアメリカの方が発音に近い書き方だったから アメリカの方が覚えやすいと思った その通りだと思うんですよね 私は世界で言語を一つにしてみんな共通の言語だったらいいとずっと思っていましたが 今はそれぞれの国の文化が現れていて それぞれの良さがあると感じました 言語のコミュニケーションツールとしての役割を信じていたと それが最大の役割だと信じていたところ もっと別のところに言葉の役割っていうのがあるかもしれないということに気づいた 感づいた様子が伝わってきていますよね これまさに言語教育だと思いますね 英語を越えて言語教育なのであろうと思いますね アメリカ英語がなぜ違うのか 以前の私であればどう違うかについてであれば説明できたかもしれませんが なぜ違うかについては説明できなかったでしょう 国あるいは土地が異なれば言葉は異なるに決まっていると考え それ以上先に進むことはなかったでしょう ということで川上さん自身が気づかれた内容もここでコメントされております また続きがありましたね ところがなぜ違うの問いはそこに留まっていることを許しません 私はもっと前へ進み調べ考え言葉を選んで伝える必要がありました 難しくはありましたが生徒の感想からは 英米さんに関して好奇心を持って理解している様子が見て取れますので 取り組みがいのあった疑問でした このことは次の疑問今年度最後の疑問でさらに明らかになります ドラマ仕立てですね川上さん次の第45問です なぜイギリスではサッカーがフットボールなのですか ということでやはり方言と言いますか 編集によって同じものを指すのに言い方が違うというケースですよね イギリスではフットボールアメリカではサッカーということでですね それぞれ語源的には味気ないといえば味気ないのかもしれませんね サッカーにしてもですね最初私知った時 もっと何か深い面白い語源があるのかというとですね アソーシエーションですよね なんだかなと思ったのを覚えておりますが 生徒さんたちはサッカーに興味のある子どもたちも多いと思いますのでね どういうふうに受け取ったのかなというふうに興味津々です 生徒さんの感想です フットボールだからむしろなぜサッカーの意味がよくわかった 同様の意見を出すということですよね サッカーの方が変ですよね フットボールはよくわかりますもんね意味が そして私は以前からなぜサッカーがサッカーなのか疑問を持っていました 足でボールを蹴るスポーツなのでフットボールの方がしっくりくると思っていました この英語のなぜで事情を理解することができました 他にもどのような言葉が学生言葉から生まれたのか知りたいと思いました 学生スラングというね この新たな世界も導入できたということが大きかったのではないかと思いますよね 世界でサッカーと呼ぶ国とフットボールと呼ぶ国の違いは何でしょうか これもどんどん分け入っていきそうですよね どこの国でも言葉を省略する学生言葉はあるんだなと驚きました サッカーという言葉が生まれたのが1800年代だから そこまで大昔じゃないのに世界に広まるのが早いなと思いました これ時代感覚の縮尺というのがここで育まれるといいですよね 今の私は大学生を見ていてですね 昔っていう言い方で全部くくっちゃうんですよ 自分が生きていなかった前の時代をすべて昔で それが30年前なのか100年前なのか はたまた500年1000年前なのかという ここの縮尺がですねなかなか取れないのではないかと思うんですね これやはり歴史を鍛錬に学ばないとこの縮尺ってできないと思うんですけれども この縮尺問題結構面白いですよね 井上言語学チャンネルでもたびたび話題になるんですが 私が最近というと500年ぐらい前までを最近って言うんですね 井上一平さんはたぶんせいぜい100年ぐらいだと思うんですよね さらに知り合いのシュメール語学者によりますと 最近とはいつまでという聞き方はしたことはありませんが 少なくとも小英語1000数百年前にさかのぼったところ 私はさすがに最近って言わないんですね 昔というわけなんですが そのシュメール語学者はですねそんなに新しいんですかみたいな反応ですから これ縮尺というのはですねそれぞれなんだろうと思うんですよね 地球史宇宙史をやっている場合ですとですね 例えばこれ何十億年というのもですね 最近という言い方はしなくともですね 感覚として縮尺を持っていると思うんですよね いやこの話題なかなか面白くて いろいろな人に最近っていつまでって聞いてみたい感じですね すみません横道にそれました 次です 誰かが声を上げて共感する人がいれば 新しい言葉が定着して当たり前に使われることを知り 新しい言葉はきっかけさえあればすぐに形が変わることに驚きました 言語変化を具体例でですね 考え始めているなということを思わせるコメントですよね 素晴らしいと思います どうしてサッカーという若者言葉がこんなにも世界的に広まったのか分かりません 若者や学生が大人となり子供にもサッカーと言って受け継いできたからなのでしょうか ある単語が社会に発生した後に社会に広まっていく様子ということなので これはやはり社会言語学の最たる話題ということになるかと思いますね 川上さんです最後 この話題を方言シリーズ全6回の最終回に置いた理由はこうです すでに語彙の英明さという見方を紹介した後なので 生徒はフットボールの意味の違いを 例えばコールの英明さと重ね合わせて理解できるかもしれません さらに社会集団が言葉の違いを生むという見方も紹介した後なので 学生言葉としてのサッカーの誕生と広まりも理解できるかもしれません つまり方言について理解が深まればこの話題の面白さも分かるだろう そう期待して最後に持ってきました 実際の授業中は多くの生徒が夢中になって聞いていることが分かりました コメントからもサッカーというきっとこれまで平凡だったであろう言葉が 広がりを持って深みを持って映っている そのような経験をしている様子が伝わってきます ということで川上さんのこの作戦と言いますかね 戦略並べ方も含めて構想した様子が伝わってきております 川上さん1年間ですねお疲れ様でした 非常に素晴らしい英語詞導入 正確に言いますと英語詞の考え方の導入ということですよね この一つのサンプルを示してくださったと思っております ありがとうございました # 川上さん，1年間の貴重な英語史教育実践・実験シリーズ，お疲れ様でした👏 エンディングです。今日も最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 英語の英米産という非常に大きな話題でしたけれども、川上さんの 英語のなぜ5分版やってます通信シリーズの最後にこちらを持ってきたというのはですね、 川上さんご自身も計画されたことなんではないかなと思います。 大きな問題なので、これは漬物のようにですね、 ネタ、コンテンツを仕込んでおかなければなかなか簡単に答えられる問いではないんですよね。 それにしてもこの1年間の生徒さんたちの成長ぶり、 目を見張るものがありますよね。 英語詞の物の見方というのが身についてきているというのが、 感想やコメントからひしひしと伝わる。そんな1年間、私もこのシリーズ追いかけてきたわけですが、 そしてリスナーの皆さんもですね、同じように感じられたのではないでしょうか。 このような試みですね。授業の一画5分。 正確に5分ではないかもしれませんが、そのワンコーナーを使ってですね、 これを蓄積していくことによって、これほどまでに成長が伺えるんだということはですね、 本当に驚きです。川上さん本当にご尽力されたと思います。 英語詞をお茶の間におもっとに掲げている私としましては、そしてまた同業者の 一員としましては本当に嬉しい企画でした。 ぜひですね、新年度も続けていただければなというふうに思っております。 まずは川上さん、1年間お疲れ様でした。 沖のリスナーの皆さんですね、 英語の先生業をやられている方も少なくないと思います。 一つのですね、やり方ということで川上さんがお示し下さいましたが、ぜひですね、 参考にしていただいて、授業の中にほんの一部でもですね、 英語詞の知見と言いますか、英語詞的な物の見方、こちらを含めていただけると、 私としても大変嬉しいです。ぜひですね、ご検討をいただければと思います。 そして、これをお聞きの大勢の皆さん、 ぜひですね、お子さんであるとかお孫さんかもしれません。 英語詞の見方があるんだよということをですね、お伝えいただければと思います。 このチャンネル、英語の語源が身につくラジオエルディオでは、あなたからのご意見ご感想をお待ちしています。 ご意見のコメント機能を通じてお寄せいただけますと幸いです。 SNSでのシェアもお願いいたします。 それでは今日も皆さんにとって良い1日になりますように、 英語詞研究者のホッタリウイチがお届けしました。 また明日!