# オープニング シャカラジバー柳桁へようこそ。パーソナリティの柳桁です。 この放送では、社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや、 教材研究のヒントを緩くお話ししていきます。 さて、9月になりました。皆さんの学校でも学期が始まりましたでしょうか。 私の自治体では先週から始まっているので、もう2週目に入りますが、 子どもたちもだいぶ調子を取り戻して、私自身もだいぶリズムがつかめてきたかなという風に思っております。 ただ、放送の時間がちょっと遅くなっているのが、どうにかしないとなという風に思っているところですので、 まだ計画的に進めていきたいなという風に思います。 さて、前回の放送、福祉の世の中の教材研究の5回目、竹崎末永の放送にコメントをいただきましたので、 お返事したいと思います。 かずかさん、いつもありがとうございます。 一生懸命は高校から知りませんでした。直接交渉の場面で話し合うのって楽しそうですね。 ほんとだ、久しぶりの世の中じゃんけん負けましたというコメントをいただきました。ありがとうございます。 一生懸命、鎌倉時代の自分の領地をしっかり守るというところから、一生懸命という言葉が生まれたという風に言われています。 そして、竹崎末永との交渉の場面は、ロールプレーでやられている実践とかもあったりしますので、 ちょっと道徳で、ロールプレーとかお経験があったらやりやすいかなという風に思いますので、 ぜひ取り組んでみると面白いかなという風に思います。またよろしくお願いいたします。 それでは本編スタートです。 # 用語だらけの毎日にドロップキック それでは本編に入っていきたいと思います。 今回は、用語だらけの毎日にドロップキックというテーマでお話をしていきたいと思います。 本編に入る前にお知らせをさせてください。 9月の14日、15日の2日間、東京のオービリン大学新宿キャンパスで行われる 未来の先生フォーラムというイベントに登壇させていただくことになりました。 2日目の15日の一番最初の時間に、プロジェクト型社会化、授業づくりというテーマでお話をさせていただきます。 お近くの方、またご都合のつく方、ぜひ直接お話を聞いていただけたら嬉しいです。 概要欄にリンクを貼ってありますので、そちらから詳細をご確認いただければと思います。 よろしくお願いいたします。 それでは本編に入っていきたいと思います。 今回は用語だらけの毎日ドロップキックということで、 5年生の10月の単元、これからの食料生産と私たちという単元についてお話をしていきます。 10月とは言っても、もしかしたら9月中に入る学校もあるかなと思いましたので、 こちらの5年生の単元は先に放送していくことにしました。 私自身はもうちょっと先にやることになりそうですが、 この単元なんですけれども、これからの食料生産のことについて、 いろんな課題をもとに解決策を考えていくというような単元の構成、教科書では構成になっているんですけれども、 この単元の難しさというのは、いろんな用語が登場するということなんですね。 教科書で出てくる用語を順に挙げてみると、まず食料自給率という言葉が出てきます。 それから、その次のページに行くと、食品ロスだったりとか、 あとはトレーサビリティ、フードマイレージというカタカナ言葉も出てきます。 そして、地産地消、農業法人などなど、たくさんの言葉がこの単元には登場してくるわけです。 では、たくさんの言葉の意味を解説したりとか、それを調べるという学習になっていくとどうなるでしょうか。 そうです。暗記型社会化の誕生です。 この単元は、どうしてもその言葉の意味を捉えるというところに重点を置いてしまうと、 暗記型の社会化の典型的な例になってしまいます。 教科書の太字のところ、大事なところをしっかり覚えるみたいな、そういう学習になってしまいますので、 こここそ、やっぱりプロジェクト型に学習単元をデザインをして、 そして子どもたちが解決に向けて考えていくというような流れにしていくと、 その言葉の意味を調べることがメインなのではなく、 プロジェクトのゴールに向けて必要な知識を得ていくという意味での学習になりますので、 子どもたちの社会化に対するイメージの変容だったりとか、 学習への取り組み方も大きく変わってくるんじゃないかなというふうに思っています。 具体的には、例えば食料自給率というものが日本ではかなり低いですので、 この自給率のままだとどういうことが起こるのかな、 それを解決するためにはどうすればいいのかなという問題を話し合ったりとか、 あとは、自治的な問題を入れるとすれば、 今トランプさんの関税の話題が出てきたところでしたので、 関税の話題をうまく持ち出したりするという方法もあります。 この単元で、以前TPPという言葉を覚えていらっしゃいますでしょうか。 太平洋地域の関税問題をどうするのかということについて、 話し合った時期があったと思うんですけれども、 その時期にTPPという用語がこの単元で話題になったということもありました。 食料自給率の問題を考えたりとか、 それが食生活の変化によるものなんだよということであれば、 食生活をどうしていけばいいのかというプロジェクトにする、 あとは食品ロスの問題も解決できますよね。 食品ロスによって消費量が減ってしまうということもありますし、 それから輸入の問題も出てきますので、 その食品ロスの問題と絡めて考えるということもできると思います。 あとはトレーサビリティとかフードマイレージというのは、 食の安全・安心というところになります。 これはいろんなところで話題になっていますけれども、 大きなところでいうと、 例えば東日本大震災のあと放射能の問題で、 これはかなり関心が高かった話題なのかなというふうに思いますので、 そういうところに課題を持って取り組むということもできるでしょうし、 できると思います。 あとは食料を安定して確保するということが一番大事なことだと思うんですけれども、 そのために地産地消だったりとか、 あとは農業をどのようにしていくのかということ、 そういうことをプロジェクトとして取り上げるということもあると思います。 ちょっと概要的に話をしてしまったので、 放送が長くなってしまいましたけれども、 この単元では様々なプロジェクトのゴールが考えられますので、 どんなゴールにするのかというのを子どもたちと話し合っていくというのも面白いかなと思います。 次回からはそれぞれのプロジェクトについて細かく話をしていきたいなというふうに思っております。 今回は用語だらけの毎日にドロップキックというテーマでお話をいたしました。 # クロージング 今回の放送いかがでしたでしょうか。 よろしければ放送を聞いたご感想やご意見などをコメントいただけたら嬉しいなと思っています。 励みになります。 またチャンネルのフォローやいいねもしていただけたら大変嬉しいです。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。 さよならじゃんけんじゃんけんぐー。 今回はぐーでした。