5年生「これからの食料生産」⑤【探究・PBL】〜選んで、つないで、提案する〜

5年生「これからの食料生産」②【教材研究】〜生産者が、つくるだけじゃない？〜

5年生「これからの食料生産」④【授業デザイン】〜フードロスとフードドライブ〜

５年生「これからの食料生産」①【単元分析】〜これからの日本の食料生産をどうするか〜

5年生「これからの食料生産」③【発問研究】〜食料自給率をあげればいいの？〜

5年生　「これからの食料生産とわたしたち」の教材研究④ 〜顔の見える食材を買う〜

5年生　「これからの食料生産とわたしたち」の教材研究⑥ 〜6次産業〜

5年生　「これからの食料生産とわたしたち」の教材研究⑤ 〜負荷の少ない食材選び〜

5年生　「これからの食料生産とわたしたち」の教材研究③ 〜牛乳を手前から取るか、奥からとるか〜

５年生　「これからの食料生産とわたしたち」の教材研究① 〜用語だらけの毎日にドロップキック〜

#316 検索する力じゃなくて、考える力をつけたいんだ

5年生　「これからの食料生産とわたしたち」の教材研究② 〜食料自給率、どうすればいい？〜

＃1126 続・参議院選挙2025…目標と現実の隔たりを埋める防災政策

「美味しい」で差別化できるのか？（2025/02/11＃0515）

飛躍の陰にあった挑戦と失敗　「日本一の農家」の夢を追ったベルグアース・山口一彦社長の日々【私のスタートライン】＝1月26日（日）

日本の生産物はフェアなトレードと言えるのか考えよう。（2024/12/01＃0443）

弥生人は何を食べていたのか2

農家の超高齢化、食料輸入大国となった中国、穀物・肥料・飼料の高騰、気候変動という八方塞がりにどう向き合うか

農業の憲法「食料・農業・農村基本法」を解説します。国民が食べられなければ国は崩壊。食料安全保障をどう確立するか？

災害のときに気をつけること