# クイズの問題を作る学習 さからじま柳家地へようこそ。パーソナリティの柳圭一です。 この放送は社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 さて、今日からは6年生の新しい単元の学習の教材研究に入っていきたいと思います。 長人の文化と新しい学問という単元です。 この単元では江戸時代の文化である歌舞伎や浮世絵、そして新しい学問である蘭学や国学、 そしてそれが新しい時代へどのように影響を与えていったのかということを学ぶ単元になります。 いわゆる文化史の単元になりますので、これはもう歴史の学習の中では、 貴族の文化と室町文化の学習に続いて、また3回目の文化の学習になるかなと思います。 この文化の学習というのは、今の時代につながるよということを学ぶというのを前もやったと思うんですけれども、 歌舞伎や浮世絵も当然今も楽しまれているものですかね。 歌舞伎は今もありますし、浮世絵も作品として今も残っているものもあります。 そして蘭学や国学というのは今の学問の元になっているものもありますので、 今とのつながりもかなり強くなってきている、そういうような時代かなと思います。 この単元で私は前に研究授業をやったことがあるんですね。 なかなか文化の単元で研究授業をやるというのが結構難しいところかなと思うんです。 なぜかというと考え方が分かれたりとか選んだりとか、 そういう学習は当然ちょっと組みにくいというかね。 主に知識を学ぶような単元にどうしてもなってしまいがちですので、 それをどうやったら研究授業として、まだ子どもたちの社会科の授業を楽しむためにどうすればいいのかなというのを考えるときに、 クイズ作りをしようというふうに考えたので、 今日はそのときのことを話していきたいと思います。 クイズを作るというのはいろんなやり方があると思うんですけれども、 この歴史の学習の場合にはクイズの答えになるようなことが決まっているというふうに考えるわけです。 例えば歌舞伎とか近松文在文とかそういう人物だったりとか、 そういう社会的事象の出来事だったりとか、 そういうものを答えにすることで、 そのような答えになるような問題を作ろうということができます。 つまり答えを考えるのではなくて問題を作るということを重視するような、 そんなクイズ作りの単元、研究授業というのをやってみました。 子どもたちは実際にそのクイズを作ってみて、 そのクイズを作るということが結局は歴史の流れだったりとか、 歴史の知識を学習していくことになりますので、 子どもたちは単純に人物名とか出来事を覚えるだけではなく、 いわれだったりとか戦いだったりとか理由だったりとか、 そういうものに着目をして調べるようになるのかなというふうに考えたんですね。 例えば歌舞伎というものを答えになるようなクイズを考えようといったときに、 路地内の中ごろに芝居小屋で人々が賑わった、 その人々が賑わった、見たものは何でしょうとか、 そういう見物をしたものは何でしょうのように答えからクイズを連想するみたいな、 そんな考え方でクイズを作ってみるという研究授業をやったことがあります。 これ実際に、例えばその浮世絵だったらどんな問題文ができるかなとか、 あと人の名前の方でもいいですね。 田川弘重という答えを出したら、東海道五十三次のような作品を作った浮世絵画家は誰でしょうみたいに、 その知識と関連づけるような問題を子どもたちは楽しんで作っていたかなと思います。 そのクイズを出し合うことでお互いに学んだ知識を活用するということにつながっていた、 そういう研究授業をやったなというのを思えています。 さて、今回はクイズ作りで文化の単元をやってみるということでお話をしてみました。 そんなに難しい内容ではないのかなと思いますので、 ぜひ他の単元でも含めてチャレンジしてみていただけたら嬉しいなと思います。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さよなら。 さよならじゃんけんじゃんけんぐー。 今回はぐーでした。