# なぜ最新の炊飯器がめざしているのは「かまど」なのか シャカラジバーヤナケチへようこそ!パーソナリティの柳慶一です。 この放送は社会をつくる子どもを育てるための社会科の面白さや教材研究のヒントを配信しております。 さて、今は5年生のこれからの工業生産と私たちの教材研究をしております。 本日は3回目の放送で、なぜ配信の炊飯器を目指しているのはかまどなのかというテーマでお話をしていきたいと思います。 前回出来上がったこのタイトルにもなっている学習問題について、子どもたちは最初に予想をするわけですね。 この予想の時間というのが社会科の時間においては結構大事で、 学習問題というのは大きなテーマでクラスのみんなで一つでまとめたものになりますけれども、 それを子どもたちが一人一人調べるのに、それの何を調べようかなというきっかけが欲しいと思うんですよね。 いきなりこの文章を例えばインターネットで検索をしてしまうと、もちろんそれでも文章として入力をすれば検索ができるかなというふうに思うんですけれども、 そういうことではなくて、やはり子どもたちが一人一人が何でだろうと思う根拠を持って調べていくということが大事なのかなと思っています。 そのためには予想を立てるということが大事で、その炊飯器が目指しているのはかまどというものの理由を一人一人は考えるようにします。 例えばかまどが何か、お米を炊くことによって都合のいいことが何かあるのかなだったりとか、 子どもたちが予想したものに対して、それを調べてみよう、かまどってどんなものなのかなというのをもう一回調べてみるということだったりとか、 実際に炊飯器の仕組みを調べていって、かまどと何が違うのかというのを比べてみるとか、 そのような予想を基にして調べを進めていくということになると思います。 この予想を一人一人が立つということが、その後の学習を進める際の個人個人、一人一人の問題が成立したということになりますので、 その問題に則って、実際に資料を使って調べてみようとか、インターネットで検索をして調べてみよう、 実際に作っている人にインタビューをしてみようとか、様々な方法で調べるということになるんだと思うんですね。 この予想を立てるというところは、単元の入り口のところでとても大事にしたいことになります。 今回の場合は、この炊飯器の話というのは、実際にその炊飯器を作った人の話というのが、この問題に対する答えになると思いますので、 ある程度、子どもたちになりに調べた後の予想の問題の解決の場面ですね。 その場面では、これを実際に作った人の話を聞くという場面を設定したいと思います。 これは私がいろいろ調べた中で出てきたのは、炊飯器を開発した人の話とかというのが、 パンフレットとかインターネットとかで検索をすると調べることができます。 もちろん、実際に工場にインタビューをしてみたりとかすることもできるんですけれども、 今回はパンフレットとかインターネットに載っている資料などから、炊飯器を開発した人の思いを聞いていく、 そのような学習をしていきたいなと思っています。 炊飯器で炊くご飯がどう感じるかというのは、人それぞれかなと思うんですけれども、 お鍋で炊いたご飯がおいしいよという方ももちろんいらっしゃると思いますし、 炊飯器でも電気炊飯器もあれば、ガスをつないで炊く炊飯器もあったりとかして、 私も親戚の家でご飯を食べたりとかすると、農家さんをやっているお家だったりとかすると、 炊飯器もガスで炊く炊飯器を使ったりとかして、そうすると火力が多分違うんでしょうね。 熱の伝え方が多分違うんだろうなと思うんですけれども、 やはり炊き上がったお米のおいしさというのが違いが出てきます。 なので機械の進化の方向性として、 やはりそのかまどで炊くご飯のおいしさ、火で炊くご飯のおいしさというところを目指している機械の進化なんだろうなというふうに思います。 そういうのを子どもたちと一緒に調べていくことができれば、この問題が解決できるのかなと思っています。 そういうふうに進化の方向性というのは、ただただ良いもの、最新のものということだけではなくて、 やはりこれまでの時代にあったものの中に良いものがある。 つまり伝統的な技術だったりとか、そういうところに着目するという進化もあるということを、 この段階では扱っていきたいので、その履歴史としてこの話をしたということになります。 今回は、なぜ最新の炊飯器を目指しているのはかまどなのかというテーマでお話をしてみました。 学習問題の予想やその解決の方法についてもお話をしてみました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。 さようなら、じゃんけん、じゃんけん、ぐー。今回はぐーでした。