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子どもの行動、深層にある要因氷山モデルで見る行動の背景状況に応じた最適な「技」の選択自身の授業、改善点を探る視点振り返りから生まれる成長の意識
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AI目次スマホを手放す夜の習慣とはAIでは再現できない人間的交流心の拠り所となった恩師の日記生徒の成長を促すテーマ別日記デジタルでは伝えきれない手書きの温もりAI目次活動の裏側「周りのことを見ようプロジェクト」チーム分けと復活ルールが育む協調性自らで鬼を決め、遊びを創る子どもたち成長の鍵は「のびしろ」の自覚にある経験から学び次へ繋げるサイクルとはAI目次多忙な毎日、休憩を取る難しさわずか5秒で疲労回復？新習慣の提案肩の力抜き、深い呼吸でリフレッシュ首と水分補給で巡りを改善するコツ疲れを持ち越さない能動的な休息法とはAI目次研究発表会で得た学びの深さ方法論に先行する「腹落ち」の重要性「子供は有能な学び手」教師の覚悟とは「教える」から「環境を整える」教育腹落ちを追求する自己との向き合い方AI目次子供の活動に「型」を教える必要性グループ討議を成功させる「型」の具体例全員参加を促す役割分担の効果とは？曖昧な指示が招く授業時間浪費の課題子供たちに「伝わる」指導法への探求AI目次一度では伝わらない情報伝達の課題伝わらない原因は自分への問いかけ言葉・映像・図による多角的アプローチ動作化で記憶を定着させる実践法伝達の引き出しを増やす探求の楽しさAI目次双川コミュニティで得た新たな出会い子供たちを魅了した双川氏の人間性人を惹きつける場作りの秘訣とは半径5mの職場に良い場を創るにはたった一人の味方が生む大きな変化AI目次心身を癒やすプロの視点、体の繋がり親以外が関わる子育ての尊さとは地域全体で子どもを育む「安心感」大学祭や日常にみる地域との繋がり「話し合い単元」が促す子どもの成長AI目次残り半年、児童との意識共有「この半年どう過ごすか」児童の答え教室で大事にしたい言葉とは？集団形成へ繋がる対話の力目的が一致すれば手段は自由？