#073【ぞうの】総合が2領域制になる【情報活用能力】【夏休みSP第5回】
05:49
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情報活用能力の議論を解説するシリーズの第5回です。
いよいよ、小学校の「情報の領域」そのものの話です。
結論から言うと、総合的な学習の時間が二つの領域に分かれる案に
なっています。
一方で、
「情報技術の学習自体が総合の目的であるとの誤解を受けないよう」
という但し書きが、資料に繰り返し出てきます。
総合を大事にしてきた方ほど、気になるところだと思います。
▼今回取り上げた資料(文部科学省)
・情報・技術WG(第12回・2026年7月30日)資料1 取りまとめ(案)
https://www.mext.go.jp/content/20260730-mxt_kyoiku01-000050649-3.pdf
・生活、総合的な学習・探究の時間WG(第8回・2026年7月3日)資料2-1
取りまとめ案(総合的な学習・探究の時間に関する内容)
https://www.mext.go.jp/content/20260703-mxt_kyoiku01-000050836_4-1.pdf
・同回 配付資料一覧
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/115/siryo/mext_00023.html
▼シリーズの資料まとめ
生活、総合的な学習・探究の時間ワーキンググループ
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/115/index.html
いよいよ、小学校の「情報の領域」そのものの話です。
結論から言うと、総合的な学習の時間が二つの領域に分かれる案に
なっています。
一方で、
「情報技術の学習自体が総合の目的であるとの誤解を受けないよう」
という但し書きが、資料に繰り返し出てきます。
総合を大事にしてきた方ほど、気になるところだと思います。
▼今回取り上げた資料(文部科学省)
・情報・技術WG(第12回・2026年7月30日)資料1 取りまとめ(案)
https://www.mext.go.jp/content/20260730-mxt_kyoiku01-000050649-3.pdf
・生活、総合的な学習・探究の時間WG(第8回・2026年7月3日)資料2-1
取りまとめ案(総合的な学習・探究の時間に関する内容)
https://www.mext.go.jp/content/20260703-mxt_kyoiku01-000050836_4-1.pdf
・同回 配付資料一覧
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/115/siryo/mext_00023.html
▼シリーズの資料まとめ
生活、総合的な学習・探究の時間ワーキンググループ
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/115/index.html
先生ハウス(教員向けオンラインサロン)Ch
先生ハウスのメンバー
- 01:221.
総合は「2領域制」になる案
- 01:012.
総合のワーキンググループからも出ている同じ結論
- 02:043.
情報技術の学習自体が総合の目的ではない
- 01:244.
「領域」と「教科」
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