# ChaChatタイトルコール NARITA JUNIOR PRESENTS チャチャットアップデート 教育現場で日々奮闘する先生方、そしてこれから教育に関わろうとする方々へ、 外国語教育、AIやICTの活用、働き方改革、中年教師のマインドセットなどなど、 NARITAのごく個人的な興味のあるテーマで、ちょっとした価値観のアップデートを、 真面目に、でもどこか緩く、気ままにチャチャッとお届けします。 # それは「誠実さ」の裏返し これまで数々の名言を残してきた成田でございますが、人は人生において何度か名言じみたことを言うんだということは、以前348回目の雑談でもお話ししたんですよね。 その時は、誠実に焦ればちゃんと間に合うという非常に深い名言を残したわけなんですけど、我ながらいいこと言ったなと思って。 また新しい名言が生まれたんですよ。 学校の授業がある日の朝に、その日にやる授業の1時間目の授業だけが自分の中でしっくりこなくて、決まりきってなかったんですよね。 やることは決まっているんです。メイン活動はこれをやるって決まっているんだけど、 全時までからのつなぎとか、授業の最初のところをどうつなぐかとか、メイン活動に持っていくためのウォーミングアップ的なところとかを、 どんな順番でどんな声かけてやろうかなっていうこととか、ICTのGroanBookをどのタイミングで使わせようかなみたいな細かいところが決まりきってなかったんですよね。 でも、授業には望める自信はあったし、大丈夫だろうと思ってたんですよ。 朝食の時にそのことを妻に話したんですよね。 まだ1時間目の授業が決まっていないんだよね、なんて言って。 それははははと雑談の中で話したんだけれども、妻はその1時間目の授業が決まっていない状態で学校に行こうとしている夫の姿を見て、 経験を積んでなんとなくの勘で乗り切ろうとしているんじゃないかと思ったっぽいんですよね。 そう伝わってもおかしくないなと思うんだけれども。 妻はそういう時こそ気を付けなきゃダメよって慣れてくると、そういうところに慢心して失敗しちゃうことがあるからねっていう風にアドバイスをくれたんですよね。 それはありがたいアドバイスだなと思うんだけれども、私の真意はそこじゃなかったんですよね。 その思いがあるからこそ、私がその助言に対して最初に返した言葉が、いやいや、悩んでるからこそ決まらないんだよって言ったんですよ。 これなかなか名言じゃないですか。 要するに、適当にやろうと思っているわけじゃないわけですよ。 じゃなくて、その授業を本当にちゃんといいものにしたいと思うから、今までやってきた蓄積もあるからその日の授業を適当にこなせって言ったらできるんですよ。 余裕で45分の授業できるんです。 なんだけど、それでもやっぱり毎年同じことじゃなくて、今年は去年よりもちょっと何かいいこととか、 昨日の授業よりも何かちょっといい授業にしたいっていう欲求があるじゃないですか。 だから悩むわけですよ。 今まででちゃんとできてたっていう実績があるけど、それを超える何かをこの授業に求めようと思うから、 どっか改善するところないかなとか、もっとうまい方法ないかなって悩むわけですよね。 だから決まんないわけですよ。 この決まってないという現実は、それで妥協して決めたって終わりにしなかった私の誠実さなんですよね。 そのことを伝えたくて、いやいやいや、悩んでるからこそ決まってないんだよ。 一生懸命考えてるからこそ決まらないものなんだよっていうことを伝えたんです。 とにかく今タイパコスパっていうことが強調されて、 いかに決断を早くしてアクションを起こして次に進むかっていうことがすごく美徳化されている。 それはそうだと思うんですよね。 根本と悩んで最初の一歩が出るのがすごい遅いっていうのは、 ビジネスとか特に流れの早い時代においては取り残されてしまう。 だからこそ日本はガラパゴス化したみたいなことを曰く言われるわけですけれども、 でも事業行為っていうことに関して言うと、 ビジネスの効率、タイパコスパっていうことの、割と反対側にあるかなって。 両極端というかね、対極に位置するのかなって思うんですよね。 どっちかっていうと、伝統的な手工芸とか、劇とか演奏とか、 芸術的なもの、そっちに近い感覚が自分の中にあるんですよね、事業行為って。 だから完成までにすごい時間かかるし、完成したと思ってやっても、 何かどっか納得いかないことがあって、次の改善を延々と模索していくみたいな、 そういう営みじゃないですか。 だから未来英語、完璧な授業なんてできるはずがなくて。 よく芸術家の方が、型から見たら素晴らしいって思うような壺とか皿とかが焼けても、 納得いかないと言って、わしゃーんって割っちゃうとかって、 よく漫画とかで描写されるじゃないですか。 ああいう感覚って分かるわって思いますもんね。 何か授業をこうかなと思って作るけど、違えなと思って。 多分それは初任者たちからしてみたら、 そんなに次から次にアイデアが出るなんてすごいですねって言われるような状況なのかもしれないけど、 自分としては納得いかないわけですよ、この授業は。 この授業じゃダメだよみたいな。 これでいい、いけるって思ってやってみたけど、子供の反応を見たら違ったかみたいな。 ここの発問はこうじゃない方が良かったなみたいなことが、 完成点として出てきちゃうんですよね。 そうすると、もう未来英語、この完成品という、 自分の中の究極の理想形という、絶対未来英語を達成できないものを延々と追い求めていくみたいな、 そういう営みになってきて、 これは本当にそういう芸術活動に非常に似てるだろうなって思うわけですよ。 ってなってくると、スパッと決めてスパッといくっていうこともやろうと思えばできるんだろうけど、 なんかそれと授業行為って違うと思うんですよね。 だから決まって本番望むんだけれども、それでも直前までこれでいいのかなとか、 もっといいとこなるんじゃないかなみたいなことを悩み始めちゃうから、 だから最初のこの名言に戻るんだけど、 一生懸命、誠実に、なんかより良いものを追い求めようと思えば思うほど、 結局悩む時間って長くなるんですよね。 だから、悩んでるからこそ決まらないんだよっていう言葉になるのかなと思うわけですよね。 桁信念意見でしょ。 だからね、いろいろ悩みがちな皆さんね、 これはおっさん世代になるといろいろ人生の中で、 悩んで決断を下さなきゃいけないことっていっぱいあるじゃないですか。 孔子に渡ってね。 で、その答えを日々出せ、出せ、出せって迫られるわけですよ。 この世代になるとね。 だけど、それになかなか結論が出せないっていう現実もあって、 それが優柔不断だとかね、あいつの決断は遅いとかって言われるかもしれないけど、 でもね、逃げてるんじゃない限り、その問題に向き合って悩み続けてる限り、 やっぱりね、結論が出ないってことはね、あるよ。 だからしょうがない。 だからね、そういう場面に出会われた時には、 ぜひこの成田の名言を思い出してください。 悩んでるからこそ決まらないんだよ。 それはね、あなたの誠実さの裏返しよ。 ね。