# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ、立憲のつながり広がるパーソナリティーの立憲です。 この放送では、教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、自己選択対話型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 仕事がしたい！ 皆さんいかがお過ごしでしょうか。私は毎日仕事にまみれております。最近仕事にまみれております。 とても仕事が溜まっているので、なんとか今日はたくさんバリバリ働いていきたいなと思います。 時々、私は出張に行くんですけど、出張に行く前に職場の人に笑われるんですよ。 何を笑われるかというと、うわぁ今から出張だ、出張行くより仕事がしたいって言うと、皆さんそんなに仕事したいんだって笑ってくれるので、皆さん忙しい時に出張行く場面があったらぜひこんな風に行って、職場の皆さんを笑わせていただきたいなと思います。 では本編行ってみましょう。どうぞ! # 一斉下校でざわついている時誰が声をかけますか？ 皆さんの学校では下校の時ってどんな風に帰ってますかね? 教室でさよならーって言って、そのままみんなバラバラと帰っていくというところもあると思うし、 下駄箱まで、靴箱のところまで先生がついて行って、そこでさよならーってする学校もあると思うんですけれども、 その後バラバラと帰っていく場合もあるし、集まって帰る場合もあると思うんですね。 私が勤めている自治体では集団下校をしています。 通学団というのがあって、その中にいくつか班があって、同じ方向の子はみんな集まって決められた通学班で帰っていくという形態になっています。 週に2回ですね、月曜日とそれから木曜日は一斉下校になるわけですね。 1年生から6年生までがみんな一緒に帰っていきます。 集まり、運動場にたくさんの子が集まって並ぶわけなんですね。 うちの学校もかなり何百人もいますから、すごい人数が集まります。 さて、大人数が集まる場面、どうでしょう。 静かに待てますかね。もうみなさん疲れてます。みんな疲れてます。 5時間やった後なので疲れた状態で運動場に並びます。 当然、ザワザワするわけですよね。 では、このザワザワした状態の時に誰が声をかけますかね。 みなさんの学校だったら誰が声をかけていますでしょうか。 一斉下校がない場合は、体育館とかに集まった集会なんかを思い浮かべてもらうといいかなと思います。 どうでしょう。誰が声をかけますでしょうか。 では次のチャプターへどうぞ。 # 誰が声をかけますか？ パターンとしてはですね、多くのパターンが前に立っている先生が、はい静かにしましょうとか みんなの声が聞こえなくなるようにしましょうとか、早く帰れるようにするためにはどうやって待ったらいいかなぁみたいな感じで、前に立っている先生が声をかけるパターンが多いんじゃないかなと思います。 欲を言えばですね、前の先生がそんなこと言わなくても静かに待てたら最高ですし、先生たちたくさんいるわけなんで、先生方がね、もう事前に声かけてもらって、前の先生が何も言わなくても静かになっているっていうのが理想的だと思うんですけれども でね、この時なんですよ。例えば前の先生が声をかけた時に、周りの先生はね、当然声をかけてくれると思うんです。ここで声をかけない先生方はちょっと問題かなと思うんですけれども、主のね、前で喋っている先生が静かにしましょうねとか、こういうふうにできるといいですね、先生の方見れるといいですね、みたいな声かけた時はね、当然周りにいる先生が声をかけてくれるはずです。 そこでですよ、声はかけてくれると思うんですけど、あなたがね、あなたが周りにいる先生だとして、一体誰に声をかけますか。ちょっと想像してみてください。 # 集団を育てるなら 通学談の中でいろんなパターンの子がいると思います。下を向いて土いじりをしている子もいるでしょう。 それから隣と突き合って話をしている子もいるかもしれません。そんな時、誰に声をかけますか。 これねパターン分かれると思うんですよね。よくあるパターンとしては土いじりしている子に対してその先生が 〇〇先生が話聞いてって前で言ってるよ。〇〇先生の方向いてね。こういうパターン多いと思うんですよね。 つまり、やってる子に気づいていない子に直接声をかけるというパターンです。 これ多いと思うんですけどどうでしょう。これって子供たち育っていくでしょうかということですね。 2パターン目。できてる子を褒めるというパターンですよね。〇〇君できてるね。あなたもできてるねって言いながら だんだんそのできてない子が自然に気づいていくというパターンだと思うんですけどね。これも悪くない。悪くないんですよ。 でもこれ集団下校なわけですよね。1年生から6年生までいます。 その班の中には当然いろんな役割があるわけなんですよ。 班長さん。先頭の班長さんがいて一番後ろに副班長さんがいるわけですよね。 今みたいな声かけをしたとして、班長さんが班長さんとしての自覚とか、副班長さんが副班長さんの自覚って育っていきますかね。 先生が声をかけてしまう。全部先生が声をかけてしまったとしたら、先生がやってくれるから私たちは何もしなくてもいい。 きっとそんなことが隠れたカリキュラムとして伝わっていくと思うんですよね。 なのでここで私はこんな風に声かけたいなと思います。 あ、ねえねえ、班長さん。話聞けてるかな。自分の班の話しっかり聞けてるかな。ちょっと見てみて確認してみて。 そんな風に声かけるんですよね。そうすると前を向いてた班長さんがおっと気がつくわけです。 あっ、ツチイジルしてる子いる。ツッツキやってる子いる。大きな声で喋ってる子いる。って気がついて班長さんが前向いてねって声かけてくれるわけですね。 ここでですね、班長さんが厳しくおい前向けよみたいな感じでやってたらそこは先生の出番かなと思います。 そんな言い方しなくてもいいよって教えてあげたらわかると思うよって言って、班長さんの声かけの仕方について教えてあげたらいいかなと思います。 班長さん、副班長さんに自覚を持ってもらうってことも大事なんですけど、もっと幅広く広げるなら大きい子を頼むよって。 高学年の子、低学年の子のこと気にしてあげてねって。できてるかなって一度確認してあげてみたいな形で大きな子たちに声をかけてあげると だんだんね、普段から引っ張っていかなきゃなというような気持ちが育っていくんじゃないかなと思います。 ただこれをやりすぎるとちょっと心配な面もありますので、その対策について次のチャプターでお話しします。 # ⚠️同じ学年の場合 今回は集団下校ということで班長さん副班長さんとか 大きい子みたいな形でお話ししたんですけどこれが同学年の場合ですよ 同学年で教室で班長さん副班長さんみたいな感じであまり 班長さん副班長さんみたいな声かけをすると どうしてもねなんかミニ先生みたいな感じになってしまって えっと気づいてる俺偉い私偉い気づいてないあの子偉くないみたいな感じで なんか上下関係ができてしまうようなこともあるのでそうなんか注意をするっていう感覚になら ないようにしたいなと思います あの気づいてない時に教えてあげるよちょちょーんって教えてあげるっていうイメージで 接することができるといいなと思います中にはガミガミ言ってしまいがちな子もいますので そういう時はそうじゃないよって教えてあげたらいいんだよ 教えてあげたらわかってくれると思うよそんなスタンスで声かけをしていくといいんでは ないかなと思います # 終わりに いかがだったでしょうか。今回はリーダーシップを育てる一斉外交の声かけということで紹介させていただきました。 もしかしたら、一斉外交関係ないけど、他の場面でも転用できるところがあるかもしれません。 ぜひ皆さんも参考になったところがあれば使ってみてください。よろしくお願いします。 では皆さん行ってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さよなら。