# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ 立憲のつながる広がるパーソナリティーの立憲です。この放送では教室でのユーモア対応術 心に響く語り、ちょっとした教育技術 自己選択対話型の校内研修改革、働き方改革、組織マネージメント 学校におけるAI活用など聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 当事者意識は、家庭から 皆さんいかがお過ごしでしょうか。私はですね、同日、同日月、お休みなんですけど、ちょっとね仕事やらなきゃいけないことがあって、仕事させてくれと言って妻にね話をしたんですよね。 そしたらですね、あなた、あの私がいつも暇だと思ってるでしょうということで言われまして、妻もあの仕事が立て込んでて忙しいんだよっていうことを伝えられました。 全く気づいてなくてごめんねという話をしたんですけど、あなたはいつもさ自分のことしか考えてないよねって言って、あの家族の予定とか全部ね、子供の送り迎えとかそういうのを意識しないでしょうって言われてしまって、 ごめんなさいということで、自分としては手伝ってやってるつもりではあったんですけれども、自分から今日の子供の送り迎えは大丈夫とか、お金の振り込みは大丈夫とかそういうことをね、声をかけたことはなかったんですよね。 なので意識がいってなくて申し訳なかったなぁというふうに反省をしているところです。 皆さんは大丈夫でしょうか。学校ではね、当事者意識持ってやっていきましょうねって皆さんに声をかけてるんですけれども、家庭内での当事者意識が足らなかったということで、もう大変今反省しているところです。 今日の放送はですね、ちょっとした教育技術ということでお話をしたいなと思います。 最近ね、若手の先生の研究授業を見たんですけど、大変素晴らしかったんですよね。 若い先生なんですけれども、本当にいろんな教育技術を使って子供たちともね、とっても関係が良くて、学級経営も素晴らしくて、良い授業だったなぁと感じました。 で、その中でこれいいよねと思ったことがあったので、次のチャプターで紹介したいと思います。 では次のチャプターへどうぞ。 # 短く区切る ズバリ何かというと子供たちに指示を出すときに短く区切るということです。 私は若い頃ですね子供たちに何か指示をしたときにどれぐらい時間かかるとか言って3分とか言われた。 もっとかかるよって言われながらじゃあ4分ねみたいな形で子供たちにやらせてで終わった時にですね また できたできてないよ先生じゃあもうあと30秒だけ追加するねみたいな形でやり取りをし ながら時間がどんどん伸びていってしまうということになってしまっていました ところがですね今回の若手の先生は上手にやっていてですね 題材に合わせてその時の指示に合わせてじゃあ5秒でとか10秒でとか じゃあこれは30秒ねっていうことで短く区切ってされていました。そうすると子供たちにピリッとするんですよね でちゃんと活動が終わっていくということです。その活動の時間が来た時にですね まだ終わってないよねっていうことは確認して伸ばしたりとかねそういうことはなく もう区切ってもうできてなかったできてなかったなりに進んでいくということです これピリッとしていいなぁと思いました で短く区切るっていうことなんですけど題材によって変わってきますよね 指示によって変わってくると思います例えば 答えをただ確認するだけとか思いついた短い言葉を確認するだけだったら5秒とかで いいですよね5秒とか10秒でいけると思います ただ考え方をお互いに説明するってなった時はやっぱり30秒とかね必要になってくるのかなぁ と思いますそんなものもよくね合わせてその自分の指示に合わせて時間が設定されていて もう大変素晴らしいなぁと思っていました 授業見ながらね嬉しくなっちゃって本当に なんか子供たちが活発に活動していてこの先生に指示をされたらパッとね やる気で動いていてとっても関係が良くていいなぁと思いました 授業も自分もね授業したいなぁと思った次第でした 先ほど紹介した私の若い頃ですけれどもあの方法本当に良くないんですよね どこが良くなかったのかというのを次のチャプターで紹介します # ⚠️時間を延長することの隠れたカリキュラム 子供たちと相談しながら時間を決め、時間が来て終わってないなと思って延長する。 さらにまた延長してしまうというようなことを続けていくと、子供たちにはどんなことが伝わっていくかというと、 隠れたカリキュラムとして、先生は言えば時間を延長してくれるということですね。 なので、その設定された時間内でやろうという気持ちがだんだん起きなくなってくるわけですよね。 どんどん延長していってしまう。それで授業が終わらなくなってダラダラしていってしまうということです。 こうならないようにやっぱり気をつけていかなければいけないなと思います。 タイマーの使い方もよしわるしで、先生の設定した時間が子供たちの活動に見合わない場合があると思うんですよね。 見合わないのに短い時間を無理に設定して、ピピピピピってタイマーが鳴ってしまうというのもやっぱりストレスになったりするんですよね。 なのでタイマーも使いどころだなと思います。きっちり分けたいときはタイマーを使えばいいんですけど、そうじゃないときは行きましょうと言ってやって、 先生が子供たちの様子を見ながらここで区切りますということで、先生の方で時間をコントロールするというのも一個ありかなと思います。 時と場合によりますけれども、そんな風に時間設定するといいんじゃないかなと思っています。 # 終わりに いかがだったでしょうか。今日はちょっとした教育技術3ということで、短く区切る指示ということで紹介させていただきました。教室でね、ぜひ試していただけたら嬉しいなと思います。 それから、1回前、2回前の放送にコメントをくださった皆さん、それからポチポチといいねをしてくださった皆さん、本当にありがとうございます。 私の放送が本当にね、今不定期になったりしていて、毎日放送じゃないにも関わらずね、こうやって聞いてフィードバックをくださる皆さん、本当にありがたいです。励まされています。本当にありがとうございます。 また、いいねとかね、コメントいただけたら嬉しいです。では、皆さん行ってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さようなら。