# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ、立憲の繋がり広がるパーソナリティの立憲です。 この放送では、ユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、 自己選択対応型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、 学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # センチメンタルドライブ 皆さんいかがお過ごしでしょうか。 私の放送を聞かれている方は子育て中の方もね、とても多いんじゃないかなと思っているんですけれども、 子育てしてますと、なんかね、煩わしいなって。 子育てってちょっと面倒くさいことあるよねとか、自分の時間が自由に使えないからね、 なかなかそういううまくいかないなーっていう瞬間ってたくさんあると思うんですけど、 私の場合はもうだいぶね、子供たち大きくなってきて、中学生と高校生ですので、 大きくなってきて、自分の時間が増えてきてはいるんだけれども、逆にね、一緒に過ごす時間っていうのが減っていくわけですよね。 なんかちょっとね、そういう寂しさも感じたりしています。 今なんでそんな話しているかというと、今の塾にね、お迎えに向かっているわけですね。 塾に今から夜9時半ですけどね、迎えに行っているところです。 トヨタのCMだったかな、なんか車のね、こういう時間っていうのも、親とね、過ごしたこの時間っていうのもかけがえのないもんだなーみたいなCMも以前あったと思うんですけど、 それをね、なんか最近実感しています。 子供とね、そんなたくさんしゃべるわけじゃないんだけれども、塾に送り迎えしながらね、共に過ごす時間っていうのももうあとちょっとなんだなーと思って、 これがね、大学生入ったりしたら、バイトや部活やらサークルやら、なんかそんなものにね、明け暮れて、 家族と一緒に過ごす時間も減ってくるんだろうなーなんてちょっとセンチメンタルな気持ちになっています。 昨日の放送では、AIを活用しながらスローガン作りをした若手の先生がいて、子供たちもね、すごくそのスローガンをもとにいい演技をしていていいなーっていう話をさせていただきました。 ぜひまだね、聞いていない方は聞いていただけたら嬉しいです。 今日の放送では何を話すかと言いますと、この時期ね、就学旅行の反義名なんかね、する方も多いんじゃないかなと思うんですけれども、 反義名ってなかなか難しいですよね。私もあの若い頃、5年生、6年生を単元することが多かったので、就学旅行とかね、キャンプの反義名でなかなかうまくいかなくて、 子供に悲しい思いをさせてしまったり、クラス全体がね、ちょっとね、ギクシャクしてしまったり、子供がね、家に帰った後、保護者の方に相談して心配の電話をいただいたりとかね、そんなこともあったんですよね。 なんですけれども、最近はですね、いい進め方が見つかってですね、その方法をとってやっていたら、いい感じでね、クラスもまとまっていき、スムーズに結構決まるという風になってきています。 それね、私、ノート記事に書いているんですね。3回連続でね、ノート記事に書かせていただいています。その記事を元にしながら、今回はね、放送を進めていきたいと思います。ぜひ、放送を聞いていただけたら嬉しいです。では、次のチャプターへどうぞ。 # 直前でもできる事前授業 皆さんは修学旅行とかねキャンプの半決めって好きですかね 5、6年生を担任したことある先生方ならきっとね 大好きっていう方はなかなかいないんじゃないかなぁと思います 高学年担任された方ならきっとね一度や二度の失敗があるんじゃないかなぁと思います 私もね若い頃にね何回か失敗したことがあります涙を流す子が出てしまったりとか それから帰宅した後に保護者の方からご心配のあの電話をね 受けたりとかせっかくね楽しいイベントなのに楽しみにね当日を迎えることができ なかったっていうようなねこともありました そういう経験をしてからはね84月から授業の中での関わりとかそれからレクリエーション だったりプロジェクトアドベンチャーだったりとかあとは頻繁にね席替えをして誰とでも 8一緒にね活動できるような人間関係作りっていうのをね進めていきました いやとはいえねこれも今も直前じゃないですか おそらく修学旅行とかね行かれる方の秋に行かれる方も直前だと思うのでそんな4月 からの話されても困っちゃうってなると思うんですけれども 今回はね直前でも大きな効果を生む あの判決めの音仕方についてお話ししたいなと思っています 私はですねこの本を使って授業を行います何かというとですね 俗心の不思議なぜどうしてという本です この本を使うとですね子供たちの心に音響くわけですね どうやって決めていったらいいのかというのがね心にスッとね 落ちるわけですね 若手の先生にもねこれを紹介して授業してもらってから決めたらねスムーズに いきましたなんて声ももらってね良かったなと思っています では実際どうやって進めていくのか次のチャプターへどうぞ # 幸せになりたい人？ まず最初に子供たちに問いかけます。 あなたは幸せになりたいですか? 幸せになりたい人、手を挙げてくださいって言うと、 みんな手を挙げますよね。 不幸になりたいって思ってる人なんかいないと思うので、 大抵みんな幸せになりたいって手を挙げます。 じゃあ幸せってどんなことなんだろうね、 考えてみてということで子供たちに問いかけます。 そうするとテストで100点取るとか、 野球やってる子なんかは優勝するとか、 お金持ちになるとか、好きなこと付き合えるとか、 毎日好きな給食が出るとか、 ずっとゲームができるとか、勉強しなくていいみたいなね、 こんな風に答えてくれます。 それを一つ一つ、そうだねそうだねって言いながら、 認めながら進めていきます。 その後、この本の中に出てくる、 神に愛された少年の人生と、 それから平凡な哲夫くんの人生を紹介していきます。 では次のチャプターへどうぞ。 # 神に愛された少年の人生と平凡なテツオの人生 ページの34ページ5ページのところに4コマ漫画があるんですけれども まずはね神に愛された少年の話ですね この星には神様に愛された幸せなことしか起こらない少年が暮らしてました ということです 野球ボールがぶつかりそうになったらそのボールにサッカーボールが当たって怪我をしなかったりとか あの子可愛いなぁと思ったらその帰りにその後に告白されたり 帰り道にとんかつが食べたいと思えば夕食はまさかのとんかつ テレビゲームをしたくなったらしたらね難なくクリアしてしまいます こんな風にねとんでもなくね思った通りの人生 こんなにうまくいっているのに神に愛された少年は思ったことがね全部 叶うなんてつまらない僕の人生なんてつまらないんだっていうようなね 顔をしてるんですね不思議ですね思ったことがすべてかなっているのになんかつまら なそうな顔をしています 一方ですね平凡な哲学の人生はあって言うとテストはね いつも50点だったりとかサッカークラブでねレギュラーから落とされたり レギュラー復活してその後はね県大会で優勝とかねしたり それから好きな女の子に振られてショック だったそして目指していた大学に合格でまた好きな子に振られて で価格の研究ができる会社に就職したんだけどその会社が倒産 その後ね自分で会社を作ってそこそこ成功する こんなようなね人生なわけです皆さんはどちらの人生の方が幸せだと感じますか 子供たちにこんな風に 問いかけるわけですね神に愛された少年の人生はというとすごくね他の人から見たら 高いところでね 平坦な道が続いているわけですよね他の人から見たら幸せそうだでも本人にとったら ずーっと平坦な道 思った通りの人生がずーっと平坦に続いているということです 哲夫君の人生はというと時にねあまり良くないことが起こるわけですねショックを 受けるようなことだったりとか困難なことが登場してでも時々ねいいことあるわけですね 努力が実ったりして時々いいことがアップダウンがあるということですね じゃあねこの2人どうしてね片っぽはつまらなそうでどうしてもう片っぽ哲夫君の方は 幸せそうに見えるのか そこを考えていくというわけです でまぁそれでねあのグラフなんか書くといいと思うんですね人生ねこの平坦なところ ビューンと言ってるのとアップダウンがあるの みんなにね視覚的にわかるように示していきますそうするとやっぱりこのアップダウンがある っていうねこの落差の部分にどうやらね幸せの種があるんじゃないかということが 見えてきます # 世界中の人が幸せになる方法って？ そこで今度はですね、世界中の人が幸せになる方法ってないの?っていう問いかけをしていきます。 最初の質問のところで幸せになりたい人にみんな手を挙げてくれたんだけれども、幸せになりたいよね。 それでね、ある星で全員がね、世界中の人が幸せになれる機械が発明されました。 秘密道具が発明されました。それでね、そのスイッチを押したらみんなが幸せになるぞーと思ってスイッチを押したらね、不思議なことが起こっちゃったんですね。 ということで、38ページ、39ページの画像を見せます。 するとですね、不思議なことが起こっちゃうわけですね。みんな寝てるんですね。起きている人がね、ただの一人もいないわけです。 どうしてみんな寝てしまったのか。よーく見ていくと謎が解けます。画像をアップにして見せながら、なんか気づいたことありませんか?と問いかけていくと、みんなね、ちょっとずつ気づくわけですね。 例えばですね、運動会で1位になりたいA君。夢の中で黙々と吹き出しの中で1位というのがね、自分が1位になったところを想像しています。 そして運動会で1位になりたいB君がいるわけですね。こちらも自分が1位になりたいと思っている。これバッティングしますよね。 それからCちゃん、Dちゃん、Eちゃんと3人で一緒に買い物に出かけたいCちゃんとDちゃん。Cちゃん、Dちゃんは3人でと思っている。 一方でDちゃんと2人で図書館に行きたいEちゃん。Eちゃんの思いはちょっと別なところにあるんですね。 Fちゃんと付き合いたいG君。Fちゃんと付き合いたいH君。取り合いですね。 それから戦闘機に乗って戦いたいI君。一方で世界平和を願うJちゃん。 というわけなんですね。子供たちに問いかけていくと、この辺のね、思いがかぶっているっていうことにね、願いがかぶっているってことに気づいていきます。 全員が思いを叶えるってことはね、この世の中、あの、寝るしかない、夢の中で実現するしかないってことなんですね。 でもみんなはね、寝ているわけにはいかないんで、どうしたらみんなが幸せになれるかなってことを考えていかないといけないねという話です。 # みんなが幸せになる班決めって？ 最後に、「みんなが幸せになる半決めってないの?」っていう問いかけをします。 みんなそれぞれ願いがある。自分の願いや幸せだけ押し通すとどうなると思う? 尋ねると、「自分は幸せだけど周りは幸せじゃない。」って答えてくれます。 じゃあ、みんなの幸せのために自分だけが我慢すればいい? それは、「みんなが幸せだけど自分だけが幸せじゃない。」 そうだね。自分の思いだけを貫き通すことは、誰かにだけ我慢させることになる。 だから、半決めするときに考えてほしいことがあります。 それは、自分が幸せになりたいと思うのと同時に、相手も幸せになりたいと思っているということです。 誰かの幸せと誰かの幸せがぶつかったときは、どうしたらいい?って聞くと、 話し合うって子どもたちは大抵言ってくれます。 そうだね。話し合うことは大切。 そのときに、できる限りみんなが幸せに過ごせるように、お互いに譲れるところは譲って、 少しでもみんなが幸せに過ごせるように考えていこうね。 もし、自分は何も譲ってないのに幸せいっぱいだという人がいたら、誰かが譲ってくれたということです。 そこには感謝をして、他の場面で譲ってくれた人が少しでも幸せに過ごせるようにしてあげてほしいなと思います。 このように語ってから半決めをしていきます。 こんな風に幸せな授業をしてから半決めを行うようになってから、大きく揉めたことはないんですね。 ぜひこの授業をしてほしいなと思います。 # 終わりに いかがだったでしょうか。今日は、修学旅行キャンプの半決めの時に、決める前にする授業の話、幸せの話についてさせていただきました。 半決めの話を聞いていると、揉めるのが心配なので、先生が全部決めます、なんていう学校もあるんじゃないかなと思うんですけれども、 それって問題を先送りにしていることにはならないかな、私はちょっと心配しています。 中学校になった時、自分たちで決められないかもしれないですよね。そこで初めての経験というのはね、やっぱりもったいないなと思うわけです。 それから社会に出てからね、あなたはここ、ここ、ここ、みたいな感じで、周りから全部決定されるっていうことはやっぱりないと思うんですよね。 自分から動いて仲間を作っていく力っていうのはね、それから誰とでも一緒にチームを作っていく力っていうのはすごく大切な部分だと思います。 なので、すべてのね、トラブルになるからすべての意思を取り除いてしまうっていうのはやっぱりね、もったいないなと私は思います。 ぜひね、こんなふうにチャレンジしていただけたらなと思います。今回はね、第1回ということで、自伝にする授業の話をさせていただきました。 まだまだね、この続きがあります。鉄板の進め方、続きがあります。次回ね、第2回は実際の子どもたちへの声かけなんかも含めて、決め方について話をさせていただきます。 全3回になる予定ですので、お楽しみにしていてください。こちらのチャプターには私の書いたノート記事、元になったノート記事のリンクを貼っておきます。 それから最初の方のね、チャプターにはこの本のね、購入先のリンクも貼っておきたいと思います。 興味もたれた方はぜひね、本を購入していただいて、実際見ながら子どもたちにも示しながら授業やっていただくといいなと思います。 よろしくお願いします。では皆さん行ってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さよなら。