# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ、立憲の繋がり広がるパーソナリティの立憲です。 この放送では、教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、自己選択対応型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 告知　11/21(金)校内研改革の１０分プレゼンします！ 1点告知させていただきます。Xではね大丈夫先生ということで発信されている大丈夫先生の方の企画でね ズームで10分間実践発表ということで11月21日金曜日の8時30分からになります 内容としてはね最近発信している校内検改革の話をさせていただきます 3回か4回ね連続でやらせていただきたいなと思っているところです 8 ボイシーの方ではね音声で発信しているんですけれどもこちらのズームなので スライドなんかも使いながら説明ができるかなと思うのでイメージがね さらに湧くんじゃないかなと思います気になる方はぜひ大丈夫先生の方フォローして いただいて で8メッセージを送っていただくとズームのリンクを教えていただけますのでぜひ聞いて みてください # 私のゴールデンタイムはお料理タイム 皆さんいかがお過ごしでしょうか。前回の放送では第68回から76回までの振り返り回ということでコメント 返しをさせていただきました。 過去の放送をとりわゆく振り返ることができますので、総周辺的に楽しんでいただけたらなと思います。 まだ聞いてない回で興味持たれたものがありましたら、本放送の方を聞いていただけたら嬉しいです。 私は今、日曜日の夕方にしているんですけれども、土日もちょっと忙しく働いていて、 今、業務スーパーに来て、今日のご飯何作ろうかなと思いながら食材を買い込んだところです。 ここからが私のゴールデンタイムなんですね。私のストレス発散というか、整う時間としてはやっぱり料理なんですよね。 料理している時が一番幸せな気持ちになっています。 料理を作っている最中は、いろんなことをあまり考えなくて、それに集中して作って、家族が食べた時においしいと言ってもらえると最高に嬉しいんですよね。 今日もそんな時間になったらいいなと思っています。 前回の放送では、管理職の先生方に校内券改革を納得してもらうためにどうやって伝えたらいいのかという話をさせていただきました。 学校目標とかそういうものを使ってやっていくといいですよということだったんですけども、そうやって丁寧に進めても必ずしもうまくいくとは限らないんですよね。 それはこちらのあり方の問題なんですよね。あり方の話を今日はさせていただきます。 改革を進めていきたかったら丸々を貯めろということです。では行ってみましょう。どうぞ。 # 研究主任・教務主任としてのあり方について 前回の校内研修の回では、改革を進めたかったら根拠を示せという話をさせていただきました。 管理職の先生方が、うんそうだなって納得できるような根拠を示すということですね。 それは、学校目標だったりとか、学校計案だったりとか、学校のグラウンドデザイン、そして自治体の推進プランなんかからちゃんと根拠を持ってきて、 なので、ということで説明するといいですよという話をさせていただきました。 が、これをしたところでうまくいくとは限らないというわけですね。 大事なのはね、自分の在り方になります。 研究主任、教務主任の在り方ということですね。 もしも、研究主任が、教務主任が、管理職の先生方から信頼されていなかったとしたらどうでしょうか。 だとすると、これ通らないですよね。 結論から言っちゃうと、信頼貯金をいかに貯めるかというところが大切になります。 普段の言動ですよね。 普段どれだけ職場に貢献できているのかというところが大切になっていきます。 じゃあ職場に対する貢献って一体何なのかということですよね。 それは、担任の先生であれば、まずは自分の教室ですよね。 クラスをうまくまとめられているかということですね。 まとめられていなかったとしても、踏ん張って頑張っているか、頑張れているかということですよね。 学年主任であれば、当然自分のクラスだけではなく、他の学年の他のクラスまで目を行き届かせて支えようとしているかということですよね。 教務主任であれば、もちろん自分の持っている専科の授業は、もとより皆さんが困ったときにどれだけ手助けをしているかとか、 皆さんがうまく学校を運営できるようなシステムを整えているかとか、みんなの学びの場を作っているかとか、そんなところがとても大切になってきます。 まずは自分ですよね。自分のできる範囲内でやれることを全力でやれているか。 立場が変われば、その範囲というのがどんどん広くなっていきます。 担任はクラス、学年主任は学年、それから生徒指導主任だったら学校全体の生徒指導のこととか、通学団担当だったら学校の通学団とか、 教務主任だったら学校全体のシステムのことについて責任を持たなければいけません。 ここがちゃんとできているかということです。そこにおいてうまくできていないのに。 うまくできたかできていないかだけではなくて、それはもちろんうまくいかないことだってあるんですけど、 そこに責任を持って取り組もうとしているか、そういう姿勢があるかということですね。 うまくいかなくても踏ん張ろうとしていたら、それは信頼はやっぱり溜まっていくんじゃないかなと思っています。 それでは自分としてはどんなところを意識してきたかということを、次のチャプターで紹介させていただきます。 # 温かい職員室をつくる 私が毎年したいなと思ってたことはですね全員で走り切るということなんですよね とにかくね全員で走り切りたいなと思ってました 人それぞれねきっと子どもたちにしてあげたいなーって思ったことあると思うんです けれどもこれがね もし心のバランスを崩してお休みになるということになっちゃったらそれしてあげ られるはずだったことをしてあげたいなと思っていたことができなくなるって いうことなんですよね それはね何としてでも避けたいなと思っていました 自分もすごく苦しい時期がやっぱりあったんですけどその時にどうしてそのままね 働き続けることができたかっていうとそれはやっぱりね同僚の支えだったんですよね 家族の支えもありましたし同僚の支えだったんですよね よくねこんな言葉聞くと思うんですよ どんなに子どもたちが大変大変だとしても職員室が暖かければ頑張れる 逆に職員数 がの関係が悪かったら子どもたちがどんだけ良くても 子どもたちとの関係が良くても苦しい よくこんな言葉を聞くと思うんですけど私それほんとそうだなと思うわけですよね だから何としてでもあの3月までね全員で毎年走り切りたいなぁと思って 接してきましたでそのために私がしてきたことは 毎年ねもういろんな人にとにかくね話しかけまくりますあの ともしかしたら私が話しかけたことによって時間かかっちゃったという方も見えると思うん ですけれどもコミュニケーション量を増やすということですね どの方ともコミュニケーション量を増やすということです もちろんそのねえっと大変な立場になっている人であれば声のかける量は増えていきますし えっとうまくいってるっていう場合は声かけの量がもしかしたらあの多少ね量的には 増えたり減ったりっていうのがあるかと思うんですけども 全員に私はの話しかけるっていうことを1週間あったらね1週間では絶対全員話しかける っていうのを心に決めていろんな人に声かけをしていました キンフルエンサーって言葉もここからね出てくる出てきたんですけれどもとにかく いっぱい話しかけてました それからの管理職の先生ともねコミュニケーションよくとってましたね えっと丸々先生こんな風に頑張ってましたよとかね なんと研究授業でこうやってやってたんですけどあそこ私いいと思ったんですよね とかね管理職の先生にもいいこともよく伝えてましたし逆にあのねちょっと 支えが今必要だと思います丸々さんちょっとね今 あのお子さんの体調が悪くて あの看病とかでね疲れてると思いますよとかね いろんな情報も共有してみんなで支えれる体制を作っていきました あとはね自分で声がかけられない場合は丸々先生 あの丸々さんが今ちょっと大変そうなんで声かけお願いしてもいいですかとか ここの勉強のところで困っていたので相談に乗ってもらっていいですかとかね みんなを繋いだりそんな風にやっていました あとはですねえっと教務通信というのは発行してまして皆さんがその時期あの例えば 4月始めとか5月のゴールデンウィークの時期にはとかね それからえっと6月期にはとか11月期にはとか あとちょっとした教育技術とかねいうもは対応術とか そんなことを8乗せた 業務通信を毎週発行していました表面には1週間の音予定が乗っ取るわけですね 1週間の予定が乗っていてそれから後した半分と裏側にはそういったマインドセット だったりとか教育技術の 情報が毎週乗っているとそれを発行して皆さんに学びの機会をということで紹介させて もらっていました まあそんなことを続けていたこともあの管理職の先生には認めてもらえたのかな 学校のために頑張っている 立憲のいうことだからちょっと任せてみようかなと思っていただけたのかなと思い ました それぞれ年立場が違うと思うんですけどまずは何自分の音フィールドですね自分の目の 前をいかに頑張ってやっていくかということですね それもうまくいったらそれに越したことはないんですけどうまくいかなかったとして も粘り強く取り組んでいるかっていうところを切ったね 管理職の先生も見てるんではないかなと思いますができていればね きっとね支えてくれると思いますよ うんこの子のいうことなら聞いてみようちょっとやらせてみようと思ってくださるん じゃないかなと思います # 終わりに いかがだったでしょうか。今日は改革が進めたかったら信頼をためろうということで、どんなふうに信頼をためていったらいいのかということをお話しさせていただきました。 まずは自分の目の前のことを一生懸命やるということですね。それから多者貢献をいかにしていくかというところが鍵になっていくと思います。 これでうまくいくかといったらね、まだねもう一個欲しいところがあるんですね。 一人でこうやってね、もがいていても学校を動かしていく力にはやっぱりならないということですね。 自分の考えに共感してくれてともに動かしていく仲間が必要ということです。 次回は仲間の作り方についてお話しさせていただきます。 いつも私の放送にいいね、それからコメント、シェアなどさせていただきまして本当にありがとうございます。 皆さんの応援が私の放送する力になっています。ありがとうございます。 では皆さんいってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さよなら。