# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ、立憲の繋がりを広がるパーソナリティの立憲です。 この放送では、教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、 自己選択対応型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、 学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 1/23に職員室の風通しを変える校内研本が発売されます！ 1点告知をさせてください。1月23日に研究就任初、校内研の改革で職員数の課税投資が変わるまでという本が出版されます。私も書かせていただきました。 校内研というとね、やらされ感がどうしてもあるよというのが皆さんの悩み事ではあると思うんですけれども、 この本の中にはやらされ感を減らす仕組みがたくさん入っています。ファンレター形式のフィードバックとかPBL体験とかスタンプラリーとかね いろんな仕組みが入っていて楽しく、そして投資した意識を持って取り組めるような仕掛けがたくさん入っています。 ぜひ手に取っていただけたら嬉しいです。今ですね、1月20日火曜日に収録をしているんですけれども、本日付けのところでアマゾンランキング見させてもらいましたら 売れ筋ランキングですね。教師の売れ筋ランキングの中で、昨日は15位ぐらいだったんですけどね、今日6位ということで、 皆さん予約の段階で手に取ってくださっている方がいっぱいいて、ありがたいなと思っています。 最新リリースのところでは1位をキープしているということで、本当にありがたい限りだなと思っています。 この放送を聞いて興味もたれた方が見えましたら、ぜひ予約していただけたら嬉しいです。 今日はそんな内容、広大系の内容を今日もお送りします。では次のチャプターへどうぞ! # やらされ感の源は？ 今日はね、広大圏のやらされ感の話をしたいなと思っています。 広大圏にやらされ感を感じたことがゼロという人はまずいないと思うんですよね。 やっぱりね、どこかしこでなんか嫌だなぁと思いながら、まあでも仕方ないかということでやっている方が多いんではないでしょうか。 で、なぜやらされ感が出てくるかといろんな原因はあると思うんですけれども、そもそもそのニーズに合ってないということですね。 自分たちはこうしていきたいんだけれども、そうじゃなくてトップダウンでこういう方針で、自分の問題意識としては国語がやりたいなぁと思っていても、 いやこの学校は算数の研究してるから算数やりなさいとかね、それから体育だからとか道徳だからとかいう感じでトップダウンで決まってしまうということです。 自分のニーズに合ってないものをやってやらなければいけないというところでやらされ感がどうしても出てくるのかなと思います。 このやらされ感をいかに減らしていくかということのキーワードとして私ね、自己選択っていうのがあるかなぁと思うわけですよ。 自己選択。やっぱ大事ですよね。人生において自己選択をする場面があるというのはすごく大事だと思います。 自己選択するとなんかやらされ感やっぱりなくなりますよね。自分が選ぶんだから。お店で考えてみたらねわかると思うんですけど、 そうだなぁ例えば、 料理屋さんにご飯食べに行くよーってなった時にそこの料理屋さんのメニューがたった1個しかなかったとしたらどうですかね。 その店に行くことはもうイコールあるメニューを食べなきゃいけないということになるわけですね。 例えばじゃあカレー屋さんにしましょうかね。カレー屋さんに行くってなった時に1種類しかカレーがなかったらもう選択する余地ないですよね。 そこの店に行けと言われたらもうそれを食べるしかないってことなんですね。 その気分じゃなくてもそれを食べなきゃいけない。 気分じゃなかったとしてもそこに選択の余地が例えばあるとしたらカレーは a b c 3種類から選べますよとかね カレーの甘さを辛さを選ぶことができますよとかそれからトッピングでチーズトッピングできますよとか あの ササミフライをトッピングできますよとかね色々これできるできるとしたら選択の幅広がりますよね カレーが食べたくて選択してその店が行った人はまあいいんですけどそうじゃなかったとしても 自分が本当はそれが食べたいわけじゃないかもしれないけどその中で選択できると したらどうですか そしたらちょっとなんか気分変わりませんかね やっぱり猫の自己選択をする場面がいかにあるかということなんですよね なので一番最初から選べるのが一番最高です 例えばそのカレーを食べに行くのかラーメンを食べに行くのかお寿司を選びに行くのか食べに 行くのか もうその時点でお店を選ぶっていうところから選べたらやっぱり最高だと思うんですけどそうじゃ なかったとしてもね どうしてもカレーって決められてたとしてもやっぱりその自己選択できる余地があると したらやっぱり気持ちが違うかなと思うんですね なのでぜひ公内系の中でいろんなところでね自己選択する場面を設けてほしいなと思います では私が勤務していた学校でどのように進めていったのか実際の話をさせていただきます 次のチャプターへどうぞ # 部会を自己選択！ 第87回のところで、自己選択対話型の校内研修改革、管理職の壁を突破するには、というところでもお話ししたんですけれども、 まずはね、大きな研究テーマを決めていくということですね。 その時は、研究主任とか業務主任とか管理職の方が中心になって決めていくと思います。 勤務校の研究テーマは、通いたくなる学校、働きたくなる学校、これをやっていけば、いろんな問題が解決するんじゃないかということで決めたわけですね。 それに対して、じゃあどんな部会を設けていけばいいかということで、これは自治体の推進プランとかを見ながら、 確かな学力部会、それから豊かな心部会、それからこれを進めていくためには、働き方改革も同時にやっていかなきゃいけないということで、 それに働き方改革部会を含めて、3部会を設定することにしました。 で、この3部会ですけれども、おそらくですね、いろんな学校で部会を分けるってなったら、 いやここの部会は何人で、ここの部会は何人でとか、いや学年で一人ずつそれぞれの部会に出てください、みたいな形で決まっていくと思うんですね。 それをね、もうしませんでした。 どうしたかというと、もう確かな学力は学力やります。 豊かな心は子どもたちの心を豊かにするような取り組みをします。 働き方改革はみんなが働きやすくなるようなことを考える。 それを説明した後で、自己選択してくださいって言ったわけですね。 で、ゼロならゼロでいいです。 もしそこの部会がゼロだったら、もういいです。 無しにしますという勢いでやりました。 結果どうなったかというとですね、だいたい均等に分かれましたね。 均等に分かれました。 こんな感じで自己選択をしていきますということです。 もしこれがですね、あなた、働き方改革部から行ってくださいとか、 あなたは確かな学力ね、あなたは豊かな心ねっていう風に勝手に決められたとしたらですね、 やる気としてはやっぱりやる気出るよりもやらされ感の方が強くなってしまうんではないでしょうか。 こんな風に自己選択をしていくと主体的になれるのではないかなと思います。 # 小さな自己選択の場面をつくる とはいえですね、うちの学校でそんな大きな改革できないって思った方、見えるんじゃないでしょうか。 いや、いいんですよ。こんな風に入り口のところから大きく自己選択をしなかったとしても大丈夫です。 それぞれ決められた中でも自己選択できる場面はたくさんあると思います。 例えば国語でやるよって、国語で主体的に対話的で深い学びを目指していきますよってなった時にですね、 その中でも取り組み方はみんなそれぞれでいいと思うんですよ。 そこに迫るためにじゃあどんな方法が考えられますかってみんなでブレインストーミングをして、 その中からさらに分かれたらいいじゃないですか。 そこで自己選択したらいいですよね。 っていう具合に小さな自己選択の場面って、それは管理職に相談しなくたって作れると思うんです。 なので、毎回校内検証をする時にどこかで自己選択する場面を設けていくといいんじゃないかなと思います。 大きく変えることが難しいという方、小さく自己選択の場面を設定してみてください。 いかがだったでしょうか。今日はやらされ感、部会を自己選択しちゃえばいいんじゃないということで部会の自己選択の話をさせていただきました。 それからそんなに大きな選択ができないのであれば、小さく自己選択の場面を作っていきましょうねという話をさせていただきました。 いつも私の放送にいいね、コメント、シェアなどしてくださっている皆さん、本当にありがとうございます。 いいねのぼちぼちも嬉しいですし、ニコちゃんマークをポチッとしてくださるのも本当に嬉しいです。ありがとうございます。 では皆さんいってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。 さようなら。