# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ 立憲のつながり広がる パーソナリティの立憲です。 この放送では、教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、 自己選択対話型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、 学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 1/23に職員室の風通しを変える校内研本が発売されました！ 皆さんこんにちは。1点告知をさせてください。 1月23日に研究主任初校内研の改革で職員室の課税投資が変わるまでという本が出版されました。 私もあの全任校での取り組みを載せさせていただいております。 4校の取り組みはどれもねこうあらねばならないというところから一歩踏み出しています。 こうあらねばならないって正解みたいなものがあると、なんかやっぱり窮屈になっていきますよね。 そうではなくて、少しずつ余白を作っています。それから対話を重ねています。 そうしていくとだんだん職員室に風が吹いてくるわけですね。 爽やかな風が吹いて皆さんがうまくつながっていくということです。 そんなアイデアがたくさん詰まった本になります。 ぜひ校内研修で悩みを持たれている方、手に取っていただけたら嬉しいです。 # 10分実践発表で本の紹介をします！ 今週の金曜日、1月30日の8時30分から10分実践発表ということで、TwitterAXの大丈夫先生のところで、Zoomで紹介をさせていただきます。 今回はですね、書籍、先ほど紹介しましたけれども、出版された書籍を紹介したいなと思っています。 最後のところでは質問等を受けたいなと思っていますので、本をまだ買っていない方は聞いていただければ大体の内容がわかりますし、 本を買っても読んで質問したいことがあるんだけどという方は、ぜひ聞いて最後に質問していただけたらなと思います。 こちらに大丈夫先生のアカウントのリンクを貼っておきますので、そちらからフォローしていただいて、 ダイレクトメッセージを送っていただくと、Zoomのリンクが届くと思います。 ぜひ参加していただけたら嬉しいです。 # 小さく始める 前回の放送では部会ごとにビーイングを作るという活動について紹介させていただきました。 これねすごく大切なとこなんですよね。トップダウン形式で研修が行われていくと、研究が行われていくと、言われた通りにやるという形になっちゃうんですよね。 そこに自分の意見が入ったりとかがないわけです。なのでやらされ感が満載になってしまうということです。 ただし、この自己選択をしてその後ビーイングを作るということを行うと何が変わるかというと、自分の意見をどんどんそこの中で話していくので、だんだん自分ごとになっていくんですよね。 目指すゴールはここだ。じゃあ自分はどうしていきたいか。自分たちの部会はどうしていきたいか。ここを考えることによってだんだん自分ごとになっていくというわけです。 これはですね自己選択をしなかったとしてもやるといいんじゃないかなと思います。 例えトップダウンでの研修をしますよってなった時も目指すところはここです。じゃあ自分たちはどんな研究をしていきたいですかというところは、やっぱりねこんな風にマッピングをしながらみんなで話し合うといいんじゃないかなと思います。 こんな風にね小さく取り入れていくといいと思います。最初から全部全てねうちの学校の研修を変えてやるんだということではなくて小さく始めるというのがねとても大切になっていきます。 では今日はビーイングを作った後じゃあどうしていったらいいのという話をさせていただきます。では次のチャプターへどうぞ。 # 学びの地図を確認する 部会のビーイングを作った後は、今度は個人研究のテーマを決めてました。 みんなで研究ではなくて、各個人個人で自分の興味のあるところで研究してもらおうというふうにしたわけです。 これはね、絶対の具体に落とし込まなきゃいけないんです。 ビーイングの方はかなり抽象的な内容だったと思うんですけれども、ここで具体に落としていくわけですね。 自分は具体的にどんな取り組みをするかを考えるんですよ。 考えるんですけれども、思いつく人と思いつかない人がいますよね。 もう初めから自分はこんなことをやっていきたいんだ、こんな子どもたちを育てていきたいので、こんな風にしていく。 今回でいきますと、通いたくなる学校、働きたくなる学校を目指して部会でビーイング作ったんだけれども、それを取り入れながら私は具体的にこうするよって。 決まっている人はいいんですけど、なかなか思いつかない方も見えると思うので、そこで学びの地図というのを確認したいなぁと思うわけです。 ここにまた画像を貼っておきますので見ていただけたらなぁと思います。 私の前任校では3つの部会に分かれていたという話をしたと思うんですけど、 確かな学力、豊かな心、それから働き方改革、それぞれどんな取り組みが考えられるかなぁというのを学びの地図にして皆さんに見てもらうということです。 例えば確かな学力でいくとルーティン化をしたらいいんじゃないかとか、基礎基本をやってみたらいいんじゃないかとか、 あとはケテブレに取り組みましょうとか、ローテーション授業をやってみませんか、主体的、対話的で深い学びにしてみませんか、共同的な学びしてみませんか、 自由、深度学習、それから二重鍵括弧の学び合い、それからプロジェクトアドベンチャーなんかもあるんじゃないかな、この辺りのところは完全に分けることができないので、 確かな学力にも入りつつ、それから豊かな心にも入りつつ、両方からアプローチするところかなと思うんですけれども、豊かな心ではピアサポートやってみませんか、道徳読みは、クラス会議やってみませんか、 縦割り活動についてやってみませんか、自分の学校の大切なキーワードである7つの魔法の言葉を軸にしてやってきませんか、 それからキーワードである3つの大切ね、これは物を大切に、人を大切に、自分を大切にというふうに決まってたんですけれども、それを軸にやってきませんかとかね、 あとはルーティン、働き方改革ではルーティン化ももちろん働き方改革になりますね、あと思考法とかね、それから仕事の仕事術を研究してみようかとか、 効率化を目指していこう、行事の改善、生鮮をしてみませんかとか、効率化する物品購入を考えてみませんか、レイアウトを改善してきませんかなどなどね、こんなふうに学びの地図があるわけです。 で、下のところにね、ちょこっとスキルとギガというのが書いてあるんですけど、これも全部に関わってきますよね。 という感じに、これが全てではないんですけど、迷った方に対して、こんなものはありますけどどうですかということで提示するわけです。 それでですね、ただ提示するだけでは良くないのでね、これらの本をたくさん買ってましたね。 予算を教頭先生に取っていただいて、毎年数万円分、皆さんから募って本を買ったりもしていました。 こんなふうに、部会の学びの地図を確認するということです。 次回はどうするかというと、これを確認した後、実際に具体に落とし込んでいく、自分の個人研究を具体に落とし込んでいくという回になります。 # 一歩を踏み出しやすく設計する いかがだったでしょうか。今日は部会の学びの地図を紹介するという話をしましたけれども、なんでこれをしたのかというとですね、 前のめりでね、やる気満々の人は別にほっといても大丈夫なんです。ほっといても大丈夫だけど、そうじゃなくて学校というのはみんなで動かしていきます。 一人一人の力が合わさって研究が進んでいきます。ここからやっぱりね、不安があると一歩踏み出せないっていうことがあると思うんですけれども、 こういう学びの地図があることによって一歩が踏み出しやすくなるということですね。 なのでこんな風に小さく始められるように、ドキドキしないで始められるように、階段を小さく設定していくというのも、 教務主任とか研究主任の腕の見せどころかなと思っています。皆さんの参考になれば嬉しいです。 いつも私の放送にいいね、コメント、フォロー、シェアなどしてくださっている皆さん、ありがとうございます。 最近たくさんね、コメント、この熱いコメントを送ってくださる方も見えて本当に嬉しいなと思っています。 いつも応援ありがとうございます。これからもよろしくお願いします。では皆さん行ってらっしゃい、私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さようなら。