# タイトルコール 毎日の学校がちょっと楽しみになるラジオ、立憲のつながり広がるパーソナリティの立憲です。 この放送では、教室でのユーモア対応術、心に響く語り、ちょっとした教育技術、 自己選択対話型の校内研修改革、働き方改革、組織マネジメント、 学校におけるAI活用など、聞くと毎日の学校がちょっと楽しみになるような放送をお届けします。 # 2/23(月・祝)校内研本のリアルイベントを開催します！ 公内券の改革で職員数の風通しが変わるまでという書籍が先日出版されました。 この公内券の本の出版記念イベントが決定しました。 2月23日、月曜日の祝日ですね。 13時から16時までとなっております。 場所は二戸部文化小学校というところで開催します。 登壇者全員が集まります。 4人全員集まってのイベントとなりますので、ぜひお越しください。 本の中には書いていないね。 ちょっとここだけでしか話せないこともきっとあると思います。 いろんな壁にね、それぞれの学校でぶつかってますので、 そんなところもお話しできたらなと思っております。 ぜひご参加ください。 こちらにリンクとそれから画像を貼っておきますので、 そちらからPTXから申し込んでいただけたらと思います。 定員40名となっておりますので、お早めにお申し込みください。 # 2/22(日)先生の本棚とのオンラインコラボイベント 2点目です。これはオンラインの読書会になります。 先生の本棚というオープンチャットがあるんですけれども、そちらの金松さんにオンライン読書会を開いていただけることになりました。 こちらは2月22日の日曜日、朝7時から8時までとなっております。 こちらに画像を貼っておきますので、こちらのQRコードから申し込んでいただいて先生の本棚のオープンチャットにまず参加してください。 そちらにリンクが貼られると思います。ぜひ遠くの方とか、当日2月23日にリアルイベントは参加できないけど、という方もこちらは全国から参加することが可能だと思いますので、ぜひ参加してみてください。 こちらも著者全員5人揃っての参加となりますので、お楽しみにしていてください。 # 辛いラーメンの話 皆さんこんにちは。いかがお過ごしでしょうか。 前回の放送ではチョコレートの話をしたんですけれども、 今回はね、もう一個の好きな食べ物であるラーメンについて話そうかなと思います。 今週末ですね、2、3日前にカップ麺を食べたわけですけどね、 そのタイトルがね、ミセンだったわけですね。 この地方じゃない方は知らないかもしれないんですけど、 愛知県ではね、ミセンっていう辛い台湾ラーメンのお店が有名なお店があるんですけども、 それがね、カップラーメンになってたわけですね。 で、ちょっと食べてみたいなと思って、辛いもの好きの私は買ったわけですけど、 これがね、まず普通に食べたんですよ。 普通に食べて、あ、あんま辛くないなと思って、 オイルが付いてたもんですから、オイルをね、入れました。 もうちょっと辛くしたいなと思って入れたんですけども、 それがね、もう全部一気に入れたもんですから、 もう本当に辛くて辛くてね、 口の中もお腹もね、めちゃくちゃ熱くなって汗だらだら流しながらね、食べました。 でね、私ね、辛いものもね、とってもこのピリピリ辛いものも大好きなんですけど、 次の日ね、後悔するわけですよね。 あんまりね、辛いもの食べるとね、次の日のね、 えーとまぁ、あんまり言えないですけど、 お腹が痛くなったりね、お尻が痛くなったりするわけですよね。 でもね、なんかね、やめられないんですよね。 次の日、うーん、苦しいかもなぁと思いながら、 まぁ、いけるんじゃないかと思って、 まぁ、毎回食べて後悔するというね、日々を過ごしています。 辛いものが好きという方は是非ね、 ミセンの台湾ラーメン、あのー、これはファミマですね。 ファミマとのコラボですので、ファミマ行くと買えると思いますので、 チャレンジしてみてください。 前回の放送では、 ユーモア対応術10、 雑すぎる文字を書く子に出会ったらということで、 クラスでね、きっと数人いるんじゃないかなと思うんですけれども、 元気な文字を書く子供達ですね。 よく言えば元気な文字を書く子供達。 そんな子に出会ったら、 どんな風に声かけをしていけばいいのかという話を、 ユーモアたっぷりに話をさせていただきました。 まだ聞かれていない方は是非聞いてみてください。 今回の放送では、 引き続いてユーモア対応術について話をさせていただきます。 今回はね、授業中に手遊びしている子に、 どんな風に声をかけるのかというのの一例を紹介させていただきます。 # 鉛筆をつなげて遊んでいる子へのユーモア対応術 毎回お話しさせていただいているんですけども、ユーモア対応術を使うときは、そのことの関係性のところをまず考えてほしいなと思います。 関係性が悪いところでユーモア対応術を使ってしまうと、煽られていると思って、さらに関係が悪くなってしまいますので、その点だけはご注意ください。 今回は、ある授業中に見かけた子供の姿があったものですが、その時どんなふうに声をかけたのかという話をさせていただきます。 授業中に手遊びする子がいるじゃないですか。大抵いろんなものをくっつけたりするわけですよね。 ある時は鉛筆とキャップを使って遊んでいる子がいたんです。 鉛筆にキャップを差し、キャップって頭のところに穴が開いてるじゃないですか。 その穴が開いているところにさらに鉛筆の先っちょを差して、その鉛筆のお尻のところにまたキャップを差して、その穴にまた鉛筆の先っちょを差して、みたいな感じ。 わかりますかね。ここにAIで作った画像を載せておきたいと思いますけど、こんな感じになってたわけなんですよ。 4個も5個もつなげて、こんな状態にしなるような感じになってたわけですね。 皆さんだったら、こんな姿を見たらどういうふうに声をかけられますでしょうか。ちょっと考えてみてください。 はい、考えられましたかね。私はなんと声をかけたかというと、こんなふうに声をかけました。 ねえねえまるまるくん、鉛筆つなげてさ、今授業中だから、南京玉すだれごっこは放課になってからしようね。 はい、こんなふうに声をかけました。 その様子がですね、南京玉すだれに見えたわけですね。私としてはこのビヨーンと南京玉すだれ、わかりますかね。 よくわかんない方はね、検索かけていただくといいんですけれども、棒がいっぱいつながっていて、特殊な結び方がしてあって伸びたり縮んだりするあれですよね。 釣竿みたいな形になったりもするやつなんですけれども、南京玉すだれみたいにしないでねっていうことで声をかけました。 当然ね、子供はね、南京玉すだれってわかんないわけですよね。 先生、南京玉すだれって何?って言ってくるから、こうやって伸びたり縮んだりするやつさ、見たことない?って言ったら、ああ、あれかーっていう感じでね、そういう話で盛り上がったところです。 で、一旦盛り上がったところで、いいかなって言って、今授業中だからさ、放課になってからにしようねって言ったら、うんって言って、ノートを取り始めました。 こんな風にね、いきなりボーンと言うんではなくて、とりあえずまずは受けるわけですね。 で、その時に今回使ったテクニックとしては、見立てるというのを使いました。 子供たちがやっている様子をそのまま見立てて、なりなりする時間じゃないんだから、今回は南京玉すだれというのを使ったんですけど、別ので言ったらね、釣竿ごっことかでもいいかもしれないですよね。 丸々くん、授業中だから、今釣りの時間じゃないから、放課になってからにしようねって、休み時間になってからにしようねって、こんな風に声をかけるのもいいんじゃないでしょうか。 見立てる、いろんな時に使いますからね。何か子供たちが不適切な行動していた時には、見立てて、とりあえず一旦受けて、その後、本来してほしい行動を声かけるということです。 それをやってみてください。 # 『見立てる』をいつも考えてみよう！ いかがだったでしょうか。今日は授業中に鉛筆とキャップをつないで釣竿みたいなのを作っている子に、どんな風に声をかけていくのかという話をさせていただきました。 使ったテクニックとしては見立てるということです。他にどんなもんに見えますかね。釣竿、軟筋玉すだれ、あと何でしょうね。 皆さんも何か思いついたらコメント欄で教えていただけたらなと思います。私も次ね、やってたら皆さんが教えてくださった方法で対応術をしたいなと思っています。 いつも私の放送にいいね、コメント、フォロー、シェアなどしてくださっている皆さんありがとうございます。コメントのところにマークでポチッとしてくださるのもとっても嬉しいです。 いつも放送を続ける力になっています。これからもよろしくお願いします。では皆さん行ってらっしゃい。私も行ってきます。また次の放送でお会いしましょう。さよなら。