# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レーディオパーソナリティのライザです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方を毎日お届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進めるその一丁になればと思ってお届けしております。 さて、今日はですね、前回の放送で話した4年生のリレーの授業におけるファンキャン体育の三本柱の一つ、スモールステップをテーマにお話ししたいと思います。 リレーの単元の中に、パトンパスですかね、その中にどうスモールステップを設計していくかというお話です。 それでは本編、どうぞ。 # 本編「バトンパスのスモールステップデザイン」 それでは本編いきたいと思います。 まずですね、リレーって聞くと、どうしても走って競争する、みたいなイメージが先行しがちですよね。 でも僕はそうじゃないと思っていて、リレーの本質はやっぱり繋ぐ楽しさだったり、チームで協力して記録を縮めることにあると思っています。 子供たちにとって走るのが得意な子もいれば苦手な子もいるし、バトンを渡すことが得意な子もいれば苦手な子もいる。 身体能力だってバラバラなんですよね。だからこそ導入の一歩目はですね、全員が取り組める設計じゃないといけないし、他のチームとの競争をスタートにしたくないと思っています。 ファンキャンタイプではですね、リレーを技能差があっても全員が安心して取り組むことができ、また技能を高めたり協力する楽しさですね、これを味わったりする単元として作っていこうと思います。 ではですね、今日はスモールステップの考え方です。 実際どうしていくか。まずですね、リレーといえばバトンパスなんですよね。バトンパスにスモールステップを作っていく。 ただ、まずは前提づくりというか、活動の目的を子供たちに伝えます。リレーは走って競争をするだけは目的じゃないよと。 仲間とチームで協力してバトンをつなぐことに意味があるし、そこを学んでいくんだよと。その中で自分たちの記録を縮めていこうという感じですかね。 ここでこの学習に対する価値観を共有することで、苦手な子の心理的ハードルを下げてあげたいです。 そして一番最初の記録を今の現在地、そのチームの現在地として記録はしておきます。 ここもですね、他のチームとの比較が過度に起こらないように気をつけて取り組みたいですね。 ではステップいきましょう。ステップはまずはですね、その場でのバトンを渡しですね。 2人組とかでいいと思うのでバトンを手渡しする練習から始めます。 どういうふうに渡すとスムーズかなとか、合図の出し方とか目線とか、どうしたらいいみたいな。 そうすると子供たちの中で何かアイデア、声かけるといいかなとか、手はこうした方がいいよみたいな気づきが出てきます。 2人組でやった後はチームでやってみます。動かない状態でもバトンがスムーズにつながっていくって意外と楽しいんですよね。 なんか一体感が出るっていうか。これもですね、例えばチーム6人とかでスタートの記録ですね。 例えば6人がバトンパスしたら向きを変えてまたパスをするみたいな。 例えば30回バトンパスがつながるまでずっとね、向きを変えてやったりするんですけど、何秒かかったかなっていうのもいいですし、 逆に30秒間という制限を決めて、その中で何回バトンがつながっていくかみたいなこともすると、 毎回記録を取れば単元を通しての伸びができるし、多分スムーズになっていくと思うので、こういうところにフィードバックもできますよね。 子どもたちも成長が実感できますし。なので、毎回のウォーミングアップに、これ単元の帯にしてもいいかなと思ってます。 続いてはステップ2です。次はですね、ウォーキングとかジョギングをしながらの受け渡しになります。 さっきと違うのは、最初はスピードはゆっくりでいいんですけど、動きながら渡すって部分ですね。 ポイントはタイミングを合わせるっていうのはこういうことかっていうのを子どもたちに体感してもらうことですね。 意外と難しいんですけど、ステップ1でやったバトンパスが動きながらだと、どうやったらうまくいくか。 子どもたちはここ考え出しますし、自分たちで考えて練習していくのも楽しかったりします。 またスイッチだったり、次の人が走り出すタイミング、声の書き方など、だんだんと意識するポイントが増えていきます。 慣れてきたらスピードアップしていくんですけど、そこは子どもたちに委ねていく。 チームに合わせて、なるべくなら速いスピードで渡せるほうがいいわけなんです。 そこに子どもたちがどういうふうにやっていくか。 ちゃんと手渡せたかどうか、うまくいってもいかなくても、結果がどうしてかみたいなのは考えるように声をかけますし、 次はどうしようかっていうふうにしてるとなっていくんですよね。 なんせ他のチームと競うわけじゃなくて、自分のチームにフォーカスしてるので、子どもたちはどんどん意見を出せたりすると。 これもスモーステップでやってきたからこそ、子どもたちが考えるし、それがうまくいけば成功体験になるんですよね。 もし慣れてきたところにもう一つステップを付け加えるのであれば、バトンゾーンっていう範囲を決めてやると、 この中で渡すためにはどうしたらいいかみたいなことを考え出すので、これも良さそうですね。 最後のステップ3はチームでリレー練習です。 チームメンバーでバトンをつなぐリレーに本番の実際のコースを使って練習します。 子どもたちがスピードに乗ってつなぐことに集中できるような状況、そういう練習ができるといいですね。 この時点でもほんと他のチームとの勝負とか勝ち負けは求めません。 そうならないような場を設定します。 つながったとかうまくいったとか、成功体験を子どもたちは全員持てるといいなと思いつつ、 競い合いはしないんですが、やっぱり良い動きは互いに見合うっていうのは良いですよね。 それぞれが自分のチームの自己ベストを目指す。 タイムはですね、僕陸上運動は毎回計測する必要はないと思っています。 ただ動きの伸びとか動きの良さとか、それは確認したいので、 タブレットを使ってバトンパスのシーンを撮影していくのはすごく有効だと思いますね。 こういうふうに楽しいとかできるっていうのは、 単元を通してそうなるように仕掛けて作っていくっていうところですよね。 子どもたちがやってみる、できた、もっとやってみたいみたいにね。 やってみたいっていうのは楽しいからやってみたいし、 もっとこうしたいって思いが主体的な姿がやってみたいになると思うので、 その流れのサイクルを回していくと。 今回はですね、ジムで取り組むからこそ、 個人ではなくチームでの楽しいとか、チームでのできるっていうのを 味わうことができるんじゃないかなというふうに思っています。 # 体育の小ネタ・エンディング はい、ここで体育のごネタを一つ。リレーの段階ではですね、バトンもそのまま使うのもいいんですけど、バトンの代わりになるラップのシーンなどを集めておいて、チームでとか個人でオリジナルバトンを作るのもアイディアとしてはおすすめです。 もちろん、強度はガムテープとかで補強するなど工夫は必要ですが、やっぱりね、自分たちでデザインしたりとか、意気込み書いたり、ベスト記録をどんどんね、書いていったりすると、なんかモチベーション高まりそうじゃないですか。 今だったらキャンバーとかでデザインしたものをシールプリントして巻くのもすごく楽しそうだなと思います。 これはですね、本質とはずれますけども、やっぱり遊び心とか子供たちが思えるアイディアとしてはあってもいいかもしれません。 ということで、今日の放送はリレーの単元でね、バトンパスにどうスモールステップを設計していくかという話でした。 ちなみに自分らはやっぱり45分リレーやるのはちょっときついので、体作りの多様な動きを作る運動と組み合わせての単元にするかなっていうのも思っています。 はい、次回は余白とフィードバックで、さらにまたね、このリレーの単元についてお話ししていけたらと思います。 最後に、ボイシーのコメント欄から質問や感想もお待ちしております。 また、Xではハッシュタグファンキャン体育営業での感想をシェアしていただけるととても励みになります。 リポスト、いいねもぜひお願いします。 それでは、次回の放送でまたお会いしましょう。 パーソナリティはガイザーでした。 バイバイ。