#406【特別回】「体育が苦手な先生へ」
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体育苦手な先生が直面する授業の壁子どもが自ら学ぶ『場』の育成とは『場作り』で生まれる先生の余白と役割子どもの変化がもたらす先生の成功体験先生の二極化を防ぐ授業作りの願い2026年9月
- AI目次体育苦手な先生が直面する授業の壁子どもが自ら学ぶ『場』の育成とは『場作り』で生まれる先生の余白と役割子どもの変化がもたらす先生の成功体験先生の二極化を防ぐ授業作りの願い
#405【特別回】「『開脚跳びの呪い』を解く」
AI目次開脚跳びの「呪い」が生まれた背景教師も経験した「できた」への価値観技を否定せず呪いを解く指導の転換点「怖い」を「楽しい」に変える場作りの秘訣一人ひとりが「できた」を実感する授業の未来#404【特別回】「なぜ体育だけ、あんなに不安が強く出るのか」
AI目次体育で不安が生まれる三つの構造楽しさを守る「心理的安全性」の秘訣「やってみる」を可能にする四つの条件場作りを支える三本柱「ファンキャン体育」三本柱で「0歩目」から「1歩目」へ#403【特別回】「なぜ、場をつくるのか」
AI目次「考えてごらん」が届かない理由運動体験が拓く思考への道筋自ら回す試行錯誤サイクルの秘密教師が支える学びの回転とは遊びが学びとなる究極の場作り#402【特別回・体育WGシリーズ⑪】「次期学習指導要領の素案と体育WG」
AI目次「工事の資質能力」廃止、その意味体育評価、新たな「学びに向かう力」授業時数調整制度、体育への影響体育授業の素材を他教科へ応用する戦略形成的な評価に注力、記録より対話を重視#401【シリーズ最終回！夏休み特別企画・体育WGシリーズ⑩】「体育は『スポーツ』へ。そして、これから」
AI目次体育からスポーツへ名称変更の狙い国が重視する「楽しさ」と「技能」「楽しい」と「できる」好循環サイクルの本質苦手な子が一歩踏み出す授業改善のヒント体育の未来像と今後の指導要領の動向#400【夏休み特別企画・体育WGシリーズ⑨】「評価とICTは、どう変わるのか」
AI目次評価の変化：技能優劣からバランスへICT活用：学習状況と思考を見える化動画で自己調整！学びを深める秘訣AIが引き出す振り返りの質向上とは？「関わり方の評価」未解決の論点#399【夏休み特別企画・体育WGシリーズ⑧】「先生に『余白』を」
AI目次「余白」の意味する二つの側面とは個別最適な学びを阻む固定化教師の思い込みを手放す勇気余白が変える授業の中身と時間個別成長を支える「余白」の力#398【夏休み特別企画・体育WGシリーズ⑦】「12年間を『遊び』でつなぐ」
AI目次新学習指導要領 運動遊びの意図『やらされ』から『遊び』への転換点当事者意識が引き出す運動への熱意小4までの『楽しい』が未来に効く理由12年間の体育を繋ぐ『遊び』の効用
2026年8月
#397【特別回】「新刊『FunCan体育の場づくりの書籍』の使い方」
AI目次まず1つ！不安な子もできる場選びのコツ安心と挑戦を両立する場作りの秘訣準備の仕組み化と時間短縮の具体策作って終わりじゃない！先生の声かけ術フィードバックで進化する書籍活用術#396【特別回】「新刊『FunCan体育の場づくりの書籍』に込めた思い」
AI目次体育の「できない」が育んだ教師の問い「怖い」を解明し、見つける一歩目の場作り「できる」が楽しい！自ら学ぶ場の力教師の負担を減らし、余裕を生む場作り場作りは先生と育む、子どもへの未来#395【夏休み特別企画・体育WGシリーズ⑥】「できる・できないで分けない〜多様性の包摂〜」
AI目次多様性包摂の土台を築く意識面で開く二極化の実態全員が動ける指導順序の要点「できる」を実感する入口の作り方ルールで生む楽しさのグラデーション#394【夏休み特別企画・体育WGシリーズ⑤】「めざす姿を見える化する『高次の資質・能力』」
AI目次「高次の資質・能力」とは？その具体像誰もが楽しむ体育へ。目指す姿からの逆算体育授業を変える「問い」の設定法とは？走り幅跳び実践例から探る学びの深化知識・技能を超えた「考える力」育成の鍵#393【夏休み特別企画・体育WGシリーズ④】「『態度を教える』を、どう変えるか」
AI目次体育の「態度」評価、何がどう変わるか「態度主義」脱却へ！評価の落とし穴「協力」を育む場の設計、教師の役割生徒が「関わりたい」と感じる授業設計自ら学ぶ「手手ぶれ」サイクル活用の極意#392【夏休み特別企画・体育WGシリーズ③】「体育の見方・考え方が変わる」
AI目次体育の「見方・考え方」の真髄運動との理想的な関わり方とは？体育目標改定で変わる「見方」「読める目標」で授業の質向上楽しさと成長を育む体育の未来#391【夏休み特別企画・体育WGシリーズ②】「体育は、何のためにあるのか」
AI目次運動を通じた自己理解と心身の学び運動を通じ育む工夫とやり抜く力AIが代替できない心身の学びとは人との協働で深まる体育の醍醐味「楽しい」から始まる質の高い体育学習#390【夏休み特別企画・体育WGシリーズ①】「なぜ今、体育の学習指導要領が見直されるのか」
AI目次なぜ体育の当たり前は変わるのか子どもの変化と社会が示す課題現場が認める体育指導の難しさFunCan体育が読み解く国の意図技能重視から楽しさへ、体育の転換点#389【シリーズ最終回！体育×学級経営シリーズ⑥】「体育と学級経営、橋渡しこそ教師の役目」
AI目次体育の成果が教室に波及しない研究とは体育と学級経営、無関係ではない真実体育での学びを教室に活かす方法「転移」を促す教師の意図的デザイン体育と学級経営をつなぐ橋渡しの重要性#388【体育×学級経営シリーズ⑤】「チームと場のつくり方が、関係をつくる」
AI目次小集団活動の落とし穴と逆効果の回避策誰もが参加できる場の「入り口」と「上限」子どもの居場所を育む「役割」の力失敗を恐れず挑戦し続ける授業構造良質な関わりを育む授業デザインの極意#387【体育×学級経営シリーズ④】「教師の振る舞いが、いちばん効く」
AI目次授業の質を高める説明時間短縮の極意技能指導と行動指導で評価が逆転する理由荒れを抑える教師の立ち位置と視線の設計研究が示す「効く」教師の振る舞い3選教師の振る舞いが学級経営にもたらすもの