# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める 一丁になればと思ってお届けしています。 最初にお知らせをさせてください。 学養処方さんからファンキャン体育のマット 飛び箱の場作りの書籍を出させていただきました。 概要欄にリンクを貼っておきますので 興味がある方はぜひお手に取っていただけるとありがたいです。 というわけで、中学年のかけっこリレーを 前5回でお話ししているシリーズ、いよいよ最終回となりました。 前回は4回目の放送ということで、 特典版距離の判定ドリブルという3つの仕掛けで 総力差があっても競い合える状況を 作るというような話をしました。 今日は最終回ということで、テーマとしては 単元デザインと評価の話ができたらなと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「前半は楽しむ、後半は記録へ」 それでは本編行きたいと思います。リレーの単元は6時間から8時間ほどで組むことが多いと思いますし、 組み合わせ単元、多様な動きを作る運動との組み合わせ単元でもいいと思うんですけども、 単元デザインとして僕のおすすめはですね、前半を接戦で楽しむ時間として、後半を記録を縮める時間にすることです。 もちろんですね、バトンパスの練習とかやりながら、まずは楽しもうというところですよね。 最初から記録記録となるとやっぱりしんどいですよね。まずは走ることが楽しいとか、バトンを繋ぐことが楽しいとか、 そう思える状況を前半の総力差だけでは総力だけでは決まらない勝敗のリレーの中で楽しみながら作っていくと。 接戦を重ねるとですね、チームの一体感が出てきますよね。前半で一体感ができていると後半の学習もよくなりますし、 一番最初に記録を測るとしても、そこから数時間バトンパスの練習もしつつ、リレーの競い合いではバトンパスを活かしながらも総力だけで変わらない状況で練習をしていくとなると、 しばらくバトンパスに慣れていくので、後半また記録を測ったときにその伸びというのが見える形になっていると思うんですよね。 後半で最初に記録を取ったのを覚えている?あれをもっとよくしていこうよ、という風に最初の記録と、 その後からのところを思い出して実際にやっていくと。 その後、バトンを渡す30秒で何回とかは、単元通しで満時間の半時目に続けますし、スモールステップでバトンパスも練習していくので、 ただですよ、最初に言ったように走るだけだと全部で45分だと疲れちゃうので、組み合わせ単元がいいかなと思います。 15分と30分で分けるというのもいいですよね。 体作り運動と組み合わせたり、慣れの運動にボール操作ですね、ドリブルを入れたりするというところはいいかなと思います。 学年が上がっていけば、僕今回中学年でやってますけど、高学年でいけば記録を縮める方の比重を上げてもいいかなと思います。 やっぱりそこには高学年ならではの試行錯誤とか、みんなで考えて作戦を実行していくという楽しさが味わえるようになっているんじゃないかと思うので。 ただですよ、総力だけで決まらない仕掛けは高学年でもぜひ取り入れてほしいなと思います。 やっぱりそういう風な楽しみ方を実感してからやるといいかなと思います。 今回中学年ということなので、運動遊びから上がってきたばかりの段階なので、楽しさと技能の両方を少しずつ高めていけばいいんじゃないかと思います。 # 本編②「1時間の流れと考えの残し方」 1時間の流れというのはシンプルでいいかなと思ってまして、初めに目当ての確認と慣れの運動。 中の段階で折り返しリレーを4本から5本で間に1分ほどの作戦タイムとか休憩の時間を入れるといいんじゃないかなと思っています。 実際にどんな工夫をしたとか次はどうしてみるって聞くのはこれだけというか、子どもたちもそのあたりを話し合っていくと。 折り返しリレーはトラックリレーに比べて1本が短いし、その分試して話してすぐ試すみたいなこと。 この1時間の中でこのサイクルを回せるんですよね。 終わりに実際今日を振り返ってどんな工夫をしたかを振り返るとか書き込むとかね。 実際外での活動であれば探検バッグを持っておいて、そこに付箋を置いておいて書いたら集めるというのでもいいですし、 入力の早い子が全員やるのはちょっと酷なんですけど、チームの分タブレット1つグループで1個持っておいて打ち込むというのもいいですよね。 担任が体育を教えていて、外でなかなか難しいというのであれば、僕は生活ケティブでやっているのでその振り返りの時に、 例えば今日この日は体育のことを書いてねって伝えると、授業の中だけではなく振り返りを取ることができるかなと思います。 ただ注意してほしいのが、本当にワークシートを書く時間をたくさん取りすぎるとか、 そういう子どもたちの気づきを書くこと、それを残すことだけにこだわりすぎるとリレーの時間が減っちゃうので楽しさから離れちゃうんじゃないかなと思ってますので、 まずはこういうのはゼロにしないでできる方法からやっていくと。 何も残さないとせっかく考えた作戦が他のチームとも共有できないし、 少しでも残っていればこの作戦良かったよ試してみないという風に生まれます。 結構僕はクラス全体で目標を決めて、クラス全体で何秒縮められたかってすると、 友達同士この作戦の共有というのもプラスになると思いますね。 よく真似したとか真似されたとかあるじゃないですか。 そういうのじゃなくてみんなで記録を縮めていくっていうのもいいんじゃないかなと思います。 # 本編③「評価は縮めた幅で見る」 評価の話をしようかなと思います。個人の評価というよりも子どもたちに返していく 形成的評価の話です。ここで見たいのは、他のチームとの競争をした後の順位とかではなく、 最初の記録からどれだけ子どもたちの記録を縮められたかというところですね。比べるのが縮めた幅なので、もちろん総力差がちょっとあっても、 足が速くないチームにも目標が生まれますよね。均等にはするつもりではいるんですけど、完全に揃えるのは無理なので。 縮めた幅には絶対そのチームのバトンパスの上手さと工夫が現れてくるんですよ。だって同じ距離を同じメンバーで走るわけですからね。 タイムは毎回測らなくて僕は大丈夫だと思っています。全員のバトンパスを先生がその場で見るのは難しいので、定点カメラを置いて撮っておくと後から確かめられるので、これもお勧めですね。 考える力ですね。思考力、判断力、表現力のところの評価も、指導要領を貸してみると視点がはっきりしていて、自分の課題を見つけて解決のための数を選ぶこととか、競争の規則や記録への調整の仕方を選ぶこととか、 友達の良い動きを見つけて支えることみたいなところ、この辺りがあるので、やっぱり練習を子どもたちに任せる時間を取りたいし、作戦タイムでこの3つが出てくるような場面を意図的に作るというのは大事です。 そしてさっきのチャクターでも言ったんですけど、それをゼロではなく少しでも残していくということですね。 態度のところに関しては、決まりを守って誰とでも仲良く励まし合うこととか勝敗を受け入れることが上がっています。 接戦になる仕掛けというのはここを支えるためでもあるんですよ。 勝敗を受け入れられるには勝敗を受け入れられるようなゲームであること、要するに接戦というところが1つポイントになると思うので、圧倒的な負けとか圧倒的な勝ちではなかなか難しいというところですよね。 最後に学習指導要領の解説をもう1回だけ見てここで話したいなと思います。 中学年で見つけた動きは走りながらタイミングよくバトンの受け渡しをすることでした。 リレーに勝つことなんて書かれていませんね。 だからこそそのチームなりにタイミングよく渡せるようになる。 それが技能の高まりでもありますし、学年の繋がりも見ておくと、低学年から中学年、折り返しリレー遊びから中学年は走りながらの受け渡し、 そして高学年になるとやっぱり滑らかなバトンの受け渡しに加えて、よりチームの記録をそこからさらに伸びを目指すことが書かれているというところ。 ただ僕としては中学年から自分たちの記録を縮める楽しさ、そこでの一体感を経験しておくということは高学年の学習に繋がるので、少しずつ取り入れた方がいいんじゃないかなと思います。 今回ファンキャンタイプで大事にしている視点も結構あって、やっぱり技能差というか走力差に関係なく全員がリレーに取り組みたいと思える。 その中で貢献感を味わえる。チームで記録を伸ばしていけるとか。 リレーはそれができる運動だと思っているので、ぜひ今回のシリーズでお話ししたことを何かしら役立てていってもらえれば幸いです。 # まとめ・エンディング 全5回で中学年のリレーの話をしてきました。 授業のリレーは運動会のリレーとは違うので、 トラックリレーにこだわりすぎず折り返しの場でやってもいいし、 パシュート型というのもいいと思います。 記録を縮める軸と接戦を作る軸の2つで組むと、 子どもたちが楽しみながらリレーに取り組み、 そこからさらに自分たちの記録に挑むみたいな流れができるんじゃないかなと思います。 リレーって走る速さだけで学校の体育は求めてはいけないなって僕は思っています。 総力の差があっても、競い合えれば先生が意図的に組み込んであげつつ、 あとは子どもたちが自分たちの記録を縮めていくっていう試行錯誤、 それ自体を楽しめるように授業を作っていけるといいんじゃないかなと思います。 まずは最初の記録を取って、そこから始まると思いますのでやってみてください。 ぜひVCのコメント欄から質問・感想はまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイプでいるようで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。バイバイ。