# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育の営業パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業づくりのヒントや考え方を毎日お届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める 一丁になればと思ってお届けしています。 さて、前回にまた引き続き、中学年のベースボール型ゲームを テーマについてお話ししていただきたいと思います。 ファンキャンサークルキックベースシリーズですね。 今回は第4回目です。 前回の放送で全員が参加できる、そして運動量も確保する、 そういうところでゲーム類のルールを紹介してきたんですけど、 今回はそのゲームをさらに深い学びに変えたいじゃないですか。 ではどうしていけばいいのか、考える体育をどう作るのか、 作戦タイムを成功させることが大事だと思っているんですけど、 その作戦タイムについて、3つの秘訣というところで お話ししていきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「作戦のねらいは絞る」 それでは本編行きたいと思います。前回紹介したルールでゲームをすると、子どもたちは結構夢中になってボールを追いかけて走り回ります。 まず、それで十分だと僕は思っています。楽しいですよね。楽しいし、どんどんどんどんできることが増えていくんです。 ただですね、もう一個レベルアップさせたいなと思った時に何をするかというと、やっぱり体育の授業を狙うというのは、ただ楽しく体を動かすだけではとどまらないんですよね。 やっぱり学習指導要領が示す3つの指出能力、その1つでもあると思うんですけど、思考力、判断力、表現力とここに育むこともとても大切です。 そこのために欠かせないのがやっぱり作戦タイムだなと。今回はこの作戦タイムを成功させるためにどういうことに気をつけるのか、3つ僕なりの考えを伝えたいと思います。 それが1つ目なんですけど、まず作戦の狙いを絞りましょうと。いきなり作戦を考えようと言っても子どもたちは何を考えていいかわからないんですね。 そこで考えるテーマをちょっと絞ってあげたらいいんじゃないかと。このゲームで最も重要で子どもたちが考えやすいのがやっぱり守備なんですね。 やっぱりベースボール型は守備っていうところにフォーカスされます。どうすれば相手の得点をできるだけ少なくできるか、この一点に絞ってまず考えさせてみたらどうかなと思います。 攻撃側が蹴ったボールに対していかに早く全員で集まってアウトをコールできるか。これが作戦の最大の狙いになります。こういうふうにまず作戦の狙いを絞るというのが1つあります。 # 本編②「教師は『問い』で考えるきっかけを」 それでは2つ目いきましょう。2つ目なんですけど、 教師がどんな問いを子どもたちに提示できるか。 このあたりは大事かなと思います。作戦タイムで教師がね、 こういうふうに守りなさいとね、守り方の正解を教えてしまったら、 子どもたちの考える力って育たないじゃないですか。 だったら、教師の役割として答えを教えるのではなく、 考えを促すというか、考えたくなるような問いを 投げかけることが大事なんです。 例えば守備位置について考えさせたいなって 教師側が思ってるんだったら、 ボールを取ってからみんなが集まるような時間を短くするには、 どういうポジションにいたらいいのかなとかね。 Aさんがボールを取りやすそうだけど、 Aさんのところにみんなが集まるのはどうだろう。大変かな近いかな。 ポジションはどう?って。相手によってポジションを変えるというのも そこら辺になりますよね。 そうすると子どもたちは、相手バッターによって守備位置を変えたり、 ボールをよく取れる人の近くに集まった方がいいっていうところで、 ポジショニングを考えるんですよね。 そういうところからスタートしてもいいんじゃないかと思うし、 それがどうだったかっていう振り返る視点を与えることで、 よりより子どもたちの考えって広がっていくと思います。 攻撃側の作戦をもしやるとしたら、シンプルなんですけど、 守備がいない人はどこかなと。 どこを狙っているようなところなので、 どこを狙ったら得点を取れるかなって、多分2つなんですよね。 やっぱり守備がいないのは、相手の頭を頭上を超えた後ろと、 あとは横ですよね。いないところですね。 そこにどういうふうにしたらいいかというと、 やっぱりドリル練習がつながってくるので、 狙ったところに蹴るのか、それとも思いっきり蹴って 相手の頭を飛び越すのか。 こういうところに作戦とドリル練習のところも つなげてあげるのもいいかなと思います。 # 本編③「作戦の『見える化』と共有」 はい、では3つ目いきましょう。3つ目はですね、 作戦を見える化して共有することもいいかなと思います。 子どもたちの頭の中にある作戦というのをチームで共有するためには、 やっぱりその作戦が見えるようにするといいんじゃないかなと思います。 本当に大掛かりなものは必要なく、小さなホワイトボードでもいいですし、 今だったら1人1台端末があるので、その端末キャンバーとかでもいいと思うんですけど、 簡単にコートを作ったデザインを用意してあげて、 カラーコンの位置などを示してあげて、これだけでも十分なんですね。 じゃあ僕はどこに立とう。こっちに飛んだらこのルートで集まろうとか、 ちょっと画面とかホワイトボードを見ながら簡単に話し合うだけでも、 子どもたちの作戦に関して、やっぱり能度が高まるんですよね。 活発になるんですよね、何もないよりはね。 もちろんここに時間をかけすぎたらやっぱりダメなので、 この辺りはシンプルに時間を切ってやるっていうのは大事ですね。 こういうふうに自分の考えを図や言葉で説明するみたいな活動っていうのは、 学習指導用の狙いってさっきも話したんですけど、 表現力にもつながる部分はあるんじゃないかなと僕は考えています。 さて、ここまで紹介してきた3つなんですけども、 この辺りを意識するだけ。 あとはゲームの合間にわずかな作戦時間を取ることですね。 イニングが変わるときに本当に30秒とか1分とかでもいいと思うんですけど、 そういうふうにして子どもたちの考える力も伸ばしていけると、 さらにより良い学びになっていくんじゃないかと僕は思っています。 # まとめ・次回予告・エンディング それでは今回の放送をまとめていきましょう。 今回はゲームの楽しさを楽しさだけで終わらず、 深い学びにつなげたいということで、 作戦タイムについて3つお話ししてきました。 1つ目は作戦の狙いを絞るということで、 まずはどうやったら相手の得点を減らせるか、 こちらの失点を減らせるかという趣味の作戦に テーマを縛ることで、子どもたちがまずは 考えやすくなるというところが1つ目。 2つ目は問いですね。正解を教えるのではなく、 どこに立つと集まりやすいかな、 そのためにどうポジションしていくとか、 相手の得点を減らすためにどうしたらいいみたいな感じで、 そういう問いかけで子どもたちの思考を 働かせられるようにしていくというのが2つ目です。 3つ目が見える化ということで、 ホワイトボードとか端末を使って、 簡単でいいですので、短時間でもいいですので、 チームの考えが共有しやすいようにすることで、 作戦会議が活発になったり、 その濃度が高まったりというところです。 というわけで、今回はゲームの楽しさを より深い学びに変える作戦タイムの 具体的な方法についてお話ししてきました。 次回予告なんですけども、 次回はいよいよ最終回です。 皆さんのやっている授業を、 もっと子どもたちが夢中になって、 もっと戦略的に考えるようになったら めちゃくちゃ素敵だと思いませんか? というような、ちょっとだいぶ煽っているんですけど、 次回を聞けば、もしかしたらですけど、 子どもたちの考える力というのを引き出せる ファシリテーションというか、 そういうのができるかもしれませんし、 そのためにはルールを変えると。 一つキーワードとしては、アウトゾーンという、 そういうのを作るといいのかなと思いますし、 それによって、今日お話しした作戦会議というのも かなりまた変わっていきます。 あとは、授業がうまくいくためには、 やっぱり教師の細やかな配慮というか、 こういうところ、見通しを持たせる声かけとか、 システムとか、そういうのも大事だと思うので、 そのあたりもお話しできたらと思います。 ぜひ皆さん聞いてください。 Voicyのコメント欄からの質問・感想も まだまだお待ちしております。 また、Xでは、ハッシュタグファンキャンタイプレイドで 感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひ、リポスト、いいねもお願いします。 それではまた、次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはダイザーでした。バイバイ。 あ、忘れてましたね。 ぜひ、リポスト、いいねじゃないですね。 いいね、ポチポチもお願いします。バイバイ。