# タイトルコール 始まりました。パンキャン体育0秒パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方を毎日お届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める一両になればと思ってお届けしています。 はい、というわけでですね、今ですね大阪に来ております。 というのもですね、昨日から関西教育ICT展のキャンバーブースでですね、キャンバスサーバーとしてのお仕事というか、 実践についてお話しするライトニングプレゼンというのかな、ライトニングトーク、そういうのをさせていただいています。 はい、でですね、今回せっかくこのキャンバーのブースで話す内容をもちろんですね、パンキャン体育と掛け合わせて作っているわけなんですけども、 せっかくなんで会場に来られなかった方のために、僕自身がキャンバーというツールをパンキャン体育ですね、どのように活用しているか。 キャンバーブースで話しているので、どっちかというとキャンバーの使い方というところがメインになっていくわけなんですけども、 そのあたりをね、ちょっとお話しできたらなと思います。 実際ブースではですね、モニターを使ってスライドを使ったプレゼンをしているので、ちょっと音声だと分かりづらい部分もあると思うんですけども、 何か少しでも伝われば幸いです。それでは本編どうぞ。 # 本編①「体育の課題とCanvaの活用」 それでは本編行きたいと思います。タイトルはキャンバーが体育授業を前に進めるというところでタイトルを付けさせていただきました。 冒頭でまず話したのが体育における二極化傾向ということで、体育好きな子は好き、嫌いな子は嫌い そういう状況があると。これ体育授業の大きな課題ですよねと。日本の体育授業でこういうのが各地に起こっている二極化傾向が起きているというのはもう事実ですね。 そういう人たちが大人になって、特に苦手だった人嫌いだった人が運動に取り組むかといったら、やっぱりなかなか運動に取り組まないっていうのが現状じゃないかなと思います。 もちろん何かのきっかけでランニングにハマるとか、運動嫌いだったけど大人になってっていうパターンもあると思うんですけど、多分多くの場合でやっぱり運動にいい思い出がない人はやっぱり運動習慣つきづらいと。 これではですね、生涯に渡る豊かなスポーツライフの実現というところで、これ学習指導要領の体育の大きな目標になっているんですけど、ここは実現。遠のいているんじゃないかと。遠いと。 ということで僕自身はキャンバーをまず体育授業に活用しましょうよと。今体育嫌いっていう話したと思うんですけど、どうしても先生たちも体育に対する苦手意識がある人って結構多いと思うんですよね。 先生たちも日極化してるんじゃないかと。そこら辺をキャンバーでなんとかできないかなって思っています。体育授業におけるキャンバーの活用っていうのは僕はですね、3つのフェーズで進めていけばいいんじゃないかと思っています。 目指すのはやっぱり授業者、学習者ともにウィンウィンの関係ですよね。先生たちも楽しく授業づくりができて、子どもたちももちろん授業が楽しい。 そしてファンキャン体育で言ってるので、楽しいだけじゃなくてできるも生まれる。この楽しいとできるのサイクルを回すっていうところですね。このウィンウィンをやりたいと思った時にキャンバーの活用を授業に取り入れていくのは先生なんですけど、先生が楽しいって言う前にですね、やっぱりね、こう なんて言うんだろうな。授業者の先生に余裕がないと、要するにいっぱいいっぱいだったり負担が大きいと楽しいってなりづらいですよね。だからこそ先生たちの負担も減らしましょう。先生たちの負担も減らすんだけど、子どもたちもそれによって楽しいとかできるにつながるといいよねっていうね、結構わがままなんですけど、ここをウィンウィンにしたいなと僕は思っています。 はい、そこでですね、話を戻すんですけど、体育授業におけるキャンバーの活用の3つのフェーズということで、1つ目が授業者の活用、2つ目は見学者の活用、3つ目が学習者の活用ということです。この3つについてこれから紹介していきたいと思います。 # 本編②「授業者の活用フェーズ」 それではまず一つ目の授業者の活用に行きたいと思うんですけど 体育授業で結構いろんな困り事があると思うんですけど何かっていうと たぶん授業を始めるときに先生がいいですか 説明時間が長くなるみたいな要するに説明しづらいじゃないですか体育って 教室にいるわけでもなく体育館とか校庭とか広い場所で行って 先生がまずどういう運動をするのかとかどういう場作りをするのかっていうのを しなきゃいけないですよね これがまたね口頭だけだとなかなかイメージが湧かないっていうのが現状だと思いますし 説明時間が長くなればなるほど運動時間は短くなってきますよね 運動時間の確保ができないとねやっぱりね 子どもたち楽しくないんですよね 楽しくないと遊び出したり話を聞かなかったりするからまた余計そこでね 指導とか注意をする時間があってまた運動時間が減ると つまりどうしたらいいかというと子どもたちが活動とか場作りとかのイメージが湧いて 先生の説明時間が短くなればいいんですよね そうすることによって運動時間を運動できる時間を確保できるじゃないですか まずそこをやりましょうよということで僕は具体例として まず1時間の流れとかっていうのをキャンバーのスライドを作って 子どもたちに共有したり体育館だったらモニターがあればモニターに移したりします 今日はこういう流れで授業をするよっていうことで口で説明するんじゃなくて ちゃんとテイキストで説明しましょう さらにですね例えば慣れの運動だったらこういう順番でこれをやるよってこれができたら次これだよ ってこうスモールステップねファンキャンタイプでもスモールステップ言ってますけどそういうのも提示してあげる さらに僕自身はですねそのスライドにですね 写真とか動画を貼って場作りはどこにどういうのを使うよと 飛び箱の向きはこうで段数は何段でマットは何枚でっていうのが見てわかるようにします さらにですね僕自身ね写真だけじゃなくてその場ではどんな運動をするのかっていうのを 動画で撮って子どもたちにもう視覚的にね 動いている動画でイメージが湧くようにしますやっぱりね子どもたちねこうやっぱ写真とか図とかだけじゃね 伝わらないですね動いている様子でイメージを湧くと まずねそれをすることによって子どもたちのやってみるがね生まれやすくなるんですよね 今説明時間を短縮っていうこともなりましたが説明時間が短縮されるうちに子どもたちのイメージが湧いてこれならできそうやってみたい と思えるっていうところはね大きなポイントだと思います 今ねボイシーで話してるんで実際にスライドとかね動画は見せられないんですけどもこうやって 僕自身はキャンバーをね使って説明時間を短縮してるっていうところです こうすることによって本当にね子どもたちがまずのやってみるがあったらやってみながらあとは覚えればいいので 最初の説明時間が減らせて子どもたちは運動できて楽しくてしかもその後に繋がりますよね やりながら慣れていくっていうところこれがですねまず事業者の活用として一方でですね 活動のイメージがわかるようなスライドを作成してモニターに移したり子どもたちに一人一台端末あるわけですから配布するっていうところがまず一つです # 本編③「見学者の活用フェーズ」 それではですね3つのフェーズのうちの次2つ目ですね 見学者の活用というところに行きたいと思います 皆さんねあのこれね僕結構ねブースで話していて皆さん 頷いてくださったんですけど やっぱ体育においてね見学者って絶対ねまあ1年間で出るわけですよ 怪我したり体調悪かったりね でなかなか難しいのがその見学者の役割がしっかり決まってなくて なんだろうな その見学者の子が時折ねふざけたり遊んだりね しちゃうこともあるんですよね なんか見学だけどまぁちょっと様子その大事をとって見学のパターンだってあるしでも 他の子たちが運動してたらなんか自分もうずうずしてなんかふざけちゃったり遊んだり なんならねそれを教師自身が指導しなきゃいけない場面だってあると思うんですね でも教師が授業でやっぱりしっかり指導しなきゃいけない そのなんかメインっていうのはやっぱり運動してる子供たちじゃないですか安全面もあるわけで 見学してる子が遊んでてそこの安全面もそうですけどここに指導しなきゃいけないって なるとやっぱり授業の質はね落ちていくんですよね だからこそ僕自身はですね見学者の役割が明確であれば 子供たちはねあの そこに集中できるし こちらもね指導に集中できる本当に運動してる子供たちの指導に集中できるというところです で僕がやったのはですねキャンバーを使った体育見学カードですね 友達のいい動きを見つけようとかっていうところで子供たちの 運動してる子供たちに端末持ってるわけですが僕は ipad 子供たちに持たせて ありますけど 動画を撮ってその人のいいところをテキストで打ち込むそういうねスライドを作って 子供たちが打てるように共有しておくんです これによって何がいいかというとまず子供たち動画を撮ることが好きだからね まず役割があって明確ですね動画を撮るっていう明確な役割があるのでそれに まず取り組めます さらに僕はですねその子供たちが撮った動画をもとに次の時間の最初に何々さん 見学者何々さんが撮ってくれた動画なんだけどこれ見ていい動きだよねみたいな ちゃんとフィードバックしてやったことを認めてあげたり取り入れたりすることによって より見学者の役割が全体にも浸透するんですね 先生が取り上げるしみんなもねそこじっくり見るわけですからね本当にいい動きが見つけ られていい動画であったらやっぱり僕もね紹介しますので で何がいいかっていうとそうすることによって捉える方もねめちゃくちゃ頑張る ですねやっぱり動画撮られると頑張ろうって気持ちになる子多いんですよ さらに何だろうなその見学者の子男子に関してはやっぱりいい動きってないかわかって いないとそのいいとかって取れないのでより 子供たちは見るようになるしポイントが何かって考えるようになるんですよね もちろん授業の中でいい動きってどういう動きかみたいな全体で確認する部分もあるんですが その時にそういう見学者の子が撮った動画とかっても使えるといいですよね そういうふうに見学者から学びを深めたり 逆にきっかけにしたりする僕的にはねこの主体的な見学者になれるんじゃないかなと 思っています ブースではですね現場ブースではですね2年生のね 撮ったものをねちょっと紹介して低学年でもできるっていうところを紹介しました はいこうすることによってねあの授業者もねそういうことでこう協力してくれると あの子どもたちのね運動してる子どもたちの指導に集中できるんですよねそして体育はするだけじゃ なくて見る支えるってあるじゃないですか これがね見る支えるにもねつながっていくんですよね そして授業の質は高まっていくし学びは深まっていくんじゃないかっていうふうなところで このキャンバーを使うことによって見学者ね役割が明確なりそれが授業自体にもいい影響を 与えるという見学者の活用でした # 本編④「学習者の活用フェーズ」 最後はフェーズ3ということで、学習者の活用ですね。 学習者の活用というところなんですけど、体育ってですね、学びっていうのが見えづらいというか、 なんか運動したら一瞬じゃないですか、残っていかなかったりするんですよね。 しかもですよ、30人くらいの子が同時に運動していて、やっぱり見取りって難しいんですよ。 見取りができない、要するに子どもたちの学びの様子が把握できないと何が起きるかって言うと、 やっぱりそこに対する評価、フィードバックができないんですよ。 やっぱり子どもたちの学びを支える上で、教師がちゃんと見取ってフィードバックしていくことって必要じゃないですか。 これが結局できていないと、3つの資質能力なんていうのは育ちづらいんじゃないかなと思います。 ということで僕はキャンバーを活用して学びの見える化っていうところを今回ブースでもお話しさせていただきました。 3つの見える化ということで、1番成長の見える化、2番思考の見える化、3番記録の見える化っていうところで話をしました。 そのために使ったキャンバーの3つの機能っていうのも紹介しています。 1つ目、成長の見える化にはスライドですね。ここまでずっと出してきましたけどスライド作成。 2つ目が思考の見える化でホワイトボード機能。 3つ目が記録の見える化でキャンバーシートっていうところです。 まずスライドっていうのは1人1枚スライドを作れるようにするんですね。 ある程度フォーマットは僕らが用意しておきます。 今日は何をやるのか、そして動画を貼る場所。 自分自身の評価をしてプラス、どこで何をして何が良かったのかとか、マイナス何が課題だったのか。 矢印っていうことで次回はどういうことをしたいかっていう学びのポートフォリオみたいなのを作っていきます。 これを毎回溜めていくことによって子どもたちの成長が見えてきます。 そしてそこで何を子どもがしているのか、どういうことを目指してやっているのかっていうのは動画とかテキストから残っていくんですね、ログとしてね。 これっていうのは子どもたちの主体的な様子も見とれますし、何なら考えていることとかも見とれるわけです。 実際知識技能がどのように高まっているかっていうのも動画で抑えることができます。 子どもたちもこれを僕2年生でやったんですけど、できるんですね。 もちろんただスライド作って動画残しなさいではなくて、ちゃんとその単元の目当てというか目標に向かって単元を進めていくことでこの効果っていうのはより抜群になっていけると思います。 しかもこのスライドなんかっていうのは子どもたちの学びのプロセスっていうのが詰まっているわけで、子どもたち自身も自分を振り返るとか自分の上手くなったことに気づいていく。 先生だけじゃなくて子どもたちにとっても良い成長が見えるようになっていくと、それで自信になりますよね。 それめちゃくちゃ僕自身いいなと思っています。 2つ目がホワイトボード機能ということで思考の見える化ですね。 運動のコツをホワイトボード機能を使って書き出させました。 そうすることによって子どもたちがどういうことを考えて運動しているかっていうのが見えるようになります。 しっかりやっていくっていうところで言うと、ここで運動のコツと子どもたちの思考がちゃんとリンクしているかどうかだし、 見つけたコツっていうのをみんなで共有して一般化して、それを元にまたやろうよっていうふうに持っていきました。 子どもたち自身最初は苦労してた部分もあるんですけど、ホワイトボード機能もすごい簡単ですぐできますので、これ1回やってみるといいですね。 いきなり体育の時間で難しいっていうパターンは、他の授業でホワイトボード機能の使い方だけをしっかり押さえておいて、 実際に体育の時でもそれを転用してやってみるっていうのがいいと思います。 本当に子どもたちの頭の中って見えないけど、こうやって言語化してもらうことで、こういうことを気づいた子がいるんだっていう僕らも気づきになりますし、 逆に感覚でやっていた子もこうやって言語化してみんなで共有していくことで、よりできるがさらにもっとよりできるみたいなところにつながる部分もありました。 最後、キャンバーシートっていうことで記録の見える化ですね。 これはスプレッドシート機能がキャンバーに搭載されたので、数値的な記録をログとして残していく。 例えば1分間のシュートチャレンジみたいなのって、ゴール型ゲームのバスケットボールとかそういうので使ったりすると思うんですね。 ネット型のバレーボールでもいいと思いますが、何回ラリーが続いていたかっていう。 これキャンバーのシートを共有しておくことで、先生はいちいち打たなくても子どもたち自身がリアルタイムでどんどん打ち込んでいけるっていうところがポイントです。 こうやって数値化されることによって先生も、例えば最高記録が出たチームにフィードバックしたりとか、 記録がそんないい記録が他のチームにとって出てなくても、前回の伸びみたいなのも見える化されると、そこに対してフィードバックしていけますよね。 あとは対戦票とかっていうのも作れると思いますし、個人の記録をログとして残していくのもいいんじゃないかと。 多様な活用の仕方ができるので、僕自身はこのキャンバーシートっていうのは可能性をたくさん秘めてるなと思います。 こういうふうに今ここまで3つ紹介してきました。成長の見える化、思考の見える化、記録の見える化ですね。 これをしっかりキャンバーを活用することによって見える形にしていくことで、やっぱり教師自身がフィードバックできるんですよね、そこに対して。 そのフィードバックがこの学習指導要領に示されている3つの資質能力の育成を支えるっていうのは、たぶん間違いないんじゃないかなと思います。 # 本編⑤「授業づくりに集中しよう」 というわけでですね。 事業者、学習者ともWin-Winの関係を目指してやっていきました。 僕自身ずっと思っているのが、 前のファンキャンタイプ×キャンバーでも言ったのかもしれませんけど、 キャンバーってあくまでツールなんですよね。 だからこそ、今ある事業を加速させても多分行き着く先って結構決まっていて、 だったらどうするかというと、キャンバーの良さが確実にそこはあるので、 より自分の授業の質を高める方に行っていくのが大事なんじゃないかなと思います。 楽しいとできるのサイクルを回すということで、 僕自身はファンキャンタイプ実践を発信してますけど、 皆さん自身も皆さんの中でのファンキャンサイクルって何かなって、 この子供たちにとってのファンって何だろう。 そのファンってどういうふうなキャンに接続できるかなって、 そのキャンが生まれたら次はどんなファンが生み出せそうかなみたいな感じで、 やっぱり事業にしっかり集中してほしいなと思うし、 そのためにはいろいろな負担とか子供たちの学びを支えるためのツールとして、 キャンバーを有効活用してほしいなと思っております。 ここまで長いところ聞いてくださってありがとうございます。 本番は5分ちょっと収めなきゃいけないんで、めっちゃ早口になったり、 はしょったりした部分もあったんですけど、 今回はボイシーということでじっくりお話しさせていただきました。 # まとめ・エンディング はい、というわけで関西教育ICT展のキャンバーブースで話したことについて ちょっと長尺で話してみました。 長くなったんですけども、なんかねこうスライドがない分ね、 ちょっとどういうふうにしたら伝わるかなーっていう考えながら喋ってたらちょっと長くなってしまったので、 まあ1回じゃなくて何回かで分けて聞いてもらってもいいと思いますし、 この僕の喋ったことが何かしらね、 体育授業のプラスにつながればいいなと思っております。 こういうのもね、たまにはいいですかね。 またね、僕ですね、オールケテブルフェスタで話したこととか、 実はエデュベースのライトニングカーニバルっていうところで、 あそこで50分話したんですけど、さすがに50分は収録できないんですけど、 ちょっと細かいプレゼントか、短めのプレゼンに関しては、 伝えられなかった部分とかとかも出てくると思うので、 こういうVoicyでね、皆さんにお伝えできたらなと思います。 Voicyのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしております。 また、Xではハッシュタグファンキャンタイプレイディオで 感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 ぜひリポスト、いいね、いいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはRaiserでした。バイバイ。