# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイドヨー、パーソナリティーのライザーです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送が日本の体育授業を一歩前に進める一両になればと思ってお届けしています。 さて、フロアバレーボールシリーズの3回目の放送となりました。 前回はですね、前半のテーマである、ゲーマーの目的であるラリーの続くゲーム、 これがどういう風に成立していったのか、そのプロセスについて話してきました。 今回はその続きなんですけれども、ラリーを続けるから、後半戦ですね、 ラリーを切るへ、楽しさの質を変えるタイミングと、それによって生まれた新術、 そのあたりについて話していきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「ラリーを続けて得点からラリーを切って得点への転換」 それでは本編いきたいと思います。 前半の方でラリーが続くようになっていくと、 それが当たり前の状態になります。 そうすると何が起きるかというと、 そのゲームに空きが出てくるんですよね。 続けることが当たり前になったからこそ、 次の段階の楽しさに これは転換するタイミングだというところになりますね。 僕自身も第4次ぐらいにはそういう風に転換しました。 そしてラリーを続けるから、 ラリーを切ることをゲームの目的にするんですけど、 要するにラリーを切ることで、 相手に続けられないようにすることで 得点が生まれるというような ゲーム構造になりますよね。 そうすると子供たちはゲームの目的が変わったことで 自然に考えるんですよね。 どうやったら得点できるか、 強く打ってみようとか、 どこに打てば決まるのかな。 逆に守りもどうやったら 相手の得点を防げるか、そういう方になります。 このように勝つためには得点を取る、 つまりアタックを止めなきゃいけない。 ではどうしたらアタックが決まるんだろうという問いが生まれることが、 実は後半の戦術を考えていくのを 入り口になるというところです。 さて、この後半のラリーを切ることを 目的にしたゲームになって すごく印象的だったのは、強いアタックですね。 強いアタックボールだけが得点になるわけじゃないという 場面がはっきりと現れたことです。 もともと運動能力の高い子は、 転がしでもしっかりアタックすると 強いボールが打てますよね。 苦手な子がそういう場面で強く打てないから 得点を取れないかというと、そうじゃなかったんですね。 もちろんラリーを切るゲームになったところで コートの広さを少し広げました。 そこでこういう場面が生まれました。 相手が前に寄っているとか、ポジションが 全部をカバーできるわけじゃないですね。 片方に寄っているみたいな、 空いているスペースがある状態ですね。 そこで苦手な子がアタックをするんですよね。 そんなにボール操作が得意じゃない子が アタックをしたんですけど、 速いボールじゃないんですけど、 要するに飛んだコースがギリギリのところにちょうど行って、 守備の子が間に合わずにスルッと抜けていって 得点が決まったんですよね。 この瞬間、子どもたちもやっぱり気づいたんですよね。 ボールって強く打つとか早く打つっていうだけじゃなくて、 狙うコース、ここが大事なんだと。 ここが本当にどうしたらいいかっていう戦術を 叶えるきっかけになった瞬間ですよね。 逆に得意な子の強烈なボールでも、 相手の守備が正面に構えていれば、 まっすぐ相手の正面に行ったら止められるんですよね。 ここで気づくのは、やっぱり速さと同じぐらい コースが大事だっていうところと、 相手の位置を考えて打つのが、 アタックするのが大事だよねっていう。 これまさにネット型の本質的な部分の 一つじゃないかと思います。 # 本編②「戦術と協働で生まれた姿」 こういう風に戦術について考えるフェーズに入ると、 子供たちはプレイ中にこういう判断を始めます。 例えばですけど、どの位置で守備をするか守るかとか、 相手によって守備位置を変えるとか、 攻撃側ですと誰にセットするかとか、 どの強さでコントロールはどれくらいでとか狙うかとか、 要するに相手の守備位置があるわけですから、 それを見ながらどこに打つかを決めるみたいな。 また、ボール操作の苦手なことも考えて、 実は後半戦は2ボールもあるということで、 ファーストボールはキャッチOKにしたんですよね。 そうすることによって今は止めるべきなのか、 逆にキャッチなのか、 分かりますかね、グーでレシーブで止めるっていうのがいいのか、 それともしっかり救うようにキャッチするのがいいか、 そういう判断も生まれて、 これも戦術的な学びに繋がっていたんじゃないかなと思います。 面白かったのは、やっぱり守備のポジションも面白いですね。 得意な子が広くスペースを取って守れる範囲を広くして、 苦手な子はこの部分だけみたいに負担を減らすみたいな、 子どもたちが自分たちで自然にチームごとの 守備のスペースを調整するというか、役割を決め出したんですよね。 得意な子は少し広めにいけば、 苦手な子は守る範囲を狭くして、 確実に止められる場所だけに集中するみたいな。 こういった調整というのは、本当にどうしたら点を取られないか、 どうしたら点が取れるかというところを考えた結果、 生まれた役割の分担だったり調整だったり、 これも一つ思考力、判断力、表現力にも繋がりますし、 何ならこれによって共同的な姿も生まれますよね。 自分の役割を意識するというところ。 今回、フロアーバレーボールというのは、 平面2Dの構造なので、 空中での判断とか認知とか情報はない分、 ゲームの本質的な部分である、 要するに攻防だとか判断とか一撃コース選択みたいに、 結構早い段階で手が届くんですよね。 だからこそ後半になると、自然にラリーを切るという ゲーム構造から戦術的な学びが立ち上がりますし、 子どもたちは自分たちで勝つためにどうしたらいいか という工夫を考え、実践しだすんですよね。 これがフロアーバレーボールのラリーだけで 終わらせないんですよね。 ラリーを切るところまで持っていっていく、 後半にある魅力ですよね。 ただ、この魅力を子どもたちがしっかり感じるためには、 前半でラリーを続けるというこの段階ですね。 ボールコントロールをしたりとか、 狙ったところにパスをしたりとか、相手が取りやすいところ。 これっていうのは、ラリーを続ける上では 相手とのやり取りでしたが、 今回は自分のチームの中でやり取りするわけですね。 レシーブしたボールをセットする人に返して、 セットする人が打ちやすいようにボールをセットするみたいな。 ちょうどいいボールっていうところは、 今では味方での相手への攻撃までの繋がりに生きているっていうところです。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、それでは今日のまとめをしていきましょう。 ラリーを続く楽しさが、だんだん空きが見えてきたら、 ラリーを切るというところにゲーム構造を変えます。 そうすることによって、自然と子どもたちは戦術について考え出すと。 そして、アタックはですね、ボールの強さとか速さだけではなく、 相手の位置を見たり、コース取りですね、どこを狙うか、 そういうところも得点につながることに気づき始めます。 あとは、やっぱり子どもたちがですね、やっぱり得意、苦手あるので、 それに応じて、守備範囲を調整したりとか、 思考力、判断力、表現力が現れる場面だったり、 共同的に役割分担をして取り組む場面も増えてきます。 はい、ということでですね、次回の第3、4回目ですね、4回目の放送ではですね、 ゲーム成立のデザインということで、空間役割特典の仕組みなどについては、 扱っていきたいと思います。 コートの広さとか、ファーストポイントボーナスシステムですね、 あとはポジションの余白などね、 このゲームを成立させるためのデザインについて、 具体的に紹介できたらなと思います。 はい、それではVCのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xではハッシュタグファンキャンテックレイドで感想をシェアしていただけると、 とても励みになります。 ぜひ、リポストだといいねポチポチもお願いします。 それではまた、次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。