# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育営業パーソナリティーのライザです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める一要になればと思ってお届けしています。 さて、ここまで3回放送してきましたフロアバレーボールシリーズですが、 ここまでですね、ネット型の入り口としてこのフロアボールが最適ではないかというところに関しての理由、 そしてラリーを続ける前半の楽しさ、 そして後半ではですね、ラリーを続けるからラリーを切るに移行する、 そして戦術的なところの学び、このような流れでお話してきました。 今回の第4回はですね、授業者として最も問われる部分、 実態に合わせてゲームをどうデザインしていくか、ここについて話していきたいと思います。 それでは本編、どうぞ。 # 本編①「ネットやコートの構造と役割のデザイン」 それでは本編に行きたいと思います。 今回のフロアボールのゲームの成立に関して、4つ考えたことがあります。 1つ目が空間、2つ目が役割、3つ目がローテーションの仕組み、そして4番が得点構造。 この4つをどう組み合わせていくか、こういうところを考えながらゲームをデザインしていきました。 まず最初に空間のデザインです。 この授業では、ネットの代わりにカラーコーン同士をバーで繋いだ、簡易、ネットではないんですけど、そういうものをネット代わりに使用しました。 フロアバレーボールなのでバーの下を通すことが絶対ルールですね。つまり転がすことですね。 コートは体育館にあったバトミントンコートのラインを基本軸にしてコートを作っています。 後ろにカラーコーンを2つ置くことで子どもたちが守備側のときの守備範囲を示せるようにしました。 前半ではラリーを続けることが目的なので、このカラーコーンに関してはそこまで大きなポイントにはならなかったんですけれども、後半はラリーを切ることが目的のゲームになります。 なので、この2つのカラーコーンの中の範囲を突破されないように、ボールが通過しないように守ることがポイントになります。 また、ここを通過されなくても相手のアタックボールを弾いてしまって、サイドラインなどを遠くに飛んでしまった場合、超えてしまった場合も得点としました。 そして、ラリーを切ることが目的になった後半のゲームでは、後方のスペースでカラーコーンの広さを結構広めにしたんですね。 このことによってゲームがガラッと変わってきます。 この広いスペースを2人とか3人で守るわけなので、結構この後方が弱点というか、どう使うかというところがポイントになります。 コートを広げたことによって、苦手な子でもコントロール次第では点は取れますし、逆に速いだけでは決まらない、相手の正面に打ってしまっては。 あとは、そういうふうになることで守る場合も攻める場合も、思考を使っていくという余白がここに生まれます。 こういうことによって攻防の質が変わり、また参加の幅も広がっていくというところですね。 続いて役割についてです。 3年生で初めてのボール運動、初めてのネット型ということで、子どもたちが何をすればいいか迷わないように結構役割を明確に分ける設計をしました。 チームは5人から6人制です。 配置としては前衛中央ですね、このカラーコントバーの手前のところにセッターですね、トス担当が1人。 前衛の2人、右と左左右にアタック担当。 そして後衛レシーブ担当は2人から3人にしました。 2人で守るのと3人で守るのは結構不公平感が出ちゃうので、2人のときのカラーコンの幅、3人のときのカラーコンの幅というふうにこの辺りは公平になるように組みました。 こういうふうにして配置を決めた理由はシンプルで、役割を明確にすると苦手な子もここのポジションではこれをやるんだというふうに迷わずに参加できます。 しかも慣れていけばどんどんどんどん分かってきますので。 ネット型によくある何すればいいか分からない、どこに立っていればいいか分からない、立ち尽くすみたいな時間が消えてやることが具体的にイメージできるようになっていきます。 ローテーションと得点のデザインについては次のチャプターでどうぞ。 # 本編②「ローテーションと得点システムのデザイン」 続いていきたいと思います。今回のゲームで大きな端になったのが、僕が思っているのはローテーションのシステムですね。 得点が入るたび、アタッカー、セッター、レシーバーの役割が全員分、順番一つずつ動いて回っていくんですね。 ということは全員が同じようにいろんなポジションを経験すると。 得意な子だけがアタックを打ち続けるとか、苦手な子だけが後ろでレシーブばっかりさせられるみたいな、 そういうこともなくなりますし、それで誰々のせいで負けた、みたいなことも起きづらくなります。 こういう構造が結構僕はポイントだなと思います。全員が全部の役割を経験しつつ、勝ち負けの責任もちゃんとチームみんなに分散されるというような構造ですね。 声が2人3人のチームでもさっき言ったようにコートの広さを調整したので、5人対6人でもある程度ゲームとして成り立つような設計にもしています。 最後は得点デザインですね。得点のシステムですね。僕いつも言っているのがボール運動では使っています。 ファーストポイントボーナスシステムですね。最初に得点した子だけが5点とか10点とか、僕は5点にしたんですけど高得点が入り、2回目以降は同じ子が得点しても1点となります。 これによって得点していない子にも積極的にトスを回してアタックを打たせるようにしたりとか、 要するにそういう風なセットが味方を活かすような流れになると。 あとはチーム内で打ってない子にも打たせようみたいな文化も生まれますし、かと言いつつも同じ子が連続で打たないようにしようみたいな声掛けもしていたので、 得意な子も得点した後はどんどん得点もまだまだ狙えるチャンスはあると。 実際に〇〇さんに打たせた方がいいよとか、トスそっちとかっていう声も自然に出てきました。 これはネット型にも他のゴール型も一緒なんですけど、得意なうまい子ばっかりが手をもとるっていう構造を防ぎ、全員参加がある程度保証されるような構造になっていくと。 ここまで話してきたんですけど、フロアバレーボール4つ、空間役割、ローテーション、得点システムみたいなこの4つがしっかり噛み合うことでゲームがいい感じに成立していきます。 そしてこの構造によって技能差があっても活躍の場はあると。 勝つための戦略も生まれますし、全員が役割を経験し、点が高度を広くしたことによって入りやすく盛り上がるという、ある意味でゲームがちゃんと盛り上がる。 そして学びにもつながるというところが実現していくというところがポイントです。 # まとめ・次回予告・エンディング 今日のまとめです。 空間とかネット構造、そういうところの構造を考えていくことで、 戦術の余白と公平性が生まれること、 そして全AI公営の役割を明確にすることで、 苦手な子も迷わずに参加できること、 さらにローテーションとファーストポイントボーナスシステムを使うことによって、 全員が活躍できるゲーム構造を作るというところでした。 ぜひこちらの構造に関しては、 高学年とかのソフトバレーボールとかっていうところにも、 役立つポイントはかなりあると思うので、 ぜひ皆さん参考にしていただければなと思います。 次回のシリーズは最終回となります。 単元全体の変容をアンケートから読み取っていくこと、 そしてフロアバレーボールが中学年、ネット型の入り口として最適な理由について、 改めてお届けしたいと思います。 ぜひ皆さん聞いてください。 Voicyのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xはハッシュタグファンキャンタイグレイドで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねポチポチもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。